2021中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 論在中小學(xué)普及舞蹈教育的必要性

2021中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范[論在中小學(xué)普及舞蹈教育的必要性]

素養(yǎng)教育已經(jīng)在我國(guó)推行了許多年，越來(lái)越多的學(xué)校和家長(zhǎng)意識(shí)到在重視成果的同時(shí)，學(xué)生的特性開(kāi)展和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瑯拥闹匾?。德智體美勞全面開(kāi)展，是我們國(guó)家實(shí)施素養(yǎng)教育的一個(gè)很重要的啟程點(diǎn)。隨著社會(huì)的開(kāi)展，時(shí)代的進(jìn)步，中小學(xué)舞蹈教育的普及已經(jīng)提到議事日程，然而它的教育與普及工作卻大大落后于時(shí)代對(duì)它的要求。大多數(shù)學(xué)校更看重的是升學(xué)教育指揮棒，舞蹈教育在學(xué)校中的地位仍未落實(shí)，其重要性和作用遠(yuǎn)未得到應(yīng)有重視。

一、普及中小學(xué)舞蹈教育的背景條件

〔一〕普及中小學(xué)舞蹈教育的社會(huì)環(huán)境

舞蹈頻繁地出現(xiàn)于各個(gè)電視臺(tái)文藝晚會(huì)、各大中小院校的文藝匯演，甚至各種名目的茶話(huà)會(huì)、洽談會(huì)，也要舞蹈助興，可見(jiàn)舞蹈的盛行。然而，我們不難發(fā)覺(jué)，眾多的舞蹈大多來(lái)自專(zhuān)業(yè)演出團(tuán)體，屬于平凡中小學(xué)生的屈指可數(shù)，即使有也是出自舞蹈隊(duì)或舞蹈小組等，那么幾個(gè)“頗有舞蹈天分”的學(xué)生在跳，而廣闊的喜愛(ài)舞蹈的學(xué)生卻被置之度外，只能暗嘆自己不如別人。然而，如何承受舞蹈教育那么是個(gè)難題：上群藝館、文化宮、少年宮，只能解決少數(shù)人的要求，而且受家庭條件的限制。假如學(xué)校本身就有這門(mén)課，那么不僅能造就學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，而且可能使其成為專(zhuān)業(yè)院校的后備軍，同時(shí)提高學(xué)生藝術(shù)觀賞實(shí)力，造就新世紀(jì)高素養(yǎng)人才，是舞蹈教育的最終目的。

(二〕普及中小學(xué)舞蹈教育的歷史環(huán)境

周代王室建立“大樂(lè)司”對(duì)其弟子進(jìn)展舞蹈教育時(shí)規(guī)定“十有三年，享樂(lè)、誦歌、舞勺、成童舞象”，認(rèn)為舞蹈作為樂(lè)舞、詩(shī)、道德修養(yǎng)三要素之一，同詩(shī)禮相融合，用以陶冶人的性情，形成自己的美學(xué)思想。早在11019年，秦安強(qiáng)就有“舞蹈藝術(shù)待普及”的呼聲，只是其普及途徑僅限于傳播，觀賞、學(xué)習(xí)舞蹈只是間接地提到一點(diǎn)。而張肖虎先生那么“建議在中學(xué)設(shè)藝術(shù)必選課程——學(xué)生應(yīng)從音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈中選一門(mén)必選課，使中學(xué)學(xué)生的美育不致中斷”。此時(shí)此刻各個(gè)學(xué)校都須要舞蹈老師或有舞蹈特長(zhǎng)的音樂(lè)老師，時(shí)代須要舞蹈教育用來(lái)造就學(xué)生的情感特性及素養(yǎng)修養(yǎng)。

二、舞蹈有自成體系的教育作用

“舞蹈”是人類(lèi)最早締造的藝術(shù)形式之一。舞蹈和舞蹈精神在中國(guó)藝術(shù)中更具有特別的地位。一代美學(xué)大師宗白華先生曾提出，“一切藝術(shù)都趨向音樂(lè)的狀態(tài)、建筑的意匠”，又說(shuō)，“‘舞’是中國(guó)一切藝術(shù)境界的典型。中國(guó)的書(shū)法、畫(huà)法都趨向飄舞。莊重的建筑也有飛檐表現(xiàn)著舞姿?！薄爸袊?guó)的繪畫(huà)、戲劇和中國(guó)另一種特別的藝術(shù)——書(shū)法，具有共同的特點(diǎn)，這就是它們里面都是貫穿著舞蹈精神〔也就是音樂(lè)精神〕?！睙o(wú)疑，舞蹈是中國(guó)藝術(shù)教育中不行或缺的核心局部。

〔一〕有利于促進(jìn)中小學(xué)生智力的開(kāi)展

青少年舞蹈特別符合同學(xué)們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合他們通過(guò)感知和依靠表象來(lái)相識(shí)事物的心理特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、消遣中提高了效仿實(shí)力，加深了對(duì)于外界事物的相識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，中小學(xué)生們時(shí)時(shí)依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓締造性的思路，造就他們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的視察實(shí)力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、夢(mèng)想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)展。

〔二〕有利于造就中小學(xué)生良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)

舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，中小學(xué)生舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)展排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，時(shí)時(shí)是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。假如有一個(gè)學(xué)生不謹(jǐn)慎，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調(diào)相同的訓(xùn)練，久而久之，中小學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷協(xié)助他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

青少年舞蹈還能造就同學(xué)們活潑的特性和堅(jiān)毅的毅力。青少年，特殊是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向羞澀、嬌氣任性的毛病。而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)展人際溝通的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展富有表情的表演。通過(guò)參與排練、外出演出、集體活動(dòng)，很多學(xué)生克制了性格內(nèi)向、膽小羞澀等不安康的心理。參與藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增加了他們的自信念，造就他們開(kāi)朗活潑的特性。另一方面，舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作必需付出苦痛和艱辛才能完成。造就了青少年堅(jiān)毅的意志和吃苦精神。

〔三〕有利于增加體質(zhì)，變更不良姿態(tài)，使其動(dòng)作協(xié)調(diào)美麗。青少年身體處在快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的構(gòu)造和功能，都具有很大的開(kāi)展?jié)摿涂伤苄?，體育當(dāng)然有以上成效，但體育不免帶有身體的側(cè)重點(diǎn)：即身體某一部位得到強(qiáng)化，而另有一些地方卻得不到明顯的熬煉。而舞蹈的體形訓(xùn)練中，一般都是正反兩方面都要進(jìn)展的，所以身體左右兩側(cè)開(kāi)展均衡。舞蹈男女角色定位不同，符合男陽(yáng)剛女陰柔的特點(diǎn)而體育除了在指標(biāo)上有所不同外，男女一視同仁。舞蹈又有或悠揚(yáng)或奔放的音樂(lè)伴奏，更能受到青少年的青睞。

〔四〕有利于提高學(xué)生的審美實(shí)力。通過(guò)舞蹈教育，使學(xué)生感受中華民族舞蹈的魅力，了解民族舞蹈的文化氣韻，豐富視野，團(tuán)結(jié)各族人民，保存民族舞蹈文化，在繼承根底上不斷發(fā)揚(yáng)光大，到達(dá)愛(ài)國(guó)主義教育的目的。舞蹈是通過(guò)人體的動(dòng)作呈現(xiàn)的動(dòng)作力度、間歇、旋轉(zhuǎn)、張弛、剛?cè)崴纬傻墓?jié)奏與旋律來(lái)滲透真情、啟人心智。舞蹈藝術(shù)是表達(dá)真、宣揚(yáng)善、表現(xiàn)美的藝術(shù)，它具有的教育功能是其他教育所不能替代的。

三、普及舞蹈教育的可行性

舞蹈教育作為陶冶情操，開(kāi)啟心智，激發(fā)締造力和想像力的手段，對(duì)于全面提高民族文化素養(yǎng)，特殊是對(duì)于少年兒童的安康成長(zhǎng)，有著不行低估的作用，由此可見(jiàn)舞蹈教育的重要性和普遍性。既然舞蹈對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)好處許多，就應(yīng)當(dāng)重視推廣，怎樣才能踴躍有效地在中小學(xué)校內(nèi)內(nèi)開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，針對(duì)中小學(xué)缺少專(zhuān)職舞蹈教師的現(xiàn)狀，本人認(rèn)為可以采納以下方法：

〔一〕改校內(nèi)嬉戲?yàn)槲璧?/p>

如現(xiàn)代校內(nèi)嬉戲“對(duì)腳”、“開(kāi)火車(chē)”、“小兔跳”、“跳皮筋”、“跳繩”、“踢毽子”等，摻雜著簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作，教師可有意識(shí)在選擇，稍做加工，就會(huì)突出嬉戲中的舞蹈成份，使之成為協(xié)調(diào)的、統(tǒng)一的，而又具有普及性，易學(xué)的舞蹈。

〔二〕開(kāi)展校內(nèi)集體舞活動(dòng)

集體舞蹈是校內(nèi)中的一種有組織的、廣泛性的、群體性的舞蹈活動(dòng)，其動(dòng)作都比擬簡(jiǎn)潔，易教易學(xué)，易推廣。如邀請(qǐng)舞《找摯友》，單圈集體舞《拍手歌》、雙圈集體舞《我的摯友在這里》，隊(duì)列舞《我們中共產(chǎn)主義接班人》、《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》等。這種舞蹈對(duì)于熬煉少年兒童的體魄、開(kāi)發(fā)智力、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、加深友情、造就少年兒童的集體觀念和組織紀(jì)律性均有好處。

〔三〕歌編舞

歌編舞是少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈形式，它在操作上比擬簡(jiǎn)潔，只要有一臺(tái)錄音機(jī)、幾盒磁帶，教師只要選一些同學(xué)們熟識(shí)易懂的青少年歌曲，配上簡(jiǎn)潔形象的舞蹈動(dòng)作就行了。如《娃哈哈》、《種太陽(yáng)》、《小鴨子》、《金孔雀輕輕跳》等校內(nèi)歌曲，配上簡(jiǎn)潔形象的動(dòng)作，都會(huì)成為學(xué)生們寵愛(ài)的舞蹈，這種舞蹈不僅有助于同學(xué)們理解實(shí)力的提高，還能使同學(xué)們的審美情趣得到較大滿(mǎn)意。

〔四〕效仿并改編

這是從好的青少年舞蹈集錦中選擇好的成品舞進(jìn)展排演，改編并推廣。學(xué)校的舞蹈教師很少是專(zhuān)業(yè)出身，加上學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的限制，搞創(chuàng)編還是有必須難度的，選擇好的舞蹈精品進(jìn)展效仿改編，學(xué)習(xí)別人的精華。依據(jù)本校學(xué)生的自身?xiàng)l件，并稍作修改，是我們正在和將來(lái)都要借鑒的教育方法。

綜上所述，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)舞蹈課有其內(nèi)在的科學(xué)性，能更好地促