2022年生活老師的工作自我評(píng)價(jià)參考五篇

2022年生活老師的工作自我評(píng)價(jià)參考五篇師者，傳道授業(yè)解惑也。老師自我評(píng)價(jià)即老師對(duì)自己的工作狀況、工作表現(xiàn)和思想覺(jué)悟等狀況向黨組織匯報(bào)。老師自我評(píng)價(jià)可以總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望將來(lái)，發(fā)揚(yáng)成果，克制缺乏，指導(dǎo)今后工作。下面是我為大家整理的生活教師的工作自我評(píng)價(jià)五篇，盼望對(duì)您有所協(xié)助。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

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生活教師的工作自我評(píng)價(jià)1

我是今年9月來(lái)到__中學(xué)部生活組的，依據(jù)學(xué)部的支配，我接替的是七年級(jí)(4)班，由于這個(gè)班比擬特別，會(huì)遇到不一樣的學(xué)生，如何抓住學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，就成了我首先探究的問(wèn)題。學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所，在生活區(qū)這一塊，生活老師便是主角，我認(rèn)為要帶好這個(gè)班首先要做的是以下幾個(gè)方面。

一、敬重、理解、信任學(xué)生

對(duì)學(xué)生的敬重和期望，我不僅僅表此刻口頭上，更是留意言行相同，貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中，比方，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)展，這樣與人相處的方式看法就總透著待人的誠(chéng)意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性，學(xué)生強(qiáng)過(guò)老師”自我正在忙著相識(shí)一些新事物，學(xué)習(xí)一些新學(xué)問(wèn)，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自我和學(xué)生談心時(shí)充溢時(shí)代氣息。

二、言教身教要結(jié)合

作為一位生活指導(dǎo)老師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不行少”，如自我的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要明白老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。所以，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)到處做學(xué)生的典范，用自我的善言善行為學(xué)生樹(shù)立效仿的標(biāo)本。

三、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

首先熟識(shí)了解學(xué)生，駕馭學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析以前學(xué)生的情景，找個(gè)別學(xué)生談話，如：甘洛、黃洪衛(wèi)、曹穎、田曉等等，從和他們談話我能夠了解和駕馭學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們屢次交談以后，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了摯友，兄長(zhǎng)，我感覺(jué)他們都是很有上進(jìn)心的，由于文化根底打得不好，加上脾氣比擬急躁，所以經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，異樣是黃洪衛(wèi)，在我剛接這個(gè)班的時(shí)候，英語(yǔ)老師給我說(shuō)他上課的時(shí)候從來(lái)不聽(tīng)課，講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過(guò)程中，了解到他的家長(zhǎng)對(duì)他是非常嚴(yán)格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標(biāo)，漸漸提高，此刻他已經(jīng)和其他同學(xué)關(guān)系和諧、上課也能謹(jǐn)慎聽(tīng)講了，做事也很進(jìn)取了，當(dāng)然看到他的變更的心里也很勸慰，時(shí)而表?yè)P(yáng)他，漸漸地，學(xué)生情愿靠近我，有什么心里話都跟我談。

四、提高學(xué)生自理本領(lǐng)、嚴(yán)格要求

生活老師，首先必需先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室許多次，尤其是兩休，我都會(huì)去寢室值班，期望學(xué)生能夠休息好。寢室是學(xué)生的其次個(gè)家，僅有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比靜謐，干凈的休息的良好環(huán)境。所以每一天我都會(huì)去寢室進(jìn)展常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我確定開(kāi)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”如曹穎的軍被疊得不錯(cuò)，去向同學(xué)傳授他疊被子的經(jīng)歷，幫那些疊不好的同學(xué)，帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)，同時(shí)學(xué)校也設(shè)立了嘉獎(jiǎng)制度，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評(píng)比，獲獎(jiǎng)寢室在每月的德育考核中都能有流淌紅旗。這樣學(xué)生的進(jìn)取性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自我的機(jī)靈才智，自我動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)潔大方，又充溢創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃朝氣。

五、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生安康成長(zhǎng)。

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等于勝利了一半。對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)，我都嚴(yán)格要求。做不標(biāo)準(zhǔn)的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三拉四的可是關(guān)。我班有32個(gè)學(xué)生，要是老師都親自檢查是不現(xiàn)實(shí)的。我造就了幾個(gè)班干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的，自然就會(huì)自覺(jué)的干好自我份內(nèi)的事。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，我已經(jīng)和老師、學(xué)生建立了良好的友情。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的暖和。使我盡快熟識(shí)了那里的工作流程和工作資料;使我得以在那里施展自我的理想，使我在部隊(duì)學(xué)到的局部管理方式能融入實(shí)際應(yīng)用，為我締造了更多的開(kāi)展空間，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)，于是我對(duì)北大附中更加酷愛(ài)。

對(duì)于剛加盟北大附中重慶試驗(yàn)學(xué)校的生活老師，我大局部時(shí)間都與學(xué)生生活在一齊，在工作中，有歡樂(lè)、有汗水、有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)退縮，我認(rèn)為部隊(duì)造就我最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名生活老師的職責(zé)。

生活教師的工作自我評(píng)價(jià)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)住宿三樓生活老師，主要擔(dān)當(dāng)學(xué)生寢室的常規(guī)管理、常規(guī)檢查、晚自習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等工作。現(xiàn)將本期工作情景評(píng)價(jià)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理。

生活老師，首先必需先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每一天保證下寢室至少3次，尤其是晚自習(xí)完畢以后，我都會(huì)去寢室值班，期望能多了解學(xué)生一點(diǎn)。寢室是學(xué)生的其次個(gè)家，僅有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)靜謐，干凈的休息環(huán)境。所以每一天我都會(huì)看政教處公布的常規(guī)檢查結(jié)果，把每一天的扣分情景做一個(gè)記錄和比擬。對(duì)于相對(duì)扣分比擬緊要的寢室和個(gè)人，我都會(huì)與班主任剛好進(jìn)展溝通，大局部寢室表現(xiàn)比擬好，相對(duì)問(wèn)題比擬緊要的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室里的學(xué)生是來(lái)自幾個(gè)班級(jí)的，管理起來(lái)有必需的難度，我就異樣關(guān)注的多一點(diǎn)，比方下寢室的次數(shù)就異樣多一點(diǎn)，利用中午靜校和晚上靜校的時(shí)間，多和學(xué)生閑聊，也多強(qiáng)調(diào)一些學(xué)校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為標(biāo)準(zhǔn)”、“寢室衛(wèi)生支配”、等制度。對(duì)學(xué)生進(jìn)展“遵規(guī)守紀(jì)”、“禮貌禮貌”、“愛(ài)惜公物”等方面的教育。同時(shí)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假制度，做到學(xué)生該在寢室里的時(shí)候，一個(gè)也不少;不該在寢室里時(shí)，一個(gè)也不多，并剛好與班主作聯(lián)系。同時(shí)學(xué)校也設(shè)立了嘉獎(jiǎng)制度，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評(píng)比，獲獎(jiǎng)寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學(xué)生的進(jìn)取性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)，我們還

開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自我的機(jī)靈才智，自我動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)潔大方，又充溢創(chuàng)意，取得了很不錯(cuò)的成果，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃朝氣。經(jīng)過(guò)學(xué)校政教處的一系列活動(dòng)，今年的寢室氣氛變得更加干凈，融洽，是一個(gè)能夠使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方。

二、做好了常規(guī)檢查，保證寢室外在環(huán)境。

我想和學(xué)生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作，也應(yīng)當(dāng)是生活老師的職責(zé)所在。為此，我覺(jué)得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往本領(lǐng)可能會(huì)相比擬較薄弱一點(diǎn)，我查閱了許多資料，同時(shí)在這兩方面做了比擬多的工作。由于生活老師工作的對(duì)象是全體_范圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強(qiáng)聯(lián)系，了解了最須要幫助的對(duì)象，對(duì)他們賜予額外的關(guān)注。六年級(jí)考試頻繁，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生一向生活在高壓地帶，如何對(duì)待考試分?jǐn)?shù)和名次，如何定位自我顯得異樣重要。給孩子以異樣的指導(dǎo)。幫助該學(xué)生正確定位自我，建立良好的心態(tài)勝利迎接各種考試。

三、做一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作。

在走訪寢室的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)學(xué)生的交往本領(lǐng)比擬欠缺，所以這方面的工作我也略微多下了一點(diǎn)功夫。我覺(jué)得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì)禮貌提高的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也表達(dá)著人的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長(zhǎng)和成才。此刻的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小優(yōu)越感強(qiáng)，唯有在與別人的比擬中才能充分相識(shí)自我，離開(kāi)了交際對(duì)象或可供比擬對(duì)象，就失去了衡量自我的尺子和照鑒自我的鏡子。一個(gè)學(xué)生假如終日獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對(duì)自我的相識(shí)就缺乏了“參照系”，也發(fā)覺(jué)不了別人身上有好或不好的東西，也就無(wú)法調(diào)整和改善自我。處理人際關(guān)系是一種本領(lǐng)，也是一種技術(shù)，它能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)造就和提高。如增加交往頻率。在驚慌的學(xué)習(xí)之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑?，探討某些?wèn)題，交換一些看法，從中加深情感聯(lián)系。平常真誠(chéng)關(guān)懷同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自我時(shí)，只要是正值的要求，就要盡己所能，滿意對(duì)方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助。此外，學(xué)會(huì)寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。在寢室這個(gè)小家庭中，同學(xué)們也要經(jīng)?；突ブ⑸詈竦挠亚?。

四、加強(qiáng)自習(xí)紀(jì)律管理。

住校生必需于返校上課前一天午時(shí)到校，參與從星期日到星期四的晚自習(xí)。晚自習(xí)前實(shí)行點(diǎn)名制，并在晚自習(xí)點(diǎn)名簿上記載出勤情景。每個(gè)學(xué)生要做到不遲到、不早退，不講話，以堅(jiān)持自習(xí)室的靜謐;不在教室里自由走動(dòng)，不調(diào)換座位;不在自習(xí)時(shí)間上廁所或進(jìn)出教室;不干擾他人自習(xí);不做與自習(xí)無(wú)關(guān)的事。自習(xí)前做好輔導(dǎo)打算，努力做到每個(gè)晚自習(xí)要有打算地進(jìn)展復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，切實(shí)提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率。在晚自習(xí)時(shí)間內(nèi)，謹(jǐn)慎解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。晚自習(xí)期間，學(xué)生不得進(jìn)入學(xué)校食堂，更不得走出校門。晚自習(xí)時(shí)住校生不準(zhǔn)擅自回宿舍，遇特別情景必需回去時(shí)，必需先向值班老師請(qǐng)假。晚自習(xí)后值班老師負(fù)責(zé)檢查作業(yè)并簽字。晚自習(xí)完畢后，學(xué)生應(yīng)馬上回到宿舍打算就寢，不得在學(xué)校內(nèi)、操場(chǎng)上或其它地方游蕩。各班必需支配專人在晚自習(xí)完畢后整理教室(關(guān)燈、關(guān)門窗、鎖門等)。

一學(xué)期的生活老師下來(lái)，覺(jué)得自我的工作主動(dòng)、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見(jiàn)效明顯。當(dāng)然我的工作也還存在許多缺乏之處，不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都賜予足夠的關(guān)懷，工作的深度還不夠。期望在今后取得更大的提高，與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離溝通”。

生活教師的工作自我評(píng)價(jià)3

本人___，現(xiàn)任生活老師一職。回憶20__年是多變的一年，也是感受頗深的一年，從學(xué)習(xí)到生活，無(wú)論在何種工作崗位上，克制困難，踏實(shí)工作，始終堅(jiān)持著“立足本職，效勞學(xué)生”的工作理念，謹(jǐn)慎將各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)展著?，F(xiàn)本人將20__年工作評(píng)價(jià)如下：

一、在思想方面

作為一名合格的中共黨員，我始終把思想學(xué)習(xí)放在生活的第一位，不斷提高黨性修養(yǎng)，進(jìn)取參與莊園的黨員學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)和黨員的模范帶頭作用，時(shí)刻牢記自我的職責(zé)，聽(tīng)從上級(jí)的支配，謹(jǐn)慎工作，踏實(shí)學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持以人為本，言傳身教的教育理念，進(jìn)取輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的日常行為教育，始終堅(jiān)持著顯明的工作思想，使學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作和生活管理工作順當(dāng)進(jìn)展。

二、在工作方面：

1、堅(jiān)持不懈，接著輔導(dǎo)學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)教育

作為一名合格的教育者，我深知教育的意義，也明白教育過(guò)程中須要克制的困難，所以始終堅(jiān)持不懈，依據(jù)實(shí)際情景，調(diào)整工作步伐，始終將兒童學(xué)習(xí)放在第一位。一是謹(jǐn)慎接送兒童上學(xué)放學(xué)，確保兒童按時(shí)順當(dāng)上學(xué);二是謹(jǐn)慎溝通與學(xué)校的教育問(wèn)題，剛好向領(lǐng)導(dǎo)、社工反應(yīng)。生活老師反應(yīng)兒童就學(xué)情景;三是謹(jǐn)慎監(jiān)視兒童上好晚自習(xí)，指導(dǎo)兒童完成家庭作業(yè);四是幫助生活老師查寢，剛好送兒童就醫(yī)。

2、轉(zhuǎn)變工作方式，確保較快融入新崗位

作為一名兒童的生活幫助者，我深知須要老師具有極強(qiáng)的耐性和細(xì)心，也明白兒童須要生活老師在吃、穿、住、行上的悉心照看。所以，當(dāng)我新參加到生活老師這個(gè)崗位時(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，調(diào)整工作看法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保較快地融入工作崗位;一是全面了解兒童的生活習(xí)性，駕馭兒童特別需求;二是謹(jǐn)慎探究生活老師各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格把好制度關(guān);三是進(jìn)取向各位生活老師汲取經(jīng)歷，與兒童建立良好的師生關(guān)系

3、嚴(yán)格要求，為兒童營(yíng)造良好的生活氣氛

一是加強(qiáng)常規(guī)管理，標(biāo)準(zhǔn)就寢紀(jì)律，嚴(yán)格遵照規(guī)定，按時(shí)催促兒童就寢，構(gòu)成良好的生物鐘;二是狠抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)衛(wèi)生行為。按時(shí)檢查兒童的內(nèi)務(wù)情景，謹(jǐn)慎指導(dǎo)兒童清潔衛(wèi)生，隨時(shí)關(guān)注兒童穿著，催促兒童勤換衣物，勤添加衣服;三是謹(jǐn)慎關(guān)注兒童飲食安康情景，按時(shí)帶兒童到食堂就餐，教育兒童節(jié)省糧食;四是幫助學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師上好晚自習(xí)，為兒童解答學(xué)習(xí)疑問(wèn);

5、謹(jǐn)慎細(xì)致，做好兒童后勤工作

遵照上級(jí)支配，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)要求，因身體緣由，調(diào)整了工作資料，每日謹(jǐn)慎收集對(duì)兒童有利的新聞并張貼，使兒童能夠得到每日最新的時(shí)事新聞，了解別致事;輔導(dǎo)生病兒童進(jìn)展學(xué)習(xí)，使兒童不落人于后。每日收取報(bào)刊雜志，分發(fā)到各小組，謹(jǐn)慎為各位同事服好務(wù)。

作為學(xué)齡兒童管理教育中的一個(gè)主角，在探究中漸漸積累學(xué)習(xí)，20__年或有缺乏之處，但我堅(jiān)信僅有堅(jiān)持，才能讓工作順當(dāng)進(jìn)展下去，經(jīng)過(guò)全部同事的努力才會(huì)更好的效勞于兒童。

生活教師的工作自我評(píng)價(jià)4

轉(zhuǎn)瞬間，在__中學(xué)擔(dān)當(dāng)生活老師已有兩個(gè)月了，對(duì)本工作的流程和資料已有了充分的理解和駕馭;并對(duì)所負(fù)責(zé)管理的樓層學(xué)生也有了根本的了解和熟識(shí);整體感覺(jué)可用四個(gè)字形容“趣味”“快樂(lè)”，何以解得

此刻擔(dān)當(dāng)?shù)纳罾蠋熀鸵郧傲x教或?qū)嵙?xí)的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)分。

首先，在相處溝通的地理位置上。擔(dān)當(dāng)科任老師時(shí)，課室、講臺(tái)就是我與學(xué)生接觸溝通的平臺(tái)，根本全部的教育教學(xué)都在課室里進(jìn)展和完成。而擔(dān)當(dāng)生活老師，教學(xué)溝通的地方那么轉(zhuǎn)向?qū)W生宿舍，主要是經(jīng)過(guò)運(yùn)用自我過(guò)去的生活經(jīng)歷，教會(huì)學(xué)生如何生活如何學(xué)習(xí)如何做人

在教育的形式上。擔(dān)當(dāng)科任老師，師生的互動(dòng)溝通和教學(xué)任務(wù)的完成，主要經(jīng)過(guò)上課的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂資料的學(xué)習(xí)與共享。而生活老師的教育教學(xué)方式那么是經(jīng)過(guò)與學(xué)生之間日常的相互口頭溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活的指導(dǎo)與教育，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有教鞭。

能夠說(shuō)，生活老師跳出課堂模式，更真實(shí)地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，使他們?cè)谝院螵?dú)立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。

在這兩個(gè)月里，我深深地體會(huì)到生活老師是“家長(zhǎng)、老師”一身兩任，既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛(ài)，又要擔(dān)當(dāng)老師解惑答疑的職責(zé)，所以，這是一種不僅僅須要高技術(shù)含量，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。

另外，在這兩個(gè)月的視察里，我得出以下的經(jīng)歷：

第一，作為最真實(shí)、最了解清晰學(xué)生的一線教育人員——生活老師，應(yīng)當(dāng)做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的摯友，而不是“伙伴式”的摯友。這在一起先，彭主任已為我們指出。由于我負(fù)責(zé)的樓層主要是初二、初三年級(jí)，這一時(shí)期的孩子正是處于青春期，心情波動(dòng)大，性格可塑性較強(qiáng)、自我意識(shí)和成人感表現(xiàn)劇烈。可是，又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)歷少，在日常生活中還有許多事情沒(méi)有留意到或不清晰，所以，這就須要我應(yīng)當(dāng)以她們摯友的身份，在生活中多為她們指引、幫助和教育。與此同時(shí)，我也應(yīng)當(dāng)用觀賞的目光站在同等的角度和她們坦誠(chéng)地溝通，以心換心、正確引導(dǎo)、幫助她們解決成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并使其安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

其次，要理解學(xué)生。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，她們也是在發(fā)生問(wèn)題解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)為人處世，慢慢成熟長(zhǎng)大。作為和學(xué)生朝夕相處的我，要全面了解學(xué)生，是理解學(xué)生，教育好學(xué)生的前提根底。

例如：在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，有一個(gè)初一的男新生，不知為什么一向在陽(yáng)臺(tái)里哭，又不愿上晚修，我經(jīng)過(guò)與其耐性的溝通，才發(fā)覺(jué)由于他媽媽屢次容許他的事，但沒(méi)有一次實(shí)現(xiàn)諾言，所以，令他對(duì)媽媽感到悲觀的同時(shí)也感到哀思，認(rèn)為媽媽欺瞞他，不在乎他，不關(guān)懷他。于是，我們聯(lián)系他的媽媽，把事情告知她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的心情后再和他漸漸溝通。

事后，經(jīng)過(guò)視察，我發(fā)覺(jué)這名新生比之前快樂(lè)了許多，也很快適應(yīng)新學(xué)校的生活。所以，我認(rèn)為深化到學(xué)生中去細(xì)心視察，多和學(xué)生閑聊談心，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，理解學(xué)生的所作所為，同時(shí)多和班主任家長(zhǎng)溝通溝通，走進(jìn)學(xué)生心靈才能更好地實(shí)施有效教育。

第三，擺正心態(tài)，扮好自我的主角。生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操勞的是學(xué)生的衣食住行日?，嵥橹?，可是重要的是孩子的安康成長(zhǎng)都離不開(kāi)他們的細(xì)心照看和悉心教育。作為是生活老師的我們應(yīng)從瑣碎、循環(huán)往復(fù)的工作中調(diào)整好心態(tài)，把生活管理當(dāng)作自我的職業(yè)，而不是當(dāng)作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又職責(zé)重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點(diǎn)馬虎，就應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)較個(gè)人得失，用一顆真誠(chéng)的、熾熱的心去應(yīng)對(duì)我們的學(xué)生，讓每一天的工作都充溢活力，充溢樂(lè)趣?？捶ù_定高度，認(rèn)同自我的職業(yè)，扮好自我的主角。

在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學(xué)校必不行少的一局部，是班主任老師必不行少的后勤幫手，所以，我們身上的擔(dān)子很重，多積累行之有效的管理經(jīng)歷，多探究行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標(biāo)。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂(lè)的，充溢的。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝积R大家童心不泯，享受生活的完備，教育好孩子的同時(shí)也凈化了自我的心靈!快樂(lè)工作，快樂(lè)生活。

生活教師的工作自我評(píng)價(jià)5

生活老師，一個(gè)新興的榮耀的稱號(hào)。我就是剛剛擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)多月的生活老師。就在這短短的工作中，我的感受頗深，作為學(xué)校學(xué)生生活管理中的一個(gè)新成員，在沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)歷的前提下，一是虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，二是在實(shí)際工作中漸漸的摸索積累?，F(xiàn)將這段時(shí)間的工作評(píng)價(jià)如下：

一、堅(jiān)持一個(gè)安康的室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)