新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)(含教學(xué)計(jì)劃)

XX學(xué)年度第一學(xué)期新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

四年級(jí)（2）共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(jí)（3）共有學(xué)生37人，其中

女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績(jī)不夠均衡，（1）班合格率低于（4）班，有多部分

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成

作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè)于思考、

不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行

四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根

據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求?個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在

日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出

角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。.

4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算

兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾卜數(shù)。

5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出

角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線：掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在II常生活中的作用，初步形

成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并I可答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)

據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)的具體措施

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能

力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，

使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)

在動(dòng)機(jī)。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了

什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)

肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)和實(shí)際能力。

六、教學(xué)課時(shí)安排

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)12課時(shí)….............第1—5周

第二單元公頃和平方千米…2課時(shí)____________第6周

第三單元角的度量..….4課時(shí)..........第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)..一6課時(shí).....第9—11周

第五單元平行四邊形和梯形....6課時(shí).............第12—13周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法..…17課時(shí)........第14一16周

第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖.........3課時(shí)..…....第17—18周

第八單兀數(shù)學(xué)「角---優(yōu)化----3課時(shí)...........第19周

第九單不、總復(fù)習(xí)4課時(shí)第20周

課題：大數(shù)的認(rèn)識(shí)|課時(shí)數(shù)：12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以?xún)?nèi)各

個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小、會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成

用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的

近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小

2、會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)

3、會(huì)用“四舍五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

第」_課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（一）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，知道億以?xún)?nèi)各

個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

4、了解我國(guó)人口狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情教育

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程（包括板書(shū)設(shè)計(jì)）：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元？

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū)：25000

老師：這是?個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)?說(shuō)，這里有多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?（五位數(shù)）

各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)是什么?各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的

數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)

們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

投影出示：（教科書(shū)第2頁(yè)主題圖）

看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位

和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

投影出示例I圖：

老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿10向前一位進(jìn)1,得出結(jié)果。）

教師用計(jì)數(shù)器表示：

一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少?（在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”）

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億"。

計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

進(jìn)步向?qū)W生說(shuō)明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低?級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左

邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整.

認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)個(gè)級(jí)

數(shù)級(jí)萬(wàn)級(jí)

億百萬(wàn)T-百十個(gè)

萬(wàn)

數(shù)位位位位位位.位位

億T白

計(jì)數(shù)單位萬(wàn)萬(wàn)百.1-個(gè)

第2課時(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法（二）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2、通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

級(jí)中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過(guò)程（包括板書(shū)設(shè)計(jì)）：

一、I口知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí).

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位？

個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

400020081051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫(xiě)出2496.

萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000.

先讓學(xué)生嘗試讀法

比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出（或電腦顯示）這個(gè)數(shù)的讀法。

討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六i萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)lo

即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:50000180000235000040000000

小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù)（可以畫(huà)出分級(jí)線）；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在后面添上一個(gè)''萬(wàn)”字.

兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000.

引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí).上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說(shuō)明;先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

板書(shū)：640;7000讀作:六百四十萬(wàn)七千.（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是“640”,就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十，在添上“萬(wàn)”

字，然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).）

小結(jié):分級(jí)f先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法.

寫(xiě)出85000300

討論，嘗試讀法.

要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500;0300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的數(shù).

啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百.

即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:243080023000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有0的不

讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的“做一做”

2、課文第8頁(yè)第2題

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3?5題。

第3題呈現(xiàn)了個(gè)情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合

適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理

解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)?萬(wàn)級(jí)的數(shù)按

照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)”萬(wàn)''字.每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的

只讀一個(gè)零)，沒(méi)級(jí)末尾的0不讀.

板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

2496讀作：二千四百九十六

24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)

6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千

85000300讀作：八千五百萬(wàn)零三百

85000304讀作：八千五百萬(wàn)零三百零四

第課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。

教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程(包括板書(shū)設(shè)計(jì))：

一、I日知鋪墊

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去“9650”,讓學(xué)生根據(jù)“九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

(2)出示“7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去“7080”,讓學(xué)生根據(jù)“七千零八十''寫(xiě)數(shù)

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).

學(xué)生可能回答：

從高位寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)0占位.

要注意含有0的數(shù)的寫(xiě)法.

二.講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù)，都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì)，并總

結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以?xún)?nèi)

數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.

2、教學(xué)例3.

投影出示：

語(yǔ)音播出:“2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng).

嘗試寫(xiě)六千八百五卜萬(wàn).（對(duì)照數(shù)位順序表）

同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?怎么寫(xiě)的？

提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如：

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)?（兩級(jí)）

你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時(shí)有”萬(wàn)''字）

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

寫(xiě)數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).

問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)?（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

如果不寫(xiě)0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫(xiě)上“0000”,即68500000.

讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬(wàn)，然后和原來(lái)的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河，行動(dòng).

讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)；

引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么？

（同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080”，個(gè)級(jí)上的數(shù)字是“0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的

“零”要用0表示，個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.）

寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一一卜三

同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

提出存在的問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解；

全班交流，板書(shū)正確寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作:15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作：6723II2

看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎?”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序，看珠子寫(xiě)數(shù)2、練習(xí)-的第7題，

本題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)代替，逐步過(guò)度到直接寫(xiě)出.

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評(píng)：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

寫(xiě)出下面各數(shù)：寫(xiě)出下面各數(shù)：

七萬(wàn)寫(xiě)作：70000十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345

七卜萬(wàn)寫(xiě)作：700000三十二萬(wàn)零六百寫(xiě)作：320600

含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)：

寫(xiě)數(shù)要從高位寫(xiě)起，所以應(yīng)先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)數(shù)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)數(shù)，哪一位是兒就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上

一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

第生課時(shí)練習(xí)課

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地，熟練地讀，寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí).

3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀，寫(xiě)法

教學(xué)重點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)過(guò)程(包括板書(shū)設(shè)計(jì))：

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照順序表，回答J

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

900009表示什么?這個(gè)數(shù)讀作_________

10500001表示什么?5表示什么？

2300；0000這個(gè)數(shù)讀作_____________________

23400002表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作

“234”在哪一級(jí)上表示什么?

“5”在哪一級(jí)上，表示什么?

這個(gè)數(shù)讀作.

10200800這個(gè)數(shù)讀作.

2.寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判斷進(jìn)行連線?說(shuō)出你的策略.

二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).

如:第一步，先明確有幾級(jí)的數(shù).

第二步，劃線表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí),最重要的是必須明確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫(xiě)一寫(xiě)：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì)，互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

（對(duì)照數(shù)位順序表）百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

千位上寫(xiě)什么數(shù)字？其余各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字？

（3）第（2）（3）題由學(xué)生獨(dú)立完成.

（4）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生

感到有趣,也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因此我們要很好地利用，并組織開(kāi)展活動(dòng).

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野.

第15題是判斷題，同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合理，不僅了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)

生對(duì)大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第立課時(shí)比較大數(shù)的大小

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小

2.通過(guò)探索互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：

多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)過(guò)程（包括板書(shū)設(shè)計(jì)）：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班對(duì)照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

1.對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問(wèn)題.

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

400000

4000000

（1）讀一讀：400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

（2）回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的“4”表示什么?（表示4個(gè)十萬(wàn)）

百萬(wàn)位上的“4”表示什么?（表示4個(gè)百萬(wàn)）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

⑶比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？

（4）想一想:如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么想的？

學(xué)生可能說(shuō):從數(shù)位的比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)小,一個(gè)是七位數(shù)，一個(gè)是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).

這種想法很好，也很正確，教師應(yīng)給予肯定,表?yè)P(yáng).

比一比

700000和60000009999和111111

2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師緊接著出示：

6500000和5600000

問(wèn):這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生:6500000大雨5600000.

問(wèn):為什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn).（兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位,一個(gè)是6,一個(gè)是

5,6個(gè)百萬(wàn)大雨5個(gè)百萬(wàn).）

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說(shuō)5600000大雨

6500000行不性?為什么？

（對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生并不難判斷，很容易說(shuō)出理山.老師引導(dǎo)的目的,是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí)，兩數(shù)大小

比較的方法，規(guī)律.）

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時(shí)，看最高位（學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成”第一位''，教師要予以改正.）最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;

最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問(wèn):那個(gè)大，那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后，老師再問(wèn)，從中你又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上

的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆.

⑵問(wèn):你去過(guò)這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小，很容易得出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生

用“〉”號(hào)表示，得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我淡開(kāi)始比較,也很容易得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后看，哪為位

上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它們的面積數(shù)，?人出問(wèn)題，-人來(lái)比較,解答.

多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問(wèn)題:根據(jù)面積大下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問(wèn)學(xué)生回答比較方法，過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大??；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法.

四，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的

大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程，看看哪一種方式簡(jiǎn)便,

哪一種便于比較數(shù)的大小.

板書(shū)設(shè)計(jì)

比較數(shù)的大小

720000<II00000454800<485000

比較億以?xún)?nèi)數(shù)是大小方法：

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大：

位數(shù)相同：左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大：

第?課時(shí)求近似數(shù)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù).

2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地“略寫(xiě)“非整萬(wàn)的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做范圍的近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)“

教學(xué)過(guò)程(包括板書(shū)設(shè)計(jì))：

舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫(xiě)出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百寫(xiě)作:

二百零四萬(wàn)五千寫(xiě)作

三千零二十萬(wàn)零六百八十寫(xiě)作

五千八百萬(wàn)零七百?lài)崒?xiě)作

三百六十四萬(wàn)八千個(gè)寫(xiě)作

寫(xiě)生獨(dú)立完成，教師巡視，然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作

3500000讀作

10200000讀作

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖:

說(shuō)明在--滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書(shū)。

一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生交流后，教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000......都是整萬(wàn)的數(shù).

像2003535600010000051025600.......都是非整萬(wàn)的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后，不僅對(duì)改寫(xiě)以“萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)“四舍五入”

到以''萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)

代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

(4)改寫(xiě).

板書(shū)出示:500;0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)“1”

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

180000300000180(X)000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫(xiě)“萬(wàn)”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到直接

說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整力的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入“法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū):12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說(shuō)明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):12756n10000.

說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用不能用

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的，只能用“=")

(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000

②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.

板書(shū):1389000Q1390000

③再把1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

板書(shū):1390000=139萬(wàn)

教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接“略寫(xiě)“成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上“先“

如：1264008~126萬(wàn)1328543Q133萬(wàn)

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一掌握新知;一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知

識(shí)素材，使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野.

2、課文第15頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學(xué)生對(duì)

近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3?8題。

第3題的素材介紹了我國(guó)主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.在改寫(xiě)之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比

較,對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí),通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對(duì)比，區(qū)分聯(lián)系，體會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什

么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國(guó)第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學(xué)生在可能

的情況下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時(shí)還介紹了我國(guó)每十年進(jìn)行一次人口普查的知

識(shí).

第6題是大數(shù)的大小比較，是對(duì)上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對(duì)改寫(xiě)不會(huì)增加

難度。

第8題是先寫(xiě)數(shù)，然后再省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),就是用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

求近似數(shù)

5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)

12756=?10000=1)]1389000—1390000=139萬(wàn)

四舍五入法：省略尾數(shù)的最高位小于5,把它和它右邊的數(shù)舍去，改寫(xiě)成0；等于或大于5,向前

進(jìn)L,再把它和它右邊的數(shù)舍去，改寫(xiě)成0。

第二課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念,

能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程(包括板書(shū)設(shè)計(jì))：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

⑴自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

⑴說(shuō)明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：如果一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？

追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

⑴復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書(shū)的個(gè)、十、百、

千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問(wèn)：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。

①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。

追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)？現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。

追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位是“1”，是

1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí).，說(shuō)明向前一位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)

數(shù)單位是什么？

提問(wèn)：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億?億地?cái)?shù)到十億、

提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：10個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里數(shù)數(shù)

時(shí)有I那些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)——說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)1?想想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)

系是怎樣的？

說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)

方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問(wèn)：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6。

追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字？

板書(shū)1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位

是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表

示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。

提問(wèn)：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號(hào)表示什么意思?

追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略號(hào)表示什

么意思？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)？

追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

(4)做“練一練”。

3.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級(jí)的頃序，告訴學(xué)生每

一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，所以這種計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

表示物體個(gè)數(shù)用的1，2,3,叫做自然數(shù)，0是最小的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

第5課時(shí)億以上數(shù)的讀法

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過(guò)歸納億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教學(xué)過(guò)程(包括板書(shū)設(shè)計(jì))：

學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。

2、投影出示：

(1)、10個(gè)億()；10個(gè)十億是()十個(gè)百億是()

(2)、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000,7002000

探究新知

1、板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)埽恢睋艿骄徘f(wàn)。

問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿十怎么辦？（板書(shū)：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤椋恢睋艿骄艃|。

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？（板書(shū)：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）

板書(shū)：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

3、教學(xué)例1

（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。

（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

（4）、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

板書(shū)設(shè)計(jì)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

6100000000讀作：_____________________

1004000020000讀作：___________________________

400305000000讀作：____________________________

三億寫(xiě)作：____________________________

三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：____________________________

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：____________________________

300000000=3億

1276270000Q13億

20897000000^209億

第3課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算方法。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程（包括板書(shū)設(shè)計(jì)）：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話。

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買(mǎi)了生活和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)帳時(shí)，

結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計(jì)算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)

的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。(調(diào)查作業(yè)提前布置)

教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)。

算盤(pán)也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于算盤(pán)的知識(shí)呢？

二、探究新知

1、計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史

(課件簡(jiǎn)單介紹計(jì)算工具的發(fā)展)

2、珠算

(1)介紹珠算

用算盤(pán)作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、計(jì)算實(shí)踐中，首創(chuàng)

的一門(mén)科學(xué)的計(jì)算技術(shù)，是我國(guó)珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，卜五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的

應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國(guó)等鄰邦，成為東亞各國(guó)廣泛使用的一種計(jì)算方法。

(2)認(rèn)識(shí)算盤(pán)

認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分名稱(chēng)：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盤(pán)的計(jì)數(shù)方法。

算盤(pán)上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位，定位是有算盤(pán)計(jì)數(shù)的特殊要求，再?gòu)膫€(gè)

位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。

使用算盤(pán)時(shí).，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤(pán)上有數(shù)，算珠都靠框時(shí).，表示沒(méi)有數(shù)。

說(shuō)明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，“10”一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，

也不用兩個(gè)上珠表示，而用十位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一致的。

4、珠算撥珠方法

用拇指撥上1、2、3、4、

用食指撥去世、2、3、4、

用中指撥上5,撥去5

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同時(shí)撥去6、7、8、9。

5、了解計(jì)算器的知識(shí)

(1)了解計(jì)算器的外觀

(2)說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算器。

(3)認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板。

第坨課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程.

3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)過(guò)程（包括板書(shū)設(shè)計(jì)）：

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目。

57+26=82-49=12x27=351+13=

36+47=41—18=26x28=54476=

師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知

道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.

（板書(shū)課題）

二、講授新課

（-）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí).（演示動(dòng)畫(huà)“電

子計(jì)算器”）

3.師：聽(tīng)了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我

們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

4.出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5.匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書(shū)）

練習(xí)12-4（說(shuō)出過(guò)程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書(shū)）

例如：9-3,

按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

B.如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器計(jì)算386+179825-138（板書(shū)）

學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程.（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“電子計(jì)算器”，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.

練習(xí)：

750+1473=2983-627=32x68=

1548y3=49x39=17805-3976=

小結(jié)：力U、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了

2、教學(xué)例題2

出示：9999x1

9999x2

9999x3

9999x4

(1)獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。

(2)觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

出示:9999x5

9999x7

9999x9

(3)按照找出的規(guī)律，不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出這些題的答案。

(4)運(yùn)用計(jì)算器對(duì)答案給予驗(yàn)證。

三、鞏固反饋

1.用計(jì)算器計(jì)算.

48+97146-89301+2741952-764

102x634608+3627x391596+38

2.用計(jì)算器計(jì)算

591-243+20752x34+62538154-35-27

32x59-10348004+92+768027-7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車(chē)15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨車(chē)，多少次可以

運(yùn)完？

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算

器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計(jì)算器計(jì)算.

69000+135000=352400-168000=

300760-259065=920084+1540217=

2.用計(jì)算器計(jì)算.

203-2584+76=2405+(85-48)=

35x(729+27)=7641-56x82=

2412+(288+8)=470+21x19=

板書(shū)設(shè)計(jì)

用計(jì)算機(jī)計(jì)算

用計(jì)算機(jī)計(jì)算9999X1=9999

9999X2=19998

9999X3=29997

9999X4=39996

找規(guī)律9999X5=49995

9999X7=69993

9999X9=89991

小結(jié)：碰到9999乘9以?xún)?nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積,

中間三位數(shù)都是9。

第課時(shí)練習(xí)課

課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生熟練讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。

2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

教學(xué)過(guò)程(包括板書(shū)設(shè)計(jì))：

基本練習(xí)

回憶億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法和改寫(xiě)方法。

學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，達(dá)成共識(shí)。

教材第28頁(yè)的第5題。

投影出示，讀題。

按題目要求，獨(dú)立完成。

教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

寫(xiě)出下列各數(shù)。

(1)一億三千八百萬(wàn)寫(xiě)作:()

(2)四億零八十萬(wàn)七千寫(xiě)作：()

(3)六百億九千零二萬(wàn)寫(xiě)作:()

(4)一千零二億零二十萬(wàn)寫(xiě)作:()

4、把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”做單位的數(shù)。

(1)300000000=()億

(2)2800000000=()億

(3)80200000000=()億

(4)50000000000=()億

二、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁(yè)第15題

(1)四人一組，分組游戲。

(2)講明游戲方法

每人用數(shù)字卡片擺出一個(gè)多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。

反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。

2、把F面相等的數(shù)用直線連接起來(lái)。

2045000000七億

32100000000七十億零八百零五萬(wàn)

700000000三百二十一億

350070000二十億四千五百萬(wàn)

7008050000一百零三億

10300000000三億五千零七萬(wàn)

用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個(gè)數(shù)字，按要求寫(xiě)出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。()

(2)最小的數(shù)。()

(3)不讀0的數(shù)。()

(4)約等于1億的數(shù)。()

(5)改寫(xiě)成8369萬(wàn)的數(shù)。()

4、教材第30頁(yè)第13題。

5、教材第31頁(yè)第14題。

注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

6、教材第32頁(yè)的