學(xué)校音樂教案

———學(xué)校音樂教案人教版學(xué)校音樂教案1教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2、了解學(xué)校生常見的行為規(guī)范。3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學(xué)過(guò)程一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。1、老師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：步行、坐公共汽車、騎腳踏車、家長(zhǎng)開車送等等。2、師：在城市的街道和道路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。3、聽音樂，做游戲。找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽老師唱歌，老師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看到紅燈停止做動(dòng)作，看到綠燈連續(xù)行走。二、看圖表、作推斷，選擇放聲唱歌與心里默唱。1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，老師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，老師高聲唱歌。老師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。2、看圖表，選擇高聲唱或心里默唱。人教版學(xué)校音樂教案2教學(xué)內(nèi)容：傾聽媽媽格桑拉。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)唱曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。1、視唱全歌樂曲，生跟著老師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。2、播放歌曲的音樂，讓生找尋與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。3、初聽歌曲，理解情感。（1）老師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝福媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)劚旧韺?duì)唱名的理解。4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。（2）帶著對(duì)媽媽的深情祝福，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。（4）合唱部分通過(guò)分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都嫻熟地演唱后再合成。（5）對(duì)比傾聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評(píng)。人教版學(xué)校音樂教案3教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、顏色等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞本領(lǐng)。2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②依據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷、酷愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族驕傲感。4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品行。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。傾聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)得和酷愛。（通過(guò)多媒體、范畫、解決）。3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢和諧；顏色要均勻、清爽。教學(xué)用具：1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。2、老師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。課時(shí)布置：五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：傾聽《我是工農(nóng)子弟兵》1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入2.介紹現(xiàn)代京劇.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味4.介紹戲曲音樂的重要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的重要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。5.傾聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品行。表演《蟈蟈和蛐蛐》1.傾聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲敘述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。自制京劇臉譜第一課時(shí)重要內(nèi)容：譜式步驟一：導(dǎo)入新課[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？①你知道這是什么藝術(shù)？②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有很多的圖案和顏色？學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。2、老師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書：京劇臉譜）[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜3、老師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生回答。（略）步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。1、起源：老師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系緊密，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。2、意義：?jiǎn)枺壕﹦≈袨槭裁匆媚樧V化妝？學(xué)生回答。老師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）老師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有特別高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：?jiǎn)枺壕﹦≈心切┙巧\(yùn)用臉譜化妝？學(xué)生回答（略）老師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式：[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。老師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了肯定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點(diǎn)：①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾斑紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右臉頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。④與整臉相反，臉譜顏色、構(gòu)圖最多而雜的稱之為“碎花臉”。⑤顏色、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、難看的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放———演示課件]①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。3、[課件]出示作業(yè)要求：a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工本身商討解決。如：水滸傳、三國(guó)等。b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；2、左右對(duì)稱（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，老師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)：定中軸線、五官位置；勾畫譜式；[課件同時(shí)播放勾畫譜式過(guò)程]步驟六：課堂總結(jié)選優(yōu)秀作業(yè)讓本身點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；老師稱贊優(yōu)點(diǎn)，不用本身的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。第二課時(shí)：重要內(nèi)容：顏色步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課[課件播放]——京劇臉譜資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜顏色知識(shí)1、老師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？學(xué)生回答（略）。2、老師講解：在京劇臉譜上有很多的顏色，這些顏色都有肯定的含義，不行隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最重要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中多而雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？學(xué)生回答（略）4、老師總結(jié)：京劇臉譜的顏色特別豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。紅色——表現(xiàn)忠貞、勇敢的人物性格，如：關(guān)羽。藍(lán)色——表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表堅(jiān)強(qiáng)、急躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇狠的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、從容的人物。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[老師講解同時(shí)課件演示—臉譜資料]步驟三：著色方法[課件演示———涂色過(guò)程]1、先從白色入手，將全部白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地次序涂，3、最終著墨色。步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]1、完成鉛筆稿著色。2、注意事項(xiàng)：①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。②著色時(shí)先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習(xí)學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。老師巡回輔導(dǎo)幫忙學(xué)生完成。步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生相互呈現(xiàn)、觀看、評(píng)價(jià)，老師鼓舞學(xué)生認(rèn)真完成制作，稱贊有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。表演《都有一顆紅亮的心》教學(xué)過(guò)程一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課。1、師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一種戲曲的音樂聲？生：京劇。2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽，讓我們一起來(lái)走近京劇。3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)老師立刻加以認(rèn)真的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，老師捉住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，老師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；講到票友時(shí)，老師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，特地為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。三、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了特別多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)得，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京劇在北京形成。3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，老師口頭講解）四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。1、媒體演示，老師講解。師：京劇依據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，譬如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年齡輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。2、請(qǐng)學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，假如他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。4、請(qǐng)學(xué)生辨別角色，老師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生與小生。五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1.師講解。師：京劇不但在角色上內(nèi)容豐富多彩，而且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？2.請(qǐng)學(xué)生討論，老師總結(jié)。唱：演唱念：念白，具有音樂性，象唱歌。做：只表演，不作聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：比拼時(shí)的表演動(dòng)作。3.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生辨別四大功夫。師：老師今日帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包含了這四大功夫，我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出，一邊辨別這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。老師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)比拼的動(dòng)作，形式多樣的參加。師：在這場(chǎng)戲中，我們瞧到了很多精彩的比拼表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也肯定有很多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，老師京鑼伴奏。6、了解旦角的唱腔，并能辨別花旦與老旦的區(qū)別。師：看了很多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)了解一下花旦的美妙唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新悅耳的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。師：從錄象中我們看到演員不但唱得好，而且從臉部神色到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的美妙唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的驕傲感。師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不絕的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了很多現(xiàn)代戲，象知名的《紅燈記》《沙家濱》《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。傾聽《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂？2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？聽辨老師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。4.傾聽范唱《我是中國(guó)人》問：歌曲敘述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？5.分段跟唱然后以驕傲的情感完整唱全歌6.召開戲曲演唱會(huì)。7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結(jié)。人教版學(xué)校音樂教案41、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》2、欣賞歌曲《愛星滿天》1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音美妙3、能重視歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)1、導(dǎo)滲入滲出1987年的A電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫忙下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的看眾和全部的電視看眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必需從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫忙，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)伙伴之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》2、學(xué)唱歌曲（1）聽一遍范唱錄音（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今日我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把偶的歌帶往還你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友情的橋梁第二部分是引申，描繪了"友情花開滿地香"的情景這首歌雖然短小，意義卻真不?。?）隨老師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（由于此歌大多學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱唱歌部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別重視"3—5"處5的音準(zhǔn)（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最終兩小節(jié)）（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部3、欣賞歌曲（1）初聽《愛星滿天》的錄音（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"（3）復(fù)聽（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相像的樂句（5）再次欣賞，鼓舞學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱4、小結(jié)這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)特別緊要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"依照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作第二課時(shí)1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》2、欣賞合唱《歡快頌》3、課堂樂器演奏《歡快頌》1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒2、初步了解"樂圣"貝多芬及其活著界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)幍木?、初步認(rèn)得《歡快頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏1、學(xué)唱歌曲（1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并重視第一段歌詞中的四個(gè)排比句（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），老師可用指揮動(dòng)作提示還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍（5）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變動(dòng)并提示兩個(gè)樂段的情緒要求（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮2、欣賞歌曲（1）介紹"樂圣"貝多芬貝多芬是世界樂迷認(rèn)得的音樂家可先由學(xué)生來(lái)介紹，最終老師增補(bǔ)、總結(jié)教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生認(rèn)真換觀圖片好閱讀說(shuō)明文字交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今日欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了（2）《歡快頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的局面雖然是一種理想，但在那時(shí)候乃至現(xiàn)在仍具有樂觀的作用《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲將近要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心（3）欣賞合唱《歡快頌》（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜（5）復(fù)聽3、器樂演奏（1）用課堂樂器演奏《歡快頌》的主旋律（2）用課堂樂器演奏《歡快頌》的第二聲部旋律（3）二部合奏（4）二部合奏配上打擊樂器，老師或?qū)W生指揮4、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂圣"貝多芬有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些料子和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)第三課時(shí)1、學(xué)唱歌曲《歡快頌》2、集體舞《歌聲與微笑》1、能準(zhǔn)確和諧地演唱二部合唱《歡快頌》，并能背唱第一聲部2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的自動(dòng)性，創(chuàng)造性3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、暖情參加1、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)唱《歡快頌》的第一聲部歌譜及歌詞（2）學(xué)唱《歡快頌》的第二聲部歌譜及歌詞（3）二聲部合唱（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）（5）背唱《歡快頌》，老師指揮，用錄音帶伴奏2、集體舞（1）老師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、伸展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片每個(gè)組可以只編1—2個(gè)動(dòng)作要求人人參加，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁看（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作（3）各小組匯報(bào)表演（4）老師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，構(gòu)成集體舞的。人教版學(xué)校音樂教案5一、引導(dǎo)思想：以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參加音樂實(shí)踐，敬重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析：六班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解本領(lǐng)更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生老師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)言方面有所轉(zhuǎn)變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。三、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)是六班級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芳香茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)本領(lǐng)加強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，加添樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參加音樂活動(dòng)。（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞本領(lǐng)。（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的本領(lǐng)。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。（6）、重視培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)五、教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌部分：本學(xué)期依照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清楚的咬字吐字方法。教學(xué)中捉住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。（1）在氣息的掌控下，漸漸擴(kuò)展高音。（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音質(zhì)表現(xiàn)歌曲的情感。（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音質(zhì)的協(xié)調(diào)。2、基本知識(shí)部分：（1）、認(rèn)得變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。（2）、重音符號(hào)，真的怎么去唱，重視感情3、欣賞部分：上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)高校生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族敬重自己心和驕傲感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟識(shí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。六、工作措施：（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充分知識(shí)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取肯定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)及創(chuàng)新本領(lǐng)。（3）樂觀參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，不絕提高本身的業(yè)務(wù)和教學(xué)本領(lǐng)。（4）樂觀地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教（5）緊密聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。常常征求學(xué)生對(duì)老師的看法，不絕改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。（6）樂觀和其他學(xué)科溝通，樂觀研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。第一單元《奧林匹克風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲。2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小磨練，為2024年北京奧運(yùn)會(huì)的召開作出本身的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：1.情景導(dǎo)入老師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？生答，師作增補(bǔ)。2.學(xué)唱歌曲。（1）聽錄音范唱。提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計(jì)演唱形式。3.總結(jié)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思此曲雖然篇幅較長(zhǎng)，但是很多樂句是重復(fù)顯現(xiàn)的，尤其是B段，將近全部的樂句都是有規(guī)律地顯現(xiàn)了兩次。而A段更是節(jié)奏歡快，曲調(diào)朗朗上口。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟識(shí)，學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過(guò)琴的帶唱，矯正一些。人教版學(xué)校音樂教案6第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品。（3）分段欣賞。聽賞第一主題。這段旋律的速度？力度？情緒？聽賞第二主題。這段旋律的速度、節(jié)奏有何變動(dòng)？與第一主題有何不同？聽賞第三主題。這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（5）完整欣賞。（6）欣賞了這首樂曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。4.總結(jié)。通過(guò)欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的`奧運(yùn)精神。課后反思：在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號(hào)角〉一課后，針對(duì)本身的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我缺憾之處。《奧林匹克號(hào)角》是為1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂曲高亢激揚(yáng)，向全世界傳遞著友情和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們樂觀進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊(duì)編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂有銅管組（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語(yǔ)言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識(shí)的眼神下這些不足，我應(yīng)當(dāng)給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時(shí)，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學(xué)門在我的引導(dǎo)下本身去感受樂曲的兩個(gè)主題及不同樂器所表現(xiàn)不同的音樂等。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的音樂踐工作，我收獲到了很多，講臺(tái)雖小，卻可以給人帶來(lái)無(wú)限的發(fā)揮余地和想象空間人教版學(xué)校音樂教案7教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各種音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。2、連續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習(xí)慣。3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格與同學(xué)友好合作的本領(lǐng)。2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌本領(lǐng)和表演本領(lǐng)。3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)。4、《歡樂的孩子愛唱歌》吐字不易清楚。5、續(xù)編歌詞老師要注意掌控學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。6、“裝扮舞會(huì)”沒有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、貼圖、教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境）師：孩子們，平常我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好伙伴！今日我想請(qǐng)好伙伴猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽）師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌）：今日天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今日天氣真正好，鳥兒飛來(lái)了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？生答：特別好！師：哎！從哪里看出來(lái)??？生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情確定好。生乙：陳老師都唱歌了，心情肯定不錯(cuò)！生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上始終都是微笑的。師：你們真聰慧！不但注意看，而且還認(rèn)真聽。陽(yáng)光絢爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛旋、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？生答“愉快、歡樂……師：對(duì)呀！我們歡樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗和諧的圖畫）讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！（播放《歡樂的孩子愛唱歌》，學(xué)生隨音樂律動(dòng)）二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)稱贊這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）師：我信任你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)稱贊它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥，你們來(lái)做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）2、全班齊讀3、分組讀4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞（1）師：歡樂的孩子愛唱歌，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）（2）指名答（3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿5、分角色讀（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小伙伴表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來(lái)讀讀描寫他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》，請(qǐng)大家把書翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍四、學(xué)習(xí)歌曲旋律1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律2、用你本身喜愛的方式再次感受歌曲旋律3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。5、全班再用“LA”來(lái)哼唱五、學(xué)習(xí)演唱歌曲1、默唱2、輕聲唱3、同桌相互學(xué)習(xí)4、老師引導(dǎo)，側(cè)重引導(dǎo)：（1）唱詞要清楚（2）半音要唱準(zhǔn)5、完整演唱6、情緒引導(dǎo)師：孩子們，你們最喜愛做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧霰旧硐矏蹥g的事情的.時(shí)候心情怎樣呢？（生：特別高興！）對(duì)呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜愛在廣闊的藍(lán)天下自由舒適的飛旋。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛旋的手勢(shì)）心情歡樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小伙伴們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦??！為什么它們還那么愉快呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫忙別人也是一件歡樂的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用歡樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更歡樂，你們用什么表達(dá)你們歡樂的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉肪洌┫旅婢驼?qǐng)你們亮出本身最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂句）7、有感情完整演唱歌曲8、分角色演唱六、打擊樂為歌曲伴奏七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《歡樂的孩子愛唱歌》演唱及動(dòng)作二、導(dǎo)入師：今日要和你們介紹一位你們既熟識(shí)又陌生的伙伴，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音質(zhì)）生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）（聽辨鋼琴的音質(zhì)）師：為什么你們那么確定就是鋼琴呢？由于它的聲音……（指名答）對(duì)！鋼琴的音質(zhì)比較純潔、渾厚，很悠揚(yáng)。今日我們就來(lái)欣賞我們這位伙伴帶給我們一首由它本身單獨(dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。三、欣賞樂曲1、初聽，想象你仿佛瞧到了怎樣的節(jié)日局面？2、介紹樂曲的創(chuàng)作背景3、復(fù)聽，讓孩子隨音樂作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作4、小結(jié)樂曲的速度、情緒5、問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。8、最終合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏人教版學(xué)校音樂教案8第一單元愛滿人間第一課時(shí)1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》2、欣賞歌曲《愛星滿天》1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音美妙。3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。1、導(dǎo)入1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫忙下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和全部的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必需從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫忙，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一、這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)伙伴之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。2、學(xué)唱歌曲（1）聽一遍范唱錄音。（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今日我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友情的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友情花開滿地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。（3）隨老師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（由于此歌大多學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱唱歌部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3—5"處5的音準(zhǔn)。（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最終兩小節(jié)）。（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。3、欣賞歌曲（1）初聽《愛星滿天》的錄音。（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。（3）復(fù)聽。（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相像的樂句。（5）再次欣賞，鼓舞學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。4、小結(jié)這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)特別緊要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"。依照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。第二課時(shí)1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》2、欣賞合唱《歡快頌》3、課堂樂器演奏《歡快頌》1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒。2、初步了解"樂圣"貝多芬及其活著界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?、初步熟識(shí)《歡快頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。1、學(xué)唱歌曲（1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的.歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），老師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。（5）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變動(dòng)并提示兩個(gè)樂段的情緒要求。（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。2、欣賞歌曲（1）介紹"樂圣"貝多芬。貝多芬是世界樂迷熟識(shí)的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最終老師增補(bǔ)、總結(jié)。教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生認(rèn)真換查看圖片好閱讀說(shuō)明文字。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今日欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。（2）《歡快頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的局面雖然是一種理想，但在那時(shí)候乃至現(xiàn)在仍具有樂觀的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲將近要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。（3）欣賞合唱《歡快頌》。（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。（5）復(fù)聽。3、器樂演奏（1）用課堂樂器演奏《歡快頌》的主旋律。（2）用課堂樂器演奏《歡快頌》的第二聲部旋律。（3）二部合奏。（4）二部合奏配上打擊樂器，老師或?qū)W生指揮。4、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些料子和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。第三課時(shí)1、學(xué)唱歌曲《歡快頌》2、集體舞《歌聲與微笑》1、能準(zhǔn)確和諧地演唱二部合唱《歡快頌》，并能背唱第一聲部。2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的自動(dòng)性，創(chuàng)造性。3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱誠(chéng)參加。1、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)唱《歡快頌》的第一聲部歌譜及歌詞。（2）學(xué)唱《歡快頌》的第二聲部歌譜及歌詞。（3）二聲部合唱。（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。（5）背唱《歡快頌》，老師指揮，用錄音帶伴奏。2、集體舞（1）老師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、伸展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1—2個(gè)動(dòng)作。要求人人參加，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。（3）各小組匯報(bào)表演。（4）老師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，構(gòu)成集體舞的基本動(dòng)作。（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。3、小結(jié)我們?cè)诒旧淼臉逢?duì)伴奏下，演唱了《歡快頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是由于時(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次盡情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增長(zhǎng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太擅長(zhǎng)歌舞的同學(xué)也能大膽的參加，加強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。人教版學(xué)校音樂教案9教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)傾聽中外兩首搖籃曲，感受美妙抒情、輕柔安定的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出本身感受到的情感和意境。二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃亮的小星》，用畫星星的方式表達(dá)本身對(duì)音高的感受。三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探究感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，加強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)內(nèi)容一、傾聽童聲合唱《小寶寶睡著了》二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》三、學(xué)唱歌曲《閃亮的小星》四、編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調(diào)美妙抒情，采用了重復(fù)樂句與變動(dòng)結(jié)束句的.寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。2、歌曲《搖籃曲》這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾始終以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。3、歌曲《閃亮的小星》這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的，第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。美妙而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了安靜清朗的夜空中星星熠熠閃亮景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的酷愛之情。課時(shí)按排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)傾聽中外兩首搖籃曲，感受美妙抒情、輕柔安定的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出本身感受到的情感和意境。教學(xué)內(nèi)容一、傾聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》二、演唱《小寶寶睡著了》教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)傾聽中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室1、師生問好！2、師奏琴生按節(jié)奏拍手。二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》1、師：小伙伴在睡著前聽媽媽唱過(guò)歌曲？生回答。2、師：今日老師要教小伙伴唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。2、聽范唱（可以邊聽邊拍手）3、跟師按節(jié)奏念歌詞。4、跟師的琴輕聲唱歌曲。5、有感情的演唱歌曲：要求小伙伴用柔和的聲音演唱歌曲。三、1、傾聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》A、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小伙伴在做什么？B、你們?cè)谒X前聽媽媽唱過(guò)歌嗎？生問答。C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎？2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A、欣賞《搖籃曲》請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。師：這個(gè)小寶寶在干什么？生：在睡覺。師：對(duì)，小伙伴在睡覺的時(shí)候有沒有聽媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很出名的搖籃曲，我想小伙伴肯定聽過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，認(rèn)真體會(huì)歌曲安定、舒適的意境，和母親真摯的愛心。B、欣賞《小寶寶睡著了》師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。3、生欣賞《小寶寶睡著了》初聽：要求小伙伴在聽的時(shí)候跟著音樂搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。復(fù)聽歌曲：要求小伙伴做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺狀。動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。四、課堂小節(jié)：由于這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有肯定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺。人教版學(xué)校音樂教案10一、課型：綜合課二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來(lái)的歡樂。4、能夠自動(dòng)參加小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的歡樂和合作的歡樂。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。四、教材分析：歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的局面和歡樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音構(gòu)成，獨(dú)特的旋律給予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。如：學(xué)土家語(yǔ)；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，率領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原來(lái)枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”始終連續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最終又模擬社巴節(jié)的歡快氣氛，加入打擊樂器，使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參加進(jìn)來(lái)，使整堂課由始至終沉浸在歡樂的氛圍中。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。七、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：一、師生問好。師：1234|5—|同學(xué)們好生：515|515|5432|1—‖（前面兩個(gè)1是高音的）老師好老師好老師您好二、導(dǎo)入新課：師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的.這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ袊?guó)）那老師有幾道問題想考考你們：（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族浩繁，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？今日，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)得一個(gè)勤勞淳厚、心靈手巧、能歌善舞的民族，它重要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族啟程?。S《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。）三、節(jié)奏練習(xí)：導(dǎo)語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒人來(lái)迎接我們呢？讓我來(lái)看看！原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖1、先找學(xué)生試拍，老師矯正。2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按次序每組拍一小節(jié)，依次類推。師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去探望土家族吧！四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，美麗嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色美妙的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！五、視唱練習(xí)：導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）2、通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3、你們聽，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來(lái)表示）5、每組用“XXX”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師奏琴率領(lǐng)學(xué)生唱一唱。六、新歌教學(xué)：（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首特別好聽的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！1、多媒體播放《乃喲乃》課件。2、師：你們聽到歌中土家小伙伴在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”3、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨便指學(xué)生過(guò)來(lái)。）4、師：其實(shí)，聰慧的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了很多仿佛的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福歡樂的心情！今日，你來(lái)到了土家族，愉快嗎？（愉快）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，歡樂嗎？（歡樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）6、齊讀。7、師生分讀。（學(xué)生特地讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧歡樂的氣氛。）（二）學(xué)唱歌曲。1、隨多媒體課件哼唱歌曲。2、察看曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)全都）3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。）5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。（三）學(xué)跳擺手舞。導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，否則可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)樂意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”）3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓舞其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的局面。七、老師總結(jié)：今日我們都有什么收獲？（認(rèn)得了聰慧能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你歡樂嗎？（歡樂）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！”“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，這樣才略使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！時(shí)間不早了，讓我們唱起悅耳的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小伙伴說(shuō)再見吧！八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。人教版學(xué)校音樂教案11教學(xué)內(nèi)容：傾聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)：1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)得到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差別。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今日我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌《茉莉花》1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的`地方？2.小組討論：歌詞基本相同，旋律變動(dòng)比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？2.生溝通：旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保存了江蘇民歌《茉莉花》中的一些重要因素、起始音也相貌似。歌詞的變動(dòng)使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。4.師用聽唱法引導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。四、小結(jié)。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生判別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。人教版學(xué)校音樂教案121、學(xué)唱歌曲《小紅帽》2、創(chuàng)設(shè)森林情境1、通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地打開想象的翅膀，體驗(yàn)歡樂，感受故事中的美好情感。2、依據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變動(dòng)，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能用愉快光亮的聲音唱好歌曲。用愉快、光亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的`搭配。一、導(dǎo)入（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響設(shè)計(jì)說(shuō)明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地打開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過(guò)一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了安靜的森林。再在多媒體的輔佑襄助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。二、學(xué)唱《小紅帽》（一）感受歌曲1．老師范唱，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。2．在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。（二）學(xué)唱歌