高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）02《荷塘月色》（教師版）

第14.2課荷塘月色課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把握作者的思想感情；（2）體會(huì)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中詞語(yǔ)鮮明的感情色彩；（3）寫一段關(guān)于鑒賞本文語(yǔ)言美的文字。（1）了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容；（2）體會(huì)散文的語(yǔ)言美、圖畫美和情感美，體味作者的思想感情。結(jié)合時(shí)代背景理解直接抒情的語(yǔ)句的含義，體味作者的思想感情；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。1.簡(jiǎn)介作者。朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。從他一生的言行來(lái)看，他是始終以極其誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待人生和時(shí)代的選擇。毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。1948年病逝于北京。代表作品：長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》、詩(shī)集《蹤跡》、散文集《背影》等?！爸熳郧濉边@個(gè)名字的由來(lái)：朱自清先生的胞弟朱國(guó)華曾有過(guò)這樣的回憶：父親失業(yè)四十年，為了培養(yǎng)我們兄弟四人上學(xué)，借了三千元高利貸，利上滾利，無(wú)力償還。大哥這時(shí)考上了北大預(yù)科，須讀兩年才能考本科。為了早日結(jié)束學(xué)業(yè)，為家中分擔(dān)債務(wù)，他沒(méi)有讀預(yù)科，想了個(gè)辦法，把名字“自華”改為“自清”，直接報(bào)考本科。這就是“自清”這個(gè)名字的由來(lái)。朱自清才華橫溢。作為現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人和學(xué)者，他更以其燦爛的才華、絢麗的詩(shī)文以及輝煌的學(xué)術(shù)成就飲譽(yù)中外。他在學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，

1920年畢業(yè)于北京大學(xué)。1922年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，引起文壇關(guān)注。1924年，出版了詩(shī)和散文集《蹤跡》?！?.創(chuàng)作背景：《荷塘月色》作于1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國(guó)大地。這時(shí)，蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。舊時(shí)代正在崩壞，新時(shí)局尚未到來(lái)。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶然，看不到前進(jìn)的方向。作者在此想躲開(kāi)惱人的現(xiàn)實(shí)，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。這篇散文通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。3、讀文，解決字詞：掌握新字詞。幽僻：幽深、僻靜。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。踱：慢步行走。彌望：滿眼。彌,滿。裊娜：柔美的樣子。脈脈：這里形容水沒(méi)有聲音,好象深含感情。風(fēng)致：美的姿態(tài)。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。一例：一律。豐姿：風(fēng)度儀態(tài),一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”。碧：青翠欲滴的樣子。4.了解文章大意：概括大概的輪廓。思考每個(gè)自然段的大意內(nèi)容并給課文劃分層次。明確：（1）家中——煤屑路——清華園里的荷塘——家里（2）全文分三部分：一、（第1-3段）“觀荷緣起”（情）二、（第4-6段）“荷塘月色”（景）三、（第7-10段）“月下遐思”（情）1心里頗不寧?kù)o表現(xiàn)了什么?《荷塘月色》表現(xiàn)了作者為國(guó)家民族命運(yùn)而焦躁不安的矛盾心情，既表現(xiàn)了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格；也表現(xiàn)了他不愿意投身武裝革命，反映了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的弱點(diǎn)。這是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)心態(tài)的反映。（聯(lián)系撰文時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生講講有關(guān)大革命失敗情況，說(shuō)明作者思想狀況，弄清他為什么要寫荷塘月色之美，發(fā)思古之幽情）2、請(qǐng)思考“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處”是不是有點(diǎn)矛盾？這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”。因?yàn)椤拔覑?ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處”，重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”，用平時(shí)的熱鬧來(lái)反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來(lái)反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。（聯(lián)系上下文：這是獨(dú)處的妙處）這是作者性格的真實(shí)寫照，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強(qiáng)烈。（第三段：拋開(kāi)了寫景直抒胸臆也反映了作者痛楚心態(tài)，蘊(yùn)含對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。實(shí)際上，這“情”離不開(kāi)“景”，正是在那幽僻路上，抒發(fā)“獨(dú)處”之情）3、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的”，

我不明白作者在寫荷花的香味，怎么又突然寫到歌聲了？①同學(xué)們聽(tīng)到歌聲沒(méi)有？——沒(méi)有（比喻：仿佛）②荷香與歌聲有什么可比的共同點(diǎn)嗎？——“縷縷”、“渺?！保ㄌ厥獗扔鳎和ǜ校昂上恪焙汀案杪暋倍际强|縷的、渺茫的）【本體—花香（作用于人的嗅覺(jué)）、喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽(tīng)覺(jué)）】通感：指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移。（例：花開(kāi)的聲音）（比喻是一種最常用的修辭手法，一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。學(xué)習(xí)“修辭知識(shí)”中的“通感”；疊詞作用：日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，輕柔的語(yǔ)調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語(yǔ)言氛圍，而在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中，語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。）4、第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?（看該段作者依次寫了什么?又是怎么寫的？）（本段多角度描摹荷塘美景：１、按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動(dòng)→流水。2、深味作者匠心：抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，作者筆下景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)。

抓可見(jiàn)與可想的結(jié)合，寫出散文神韻。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風(fēng)致”引起的想象。）先寫茂密的荷葉，次寫多姿多態(tài)的荷花以及陣陣傳來(lái)的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下來(lái)寫的。本段可分兩層：第一層寫靜物，葉子像“舞女的裙”，靜中寫動(dòng)，寫出了動(dòng)態(tài)美?；ā把U娜”、“羞澀”，像人一樣?jì)擅?，寫出了靜態(tài)美；像“明珠”、“星星”，則寫出了荷花在想象中的光華?；ㄏ阆瘛斑h(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，激活了讀者的美好想象。第二層寫動(dòng)態(tài)，有視覺(jué)形象，“葉子”·有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕”；有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，給讀者以不同的感覺(jué)。之所以葉子寫得多，是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏膶?shí)際情況。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。由此可以看出本文景物描寫的特征，本文的特點(diǎn)是將描寫荷塘和描寫月色巧妙地結(jié)合起來(lái)。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。第四段沒(méi)有直接寫月，但處處有月，荷葉、荷花都處在月光的照耀下，月光之下，荷花也是銀白色的，這是它和“明珠”星星”的相似點(diǎn)。寫荷花的香味，縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)處飄來(lái)的歌聲一樣動(dòng)人心懷，這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只能在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，如在嘈雜的白天，絕不會(huì)有這樣的感受。5、第四段說(shuō)“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”，既然只有“一絲”，為什么會(huì)“像閃電一般”呢？“一絲”既指程度很輕，也指速度很快，是“一絲的顫動(dòng)”，稍不注意，就閃過(guò)去了，所以“像閃電一般”。6、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來(lái)比喻葉子呢？①形狀相似，都是圓的——盤子、鍋蓋？②荷葉和舞女的裙子都很柔美——亭亭；是舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，很美?！扇~本來(lái)是靜的，但作者想像它是動(dòng)的，是舞女的裙。這是以虛寫實(shí)，以動(dòng)寫靜7、閱讀第五段，思考本文是如何描寫月色的？作者把荷葉和荷花放在月光下面，一個(gè)“瀉”字，給人一種奶白色而又鮮艷欲滴的實(shí)感；一個(gè)“浮”字又表現(xiàn)出月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容。文章似乎仍在寫荷葉、荷花，其實(shí)不然，作者是通過(guò)寫葉、花的安謐、恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。又如文章寫“黑影”和“倩影”，還是寫月色，因?yàn)橛笆窃鹿庹丈湓谖矬w上產(chǎn)生的。樹(shù)影明暗掩映，錯(cuò)落有致，反襯月光輕盈蕩漾。月色本是難以描摹的，所以作者透過(guò)不同的景物，從不同的角度去寫月色，使難狀之景如在眼前。8、第五段中，寫月光用“瀉”不用“照”、“鋪”，其好處是什么?“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)?！罢铡焙汀颁仭弊志蜎](méi)有這個(gè)效果。9、第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感?作者想尋找美景，使自己寧?kù)o，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當(dāng)然傷感。10、第七段寫采蓮，與文章主體有什么關(guān)系?為什么會(huì)想起采蓮的事情?以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)?，作者又是揚(yáng)州人，對(duì)江南習(xí)俗很了解。11、采蓮這一段描寫了一種很自由歡樂(lè)的生活。但是，這一段在過(guò)去的高中課本里卻是被刪去了的。您覺(jué)得該不該刪？（從寫作背景和感情線索兩方面考慮）①這一段與全文的中心是吻合的。因?yàn)樽髡咴谶@篇文章中表現(xiàn)的正是一種喜悅的、詳和的感情。（他對(duì)荷花的描寫，對(duì)月光的描寫，等等，都表現(xiàn)的都是一種恬靜愉快的心境）②這篇文章主要表現(xiàn)的，還是一種惆悵的心情。第一句就說(shuō)得很清楚“這幾天心里頗不寧?kù)o”→朱自清在文中的思想感情是不是有些矛盾或者說(shuō)混亂呢？不矛盾。因?yàn)樽髡叩乃枷敫星樵谖闹惺亲兓?。他開(kāi)始是不寧?kù)o的，為了尋找寧?kù)o來(lái)到荷塘，在這里，他的心情獲得了一種暫時(shí)的愉悅，但最終他還是沒(méi)有擺脫煩惱。作者的思想感情是從不靜、求靜、得靜到出靜，時(shí)而煩惱時(shí)而愉悅，最后仍然擺脫不了先是的煩惱——“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”他引用《采蓮賦》，描寫采蓮時(shí)熱烈活潑的生活，本身就說(shuō)明他因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對(duì)自由快樂(lè)的向往。因?yàn)樽髡哒f(shuō)“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了”?！荒軇h，因?yàn)樗『梅匆r出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的失望12、作者的心情為什么會(huì)“不寧?kù)o”呢？迷：關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣，聯(lián)系到朱自清當(dāng)時(shí)的思想背景和這篇文章的寫作時(shí)間，這不能說(shuō)沒(méi)有道理；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的“不寧?kù)o”是源于家庭生活的不和諧；如此等等，還有其他的說(shuō)法。仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智——《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩(shī)，過(guò)去、今天和未來(lái)的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。這就是創(chuàng)造性閱讀，這就是閱讀名作的樂(lè)趣！第八段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”是否多余?一方面有照應(yīng)文章開(kāi)頭的作用，但主要目的還是以靜寫動(dòng)，以靜來(lái)反襯自己，心里的極不寧?kù)o。心里的不寧?kù)o，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。全篇充滿著動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一：社會(huì)的動(dòng)蕩與荷塘一隅的寂靜；內(nèi)心的動(dòng)蕩與寧?kù)o形成對(duì)立統(tǒng)一，文章開(kāi)頭心里不寧?kù)o，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趨于心靜，走出荷塘又回到不寧?kù)o的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，也形成對(duì)立、轉(zhuǎn)化。14作者說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o，為什么寫出如此寧?kù)o的文章?作者主觀上想通過(guò)游覽荷塘平息一下自己不寧?kù)o的心態(tài)，客觀上確實(shí)在觀賞月色下的荷塘、荷塘上的月色的時(shí)侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回歸不寧?kù)o，又重新憂郁起來(lái)，“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”就是他不寧?kù)o的表現(xiàn)。如何閱讀寫景狀物類散文寫景狀物類文章是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一道獨(dú)具韻味的風(fēng)景線，或描摹山川名勝，抒寫地域景致，敘述特定事物，或游覽參觀，尋蹤探微，借物喻人，托物言志，都是寫景狀物類文章的內(nèi)容對(duì)象。這類文章，一般由于詩(shī)意盎然的語(yǔ)言特色、個(gè)性鮮明的對(duì)象特點(diǎn)、自然率真的情感流露，吸引了同學(xué)們，是同學(xué)們最為喜愛(ài)的一類文體?？梢哉f(shuō)，在所有的文章樣式中，寫景狀物類文章最能夠展現(xiàn)語(yǔ)文的語(yǔ)言魅力，也是最值得大家精讀品味的選擇對(duì)象，它對(duì)于豐富自己的人文視野，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。一、整體感知，把握思路寫景狀物一般描寫景物的精妙、突出，景物的特征，與文章的整體氛圍相協(xié)調(diào)，使文章保持統(tǒng)一和諧的風(fēng)格特點(diǎn)，給讀者以美的享受。讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫，弄清描寫了哪些畫面和對(duì)象，并了解它們的主要特點(diǎn)。如：《從百草園到三味書屋》第二段從整體和局部?jī)煞矫婷鑼懥税俨輬@的優(yōu)美景色，既生動(dòng)表現(xiàn)了百草園春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，字里行間又洋溢著對(duì)百草園的熱愛(ài)、眷戀、深深懷念之情，更有力地突出了“百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園”這一中心。又例如：朱自清的《春》具體描繪江南美景時(shí)，分別描繪了“春草”“春花”“春風(fēng)”“春雨”“迎春”五幅圖畫，抒發(fā)了作者對(duì)江南春景的由衷喜愛(ài)與贊美之情。二、理清景物描寫的順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ捻樞蜻M(jìn)行描寫，因此理清作者的寫景順序，對(duì)于理解文章的內(nèi)容有很大幫助。寫景文章的寫作順序一般有以下幾種：(1)空間順序：從上到下或從下到上；從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近；從四周到中央或從中央到四周，如《從百草園到三味書屋》第二段“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了?！钡谝粋€(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫動(dòng)物。總之，這兩個(gè)“不必說(shuō)”是寫百草園的整體，先寫靜物，后寫動(dòng)物。又如：《春》描繪“春雨”圖時(shí)，是按照從近到遠(yuǎn)、從靜到動(dòng)、從物到人的順序?qū)懙摹?2)觀察的先后順序：此類文章一般按照游覽的行進(jìn)路線進(jìn)行描寫，條理清晰。宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是按照花瀑——花穗——花朵的順序?qū)懙摹?3)按景物的不同類別：如《美麗的小興安嶺》中的第三自然段就是寫了樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物。三、把握文章的結(jié)構(gòu)層次寫景類文章的結(jié)構(gòu)一般有三種：(1)總分結(jié)構(gòu)，它包括：總——分，分——總，總——分——總。如：《春》先總寫春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；然后具體描繪“春草”圖、“春花”圖、“春風(fēng)”圖、“春雨”圖、“迎春”圖五幅圖畫；最后熱情贊美春天像“剛落地的娃娃”、像“花枝招展的小姑娘”、像“健壯的青年”，具有“新”“美”“力”的特點(diǎn)。(2)移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫。觀察點(diǎn)換了，必然引起景物的變化。這類文章，文中一般都有明確的“提示語(yǔ)”，提示讀者作者的觀察點(diǎn)發(fā)生了變化。如《黃果樹(shù)瀑布》。(3)按照時(shí)間的推移安排層次，如《觀潮》一文，按“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮去后”來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)層次。四、反復(fù)賞讀，品味語(yǔ)言對(duì)于寫景狀物類的文章，我們要反復(fù)賞讀，品味語(yǔ)言，讓自己進(jìn)入到文章的意境中去。品味寫景類文章的語(yǔ)言，方法很多：可以認(rèn)真誦讀，邊讀邊在腦海里“放映”文字的影像，邊讀邊品味語(yǔ)言本身之精彩；可以認(rèn)真默讀，靜靜地欣賞優(yōu)美雋永的語(yǔ)言，品味語(yǔ)言背后的意味情味，評(píng)價(jià)課文的語(yǔ)言風(fēng)格；可以背誦課文片段，記誦一些優(yōu)美的語(yǔ)句，獲得良好的語(yǔ)感；可以圈點(diǎn)批注“寫讀”的形式品賞精彩精美的散文語(yǔ)言。例如《從百草園到三味書屋》第二段的寫景，語(yǔ)言就非常精彩。第一，既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感覺(jué)。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺(jué)；這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。另外，要充分認(rèn)識(shí)到修辭方法的表達(dá)效果。恰當(dāng)?shù)谋扔髂苁咕拔锷鷦?dòng)形象；擬人手法的運(yùn)用更是增添了景物的勃勃生機(jī)和情趣；夸張、排比等手法的運(yùn)用，則可以增加語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化表達(dá)效果。例如：“秋天是豐收的季節(jié)。一眼望不到邊的稻田像鋪了一地金子，金黃色的稻子垂彎了腰，一陣清風(fēng)吹來(lái)，一根根稻子像一個(gè)個(gè)金色的火龍，在那里搖搖擺擺。漲紅了臉的高粱和玉米像哨兵一樣站著，臉上露出了豐收的喜悅。金黃色的梨子像一個(gè)黃燈籠，在太陽(yáng)光的照耀下，顯得光彩奪目。這里的柿子早已熟透了，紅彤彤、亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)個(gè)吊了蠟燭的小燈籠在閃爍?！蔽?、體會(huì)寫景文章的思想感情清代學(xué)者王國(guó)維的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，一語(yǔ)道盡了寫景類文章的本質(zhì)：所有寫景的文章，實(shí)際上都在傳達(dá)作者的一種情感，一種思想。無(wú)論哪類寫景文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對(duì)景物的描寫，通過(guò)借物喻人或比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用來(lái)抒發(fā)自己的感情。或是對(duì)大自然的熱愛(ài)，如《春》或是對(duì)生活的熱愛(ài)，如《紫藤蘿瀑布》(本文采用了借物喻人，紫藤蘿的命運(yùn)是作者的命運(yùn)，是國(guó)家命運(yùn)的象征)；或是對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊嘆，如《濟(jì)南的冬天》。而字里行間流露出來(lái)的感情就是文章的中心思想。借景抒情、景中寓情，是我們閱讀寫景類文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練一、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。1．這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。2．有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。二、選擇題3．下列語(yǔ)句中加橫線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文，這篇文章描繪了一幅清新、美麗的月下荷塘圖。B．荷塘中，高高挺出水面的荷葉一望無(wú)際、青翠欲滴；一朵朵嬌艷的荷花含情脈脈，嫵媚動(dòng)人。C．作者置身于月下荷塘，看那脈脈的流水、薄薄的青霧、淡淡的月影，不禁如坐春風(fēng)，心曠神怡。D．隨著虛無(wú)縹緲的歌聲，詩(shī)人的思緒融進(jìn)了朦朧的荷塘月色之中，暫時(shí)忘卻了生活中的諸多煩惱。4．下列四個(gè)句子都用了“像”字，其中不表示比喻的是（）A．樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。B．只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。C．葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。D．這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般的霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。5．下列注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．載客（zǎi）

遁辭（dùn）

隕星（yǔn）

國(guó)殤（shāng）B．輻射（fú）

貯存（chǔ）

蚩尤（chī）

鹢首（yì）C．膨脹（péng）

炫目（xuàn）

生吞活剝（bāo）

惋惜（wǎn）D．一瞥（piē）

棒槌（chuí）

良莠不齊（yǒu）

繾綣（quǎn）三、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題。十月，一場(chǎng)秋雨過(guò)后，天空像是打了蠟，蔚藍(lán)而明亮。在群山懷抱之中的桂林興安，更加明朗開(kāi)闊了。秋風(fēng)的水袖把塵世的浮華、喧囂靜靜揚(yáng)棄。山舒緩，（

）；水清冽，像秋日醉人的醇酒；云柔軟，如兒時(shí)記憶中的手絹。從筑就的鋼筋水泥城市到達(dá)山水之間，使我們放下所有的牽絆，如同赴一場(chǎng)約會(huì)。讀一冊(cè)山，念一卷水，隨風(fēng)飄然，與云嬉戲。站在山水之側(cè)，嘗試舒展心靈的翅膀，去品味秋天的空曠、寂寥。來(lái)到山裙水袂之間的靈渠，一帶碧水，怎么看都像一部_____________的素書。她婉約，曼妙，_____________，不慍不喜，用_____________的故事，引你進(jìn)入一種_____________的境界。靜立水畔，聽(tīng)任心靈被潺潺流水牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精"的詩(shī)句?！懊兹?，指的是酒。用“米泉”稱酒，該是多么灑脫而陶醉！酒不醉人人自醉。看到靈渠，心底突然冒出兩個(gè)字：地泉！在歷史的土壤中，萬(wàn)斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈??！6．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．仿佛水墨畫卷中清淡的留白 B．仿佛水墨畫卷的清淡C．似清淡的水墨畫卷中的留白 D．似清淡的水墨畫卷7．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從筑就的鋼筋水泥城市到達(dá)山水之間，放下所有的牽絆，如同赴一場(chǎng)約會(huì)。B．鋼筋水泥筑就的城市到達(dá)山水之間，放下所有的牽絆，如同赴一場(chǎng)約會(huì)。C．筑就的鋼筋水泥城市到達(dá)山水之間，使我們放下所有的牽絆，如同赴一場(chǎng)約會(huì)。D．從鋼筋水泥筑就的城市到達(dá)山水之間，我們放下所有的牽絆，如同赴一場(chǎng)約會(huì)。8．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．手不釋卷

不卑不亢

波瀾起伏

百折千回 B．百讀不厭

不驕不躁

柳暗花明

百轉(zhuǎn)千回C．手不釋卷

不驕不躁

波瀾起伏

百折千回 D．百讀不厭

不卑不亢

柳暗花明

百轉(zhuǎn)千回四、語(yǔ)言表達(dá)9．仿照下面這句話，另選一中景物進(jìn)行描寫。要求局勢(shì)基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答：五、句子默寫10．請(qǐng)同學(xué)們用正楷字把下面文段中空缺的部分補(bǔ)寫完整，書寫一定要規(guī)范整潔。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。六、微寫作11．古人的清明節(jié)是這樣過(guò)的：①感受春季“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈”的美好；②祭拜先祖，男女掃墓，以紙錢置墳頭；③趨芳樹(shù)，擇園圃，列坐盡醉，盡享對(duì)生活的熱愛(ài)。依據(jù)上面的文字，發(fā)揮你的想象，描寫一段古人過(guò)清明的場(chǎng)景。要求：以上三個(gè)場(chǎng)景任選其一進(jìn)行描寫，語(yǔ)言形象、生動(dòng)，至少使用兩種修辭手法，100字左右參考答案：詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

2．觀點(diǎn)一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌。“人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者始終不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無(wú)人相煩正是清幽的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。分析詩(shī)歌“意境”，第一步找出詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象，本詩(shī)中出現(xiàn)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等意象，第二步，展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)圖景畫面。第三步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，常用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括。第四步，分析作者的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么?！皹蛭饕磺ù?，岸閣浮萍綠有痕”，橋的西頭有一條彎曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，那是村中平靜的池塘漂流出的浮萍。這兩句描寫了江南水鄉(xiāng)特有的景色，湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂?！凹以谑瞬坏剑夯ǘ嗵巹e天門”，主人家住石湖，外人很少來(lái)到這里。原來(lái)荷花深處別有洞天，主人在那里開(kāi)立了自己的門戶。這是說(shuō)范成大別墅的遠(yuǎn)絕煩囂，實(shí)亦是對(duì)范品格的稱頌。三四兩句，寫景實(shí)即寫人，此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，贊揚(yáng)了主人非同一般的品格和情趣。綜合可知這首詩(shī)描繪了一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面。這幅畫面是由小橋、曲水、村落、岸閣、綠萍、荷花、人家、院門等景物，有機(jī)組合構(gòu)成的。2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。觀點(diǎn)一，認(rèn)為有道理，詩(shī)人借贊美石湖主人來(lái)暗諷那些趨炎附勢(shì)的小人，是一種隱晦的表達(dá)?！凹易∈瞬坏健边@是說(shuō)范成大別墅的遠(yuǎn)絕煩囂，實(shí)亦對(duì)范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時(shí)，希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐再染塵世的污穢，所以“家在石湖人不到”。這里的“人”便是指那些趨炎附勢(shì)的世俗之人。主人能做到“人不到”，足見(jiàn)他的操守之高。因而他能在退隱中怡然自樂(lè)，沉醉于自然美景中?！芭夯ǘ嗵巹e開(kāi)門”，專開(kāi)門戶在荷花繁盛的地方，體現(xiàn)了主人高雅的志趣。把門開(kāi)在荷花繁盛之處，既是對(duì)同道中人的迎接，也是對(duì)利祿之徒的婉言謝絕。石湖仙的深意，也只有情俊雅潔的人能悟得。觀點(diǎn)二，認(rèn)為說(shuō)法不對(duì)，可以是泛指“人”，他們的不造訪成全了范氏的清凈，跟范氏失勢(shì)與否沒(méi)有關(guān)系。詩(shī)歌中“橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕”“藕花多處別開(kāi)門”通過(guò)對(duì)小橋、曲水、村落、岸閣、綠萍、荷花、院門等景物的描寫，描繪了一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面。所以此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞?！叭恕敝皇欠褐?，他們的不造訪成全了范氏的清凈，跟范氏失勢(shì)與否沒(méi)有關(guān)系。3．C【詳解】A.膾炙人口：意指切細(xì)的烤肉人人都愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文為眾人所稱美。B.含情脈脈：常用以形容少女面對(duì)意中人稍帶嬌羞但又無(wú)限關(guān)切的表情。C.如坐春風(fēng)：像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。此處望文生義。D.虛無(wú)縹緲：隱隱約約；若有若無(wú)的樣子。形容空虛渺茫。4．B【詳解】B項(xiàng)，“像”，表揣測(cè)。比喻要求本體和喻體必須是“性質(zhì)不同的兩類事物”，兩者之間有“相似點(diǎn)”，選項(xiàng)不符合。故B。5．D【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。A項(xiàng)，載客（zǎi）應(yīng)為“zài”；B項(xiàng)，貯存（chǔ）應(yīng)為“zhù”；C項(xiàng)，生吞活剝（bāo）應(yīng)為“bō”；故選D。6．C

7．D

8．B【解析】6．本題重點(diǎn)考查考生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力。解答此類試題時(shí)要求考生根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)，注意所補(bǔ)寫的句子結(jié)構(gòu)上要與上下文一致，修辭上要一致。本題結(jié)合后文“像秋日醉人的醇酒”“如兒時(shí)記憶中的手絹”分析，“似”與“像”“如”的對(duì)應(yīng)性更好。“秋日醉人的醇酒”“兒時(shí)記憶中的手絹”都是“多重定語(yǔ)+中心語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)，“仿佛”與后文的“像”“如”結(jié)構(gòu)不一致；B項(xiàng)，“仿佛”與后文的“像”“如”結(jié)構(gòu)不一致，“水墨畫卷的清淡”與后文“秋日醉人的醇酒；兒時(shí)記憶中的手絹”結(jié)構(gòu)不一致；C項(xiàng)，句子結(jié)構(gòu)與后文一致；D項(xiàng)，“清淡的水墨畫卷”與后文“秋日醉人的醇酒；兒時(shí)記憶中的手絹”結(jié)構(gòu)不一致。故選C。7．本題重點(diǎn)考查考生分析修改病句的能力，解答此類試題首先可以憑借語(yǔ)感，通過(guò)“讀”來(lái)感受句子的錯(cuò)誤點(diǎn)，但是解決病句題不能只靠語(yǔ)感。其次，我們要關(guān)注句子中出現(xiàn)的高頻易錯(cuò)點(diǎn)：①抓兩面對(duì)一面；②抓介詞；③否定句要注意否定的層次；④句中出現(xiàn)的“、”以及“和”“與”“跟”等詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)；⑤抓代詞；⑥注意長(zhǎng)句子；⑦注意語(yǔ)意重復(fù)的情況；⑧注意表示數(shù)量的詞；⑨看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。然后再通觀整個(gè)選項(xiàng)，選出合適的選項(xiàng)。本題畫線句子有兩處語(yǔ)?。骸爸偷匿摻钏喑鞘小闭Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“鋼筋水泥筑就的城市”；濫用介詞，導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，刪去“使”。A項(xiàng)，“從筑就的鋼筋水泥城市到達(dá)山水之間”語(yǔ)序不當(dāng)，此句缺少主語(yǔ)；B項(xiàng)，“放下所有的牽絆，如同赴一場(chǎng)約會(huì)”缺少主語(yǔ)；C項(xiàng)，“筑就的鋼筋水泥城市到達(dá)山水之間”語(yǔ)序不當(dāng)，“使我們放下所有的牽絆，如同赴一場(chǎng)約會(huì)”缺少主語(yǔ)；D項(xiàng)，“鋼筋水泥筑就的城市到達(dá)山水之間”語(yǔ)序恰當(dāng)，全句句子結(jié)構(gòu)合理，句子成分完整。故選D。8．本題重點(diǎn)考查考生辨析和正確使用成語(yǔ)的能力。本題考查的是近義成語(yǔ)辨析，這就要求考生平時(shí)復(fù)習(xí)要全面，積累要扎實(shí)，不能只記某種類型的成語(yǔ)?？忌梢岳昧闼闀r(shí)間復(fù)習(xí)成語(yǔ)，提高復(fù)習(xí)效率。（1）百讀不厭：一遍又一遍地讀，也不覺(jué)厭煩。形容作品有吸引力，耐人尋味。手不釋卷：手里的書舍不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。修飾“素書”，應(yīng)選用“百讀不厭”。（2）不驕不躁：不驕傲，不急躁，形容人態(tài)度謙遜，工作謹(jǐn)慎、踏實(shí)。不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人態(tài)度得體，分寸恰當(dāng)。根據(jù)“婉約”“不慍不喜”等分析，應(yīng)選用“不驕不躁”。（3）柳暗花明：形容柳樹(shù)成蔭，繁花耀眼的美景，后多用來(lái)比喻在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。波瀾起伏：波濤一起一落，比喻文章像波濤一樣壯闊起伏，也比喻思潮的起伏變化。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選用“柳暗花明”。（4）百轉(zhuǎn)千回：形容反復(fù)回旋或進(jìn)程曲折。波瀾起伏：形容經(jīng)過(guò)種種曲折和迂回。修飾“境界”，應(yīng)選用“百轉(zhuǎn)千回”。故選B?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)寫題答題技巧：此類試題要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。9．悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查仿寫句式的能力。在描述對(duì)象上，可從自然景物中選取，例如，白云、溪水等，在描述內(nèi)容上，描述的內(nèi)容要與描述對(duì)象相一致，采用比擬、比喻和排比的修辭手法；在句式上，可采用“……的……中，……，有……的，有……的；正如……，又如……”的答題模式。然后結(jié)合自己積累下來(lái)的好詞好句，任意選取一種景物，運(yùn)用符合題意的修辭手法，完成此題?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10．曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。平時(shí)注意背誦積累。題干要求“用正楷字”，正楷字指的是橫平豎直、方正、楞角分明、無(wú)頓筆的字體。寫的時(shí)候要橫寫平、豎寫直、撇如橫、捺如豎、折宜方、釣宜直、點(diǎn)如捺。書寫時(shí)候需要注意。需要注意相關(guān)字的寫法，如“彌”“亭”“裊”“渺?！薄蚌薄澳薄懊}”等。11．(示例1)清明時(shí)節(jié),草木萌發(fā)，如牛毛、如花針、如細(xì)絲的好雨悄然而至。在蒙蒙細(xì)雨中,小草精神抖擻地綠著,鵝黃色的柳枝也更加?jì)趁?，青黑色的粗糙的老?shù)皮,在細(xì)雨的滋潤(rùn)下,似乎也平添了幾分青春的活力。春日里，孩子們歡快的笑聲在秋千上蕩得很高很高。(示例2)小草抽芽了,嫩綠；楊柳爆青了,翠綠；林間新發(fā)樹(shù)葉了,碧綠。梨樹(shù)也在這個(gè)時(shí)節(jié)白了頭，點(diǎn)綴了大地,渲染了白色的哀愁。踏著飄落的白色花瓣,帶著悲痛、相思，遠(yuǎn)方的子孫歸來(lái)。他們點(diǎn)起火來(lái)，將一張張紙錢恭敬地放上，熊熊的火燃燒起來(lái)。一杯白酒帶著悲痛的淚花灑下,沖天的哀愁驟然涌起。(示例3)在湛藍(lán)的天空下,在綠色的田野上，故鄉(xiāng)的春天如同一個(gè)天然的大花籃,里面盛滿了五彩繽紛的春色：粉紅的桃花、雪白的梨花、火紅的楊樹(shù)花、碧綠的榆錢……三五成群的人兒，或低吟,或私語(yǔ)，漫步于春光中,享受春日的詩(shī)意?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生綜合表達(dá)語(yǔ)言的基本能力。解答此類題目，需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握題目的基本意思，要明確題干要求，要結(jié)合詩(shī)句中的各個(gè)意象，展開(kāi)聯(lián)想和想象，多運(yùn)用修辭，使語(yǔ)言生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。同時(shí)要圍繞著一個(gè)主題。該題采用了“三選一”的命題形式，為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮特長(zhǎng)的空間?？荚囄懽鳌叭x一”的模式，還要求考生針對(duì)性地培養(yǎng)自己的長(zhǎng)處，便于在做題時(shí)選擇更加擅長(zhǎng)或者材料更豐富的文體、話題和立意角度，而不至于面對(duì)多個(gè)題目“選擇障礙”，影響自己的發(fā)揮。場(chǎng)景①，感受春季的美好。側(cè)重寫清明時(shí)節(jié)的自然景色，抓住景物“生長(zhǎng)”“清潔”“明凈”等特點(diǎn)展開(kāi)。場(chǎng)景②，清明祭拜先祖。側(cè)重寫清明節(jié)祭拜先祖的沉重，哀傷。場(chǎng)景③，郊游、踏青，盡享對(duì)生活的熱愛(ài)。側(cè)重寫春季到來(lái)，人們閑適，歡愉的狀態(tài)。針對(duì)這一作文題命題趨勢(shì)，作為復(fù)習(xí)備考的學(xué)生，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)、對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，強(qiáng)化名著閱讀，都是很有必要的。題組B能力提升練熟悉規(guī)范的答題模式，熟練掌握解題方法技巧。我有一個(gè)夢(mèng)[臺(tái)灣]張曉風(fēng)我有一個(gè)夢(mèng)，我不太敢輕易地把這夢(mèng)說(shuō)給別人聽(tīng)，怕遭人恥笑——畢竟，在這個(gè)世界上敢于去夢(mèng)想的人并不多。我有一個(gè)夢(mèng)。我夢(mèng)想在這號(hào)稱為“中國(guó)”的土地上，除了能為英文為生物為化學(xué)為太空科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室之外，也有人肯為國(guó)文設(shè)置一間講壇。我夢(mèng)想有一位國(guó)文教師在教授“好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章”的時(shí)候，窗外有粉色羊蹄甲正落入春水的波面，苦楝樹(shù)上也剛好傳來(lái)鳥(niǎo)鳴，周圍的環(huán)境恰如一篇舞臺(tái)布景板，處處箋注著白紙黑字的詩(shī)。晚明吳從先有一段文字讀之目醉神馳，他說(shuō)：“齋欲深，檻欲曲，樹(shù)欲疏，蘿薜欲青垂；幾席、闌干、窗竇，欲凈滑如秋水；榻上欲有云煙氣；墨池、筆床，欲時(shí)泛花香。讀書得此護(hù)持，萬(wàn)卷盡生歡喜?，槶h(huán)仙洞，不足羨矣?！眳菑南扔种^：“讀史宜映雪，以瑩玄鑒。讀子宜伴月，以寄遠(yuǎn)神?！x《山海經(jīng)》、《水經(jīng)》、叢書小史，宜疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無(wú)垠之游，而約縹緲之論。讀忠列傳，宜吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳。讀奸佞傳，宜擊劍酌酒以銷憤。讀‘騷’宜空山悲號(hào)，可以驚壑。讀賦宜縱水狂呼，可以旋風(fēng)……”——啊，不，這種夢(mèng)太奢侈了！要一間平房，要房外的亭臺(tái)樓閣花草樹(shù)木，要春風(fēng)穿戶夏雨叩窗的野趣，還要空山幽壑，笙瑟溢耳。這種事，說(shuō)出來(lái)——誰(shuí)肯原諒你呢？那么，退而求其次吧！只要一間書齋式的國(guó)學(xué)講壇吧！要一間安靜雅潔的書齋，有中國(guó)式的門和窗，有木質(zhì)感覺(jué)良好的桌椅，你可以坐在其間，你可以第一次覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人也是不錯(cuò)的事，也有其不錯(cuò)的感覺(jué)。教室里，沿著墻，有一排矮柜，柜子上，不妨放些下課時(shí)可以把玩的東西。一幅竹子擱臂，涼涼的，上面刻著詩(shī)。一個(gè)仿制的古翁，上面刻著元曲，讓人驚訝古代平民喝酒之際也不忘詩(shī)趣。一把仿同治時(shí)代的茶壺，肚子上面刻著一圈二十個(gè)字：“落雪飛芳樹(shù)，幽紅雨淡霞，薄月迷香霧，流風(fēng)舞艷花?！睂W(xué)生正玩著的時(shí)候，你可以告訴孩子們這是一首回文詩(shī)，全世界只有中國(guó)的語(yǔ)言可以做的回文詩(shī)。而所謂的回文詩(shī)，你可以從任何一個(gè)字念起，意思都通，而且都押韻。墻上也有一大片可利用的地方，拓一方漢墓石，如何？跟臺(tái)北畫價(jià)動(dòng)輒十萬(wàn)相比，這些古物實(shí)在太便宜了，那些畫像磚之渾樸大方，令人悠然神往。如果今天該講岳飛的《滿江紅》，何不托人到杭州岳王墳上拓一張?jiān)里w真跡來(lái)呢？今天要介紹“月落烏啼霜滿天”嗎？寒山寺里還有俞樾那塊詩(shī)碑?。∪绻芽的虾５哪且环日諄?lái)看，就更有意思，一則“古鐘淪日史”的故事已呼之欲出。杜甫成都浣花溪的千古風(fēng)情，或諸葛侯祠的高風(fēng)亮節(jié)，都可以在一幅幅掛軸上留下來(lái)。你喜歡有一把古琴或古箏嗎？有，也可以，沒(méi)有，也可以。這種事不妨即興。你喜歡有一點(diǎn)檀香加茶香嗎？有，也可以，沒(méi)有，也可以。這種事只消隨緣。如果學(xué)生興致好，他們可以在素凈的缽子里養(yǎng)一盆素心蘭，這樣，他們會(huì)了解什么叫中國(guó)式的芬芳。教室里不妨有點(diǎn)音響設(shè)備，讓聽(tīng)?wèi)T麥當(dāng)娜的耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)什么叫笛？什么叫簫？什么叫“把烏”？什么叫篳篥……你要讓年少的孩子去吃麥當(dāng)勞，好吧，由你。你要讓他們吃肯德基？好，請(qǐng)便。但，能不能，在他年少的時(shí)候，在小學(xué)，在中學(xué)，或者在大學(xué)，讓他有機(jī)會(huì)坐在一間中國(guó)式的房子里。讓他眼睛看到的是中國(guó)式的家具和擺設(shè)，讓他手摸到的是中國(guó)式的器皿，讓他——我這樣祈禱應(yīng)該不算過(guò)分吧——讓他忽然對(duì)自己說(shuō)：“啊，我是一個(gè)中國(guó)人！”音樂(lè)有教室，因?yàn)樗枰粋€(gè)地方放鋼琴。理化有教室，因?yàn)樗枰粋€(gè)空間放儀器。那么，如果我說(shuō)，教國(guó)文也需要一間講壇——那是因?yàn)槲矣幸徽麄€(gè)中國(guó)想放在里面?。∵@樣的夢(mèng)算不算狂妄呢？我有一個(gè)夢(mèng)！這是一個(gè)不忍告訴別人，又不忍不告訴別人的夢(mèng)啊?。ㄟx自《張曉風(fēng)國(guó)學(xué)講壇》，有刪改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（

）A.現(xiàn)在的中國(guó)，人們肯為英文為生物為化學(xué)為太空科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，卻無(wú)人肯為國(guó)文設(shè)置一間講壇，正是這種不公平催生了作者的夢(mèng)想。B.文章感情飽滿，作者除了通過(guò)對(duì)夢(mèng)想詩(shī)意盎然的描繪來(lái)傳達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，還借助一系列的疑問(wèn)句、感嘆句等句式來(lái)表達(dá)更為復(fù)雜的情感。C.作者的夢(mèng)想就是擁有一間書齋式的國(guó)學(xué)講壇，讓中國(guó)的孩子可以坐在中國(guó)式的房子里，接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，喚醒中國(guó)人的自豪感。D.文中寫到麥當(dāng)娜、麥當(dāng)勞、肯德基，揭示了中華傳統(tǒng)文化被外來(lái)文化侵蝕的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)西方文化的反感和無(wú)奈。2.對(duì)于自己的夢(mèng)想，作者為什么“不太敢輕易”說(shuō)，“不忍”說(shuō)又“不忍不”說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分別加以分析。3.文章兩段引入晚明吳從先的兩段文字，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。草木深曉寒在我的認(rèn)知里,村莊是存在于一種秩序中的,山和水,土地和房屋,各安其間,井然有序。村莊里的草木,同樣遵從于一種秩序,沿著時(shí)間之足穿過(guò)風(fēng),穿過(guò)雨水,從來(lái)不知道偷懶,也不會(huì)有所偏倚,一生都在通向一條春榮秋謝的路。它們以不同的姿勢(shì)貼近村莊,把村莊覆蓋,假使一個(gè)陌生人像翻書一樣把它們輕輕地揭開(kāi),村莊的秘密便會(huì)毫無(wú)緩沖地暴露在眼前:黛色的屋頂,炊煙,牛羊,一壟一壟的稻子,彎著腰勞作的農(nóng)人。我是在草木里長(zhǎng)大的,我從來(lái)不懷疑草木的忠誠(chéng),它們不會(huì)讓一個(gè)外來(lái)者輕易地窺探,習(xí)慣了用自己的枝枝葉葉,守護(hù)著村莊的秘密。

進(jìn)入城市以后,我經(jīng)常會(huì)在無(wú)眠的夜里找尋最初的記憶,希望以此來(lái)安慰我內(nèi)心的懷想,但在一番搜腸刮肚之后,發(fā)覺(jué)小時(shí)候的事情早已忘得一干二凈。我只記得端午節(jié)時(shí)插在大門邊的蘄艾,菖蒲,還有纏繞的葛藤,它們看著我進(jìn)進(jìn)出出,有時(shí)候像惡作劇一樣,借助穿堂風(fēng)把泥土的氣息塞進(jìn)我的呼吸,令我猝不及防。有些事情,連我自己都覺(jué)得不可信,縱使生活困窘,我的童年也應(yīng)該有意想不到的斑斕,幾種平常的草木,怎么就這樣輕松地收買了我那一段記憶?草木毫不費(fèi)力地占領(lǐng)了我記憶的一端,但我那時(shí)不喜歡草木。有很長(zhǎng)一段時(shí)間,我覺(jué)得村莊的草木是一種不必要的存在。我厭倦它們,它們長(zhǎng)在路邊,打濕早行人的褲腳,把枝丫伸向屋頂,吞噬陽(yáng)光,堵塞瓦楞的溝壑,讓雨水漏進(jìn)屋來(lái),潛入稻田和菜地,挖空心思搶莊稼的風(fēng)頭。我拿著刀去砍它們,背著鋤頭去鏟,用手使勁拔,連根拔掉,我大概還想過(guò),要是能像趕牛羊一樣,把村莊里的草木趕得一根不剩,只留下純粹的莊稼,一條條光溜溜的泥巴路,天與地之間坦蕩如砥,這樣,村莊里的人便能省去大把的汗水。就在我開(kāi)始構(gòu)思這個(gè)宏大理想的時(shí)候,我的喉嚨突然痛了起來(lái),痛得連喝水都要小心翼翼。祖父見(jiàn)了說(shuō),沒(méi)事,是上火了。他從山上挖來(lái)一種樹(shù)根熬成水端到我面前,笑著說(shuō)趕緊喝了吧,喝了就好了。當(dāng)時(shí)我并不相信這種土辦法能瓦解我的疼痛,我切一段稻草當(dāng)吸管,一點(diǎn)點(diǎn)吸進(jìn)去,苦,澀,酸,好像所有人類難以接受的味道都集中在這水里,弄得我頭暈?zāi)垦?只是沒(méi)想到幾天后,竟奇跡般地好了。從那時(shí)起,我感到了草木的神秘,我覺(jué)得它們的身上蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)大的力量。我開(kāi)始審視周圍的草木,村莊里到底有多少草木呢?到處都是,從一座山頭撲向另一座山頭。我想它們大約是被風(fēng)吹來(lái)的,一陣大風(fēng),從山那邊吹過(guò)來(lái),它們落戶以后,忙著開(kāi)疆拓土,攻占所有的空隙,連一條石頭縫都不放過(guò)。它們帶著露水,披著煙靄,把村莊攬?jiān)趹牙?。村莊累了,困了,就躺在它們的懷抱之中,草木歌唱,歌聲把村莊帶進(jìn)沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。母親會(huì)在一家人閑著的時(shí)候,突然從屋角搬出一壇浸熟的野柿子,或者一大把板栗,或一袋子酸棗糕。餐桌上也經(jīng)常變換花樣,一碗香噴噴的蘑菇,橡子豆腐,一盆子艾葉粑粑。日子困頓,母親以一個(gè)母親的力量為一家人驅(qū)逐著貧窮的陰影。霜降時(shí)節(jié),父親照舊從對(duì)面的山上挑回來(lái)一筐筐木炭,木炭烏黑,每一根都閃著光澤,還保留著樹(shù)干的雛形,一根根木炭在寒冬里復(fù)活,變成亮堂堂的爐火,變成臘肉的香,最終以一種笑容的形式停留在我們的臉上。

草木賜予了我們一種不可復(fù)制的生活,成為我們獲取快樂(lè)的源頭,離開(kāi)了草木,我們只能接受生活的種種苦難,即使愿意傾我所有,也難以抵御接踵而來(lái)的黯淡和荒蕪。時(shí)間固執(zhí)地改變著一切,草木長(zhǎng)高,村莊變矮,我在草木之下勞作,歇息,枕著泥土仰望草木,我看到陽(yáng)光從它們身上流過(guò),鑲上一層綠油油的底色,我看到雨在上面冒出白煙,我看到不斷改變的色彩,如同一萬(wàn)只蝴蝶的跌落,那是大地之上的一場(chǎng)蝴蝶雨。我再一次感到秩序的可愛(ài),村莊屬于草木,草木也屬于村莊,我們把自己交給草木,在草木的深處皈依。

(有刪改)4.下列對(duì)這篇散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.首段運(yùn)用比擬修辭手法描寫村莊里草木遵從秩序、不知偷懶、不偏倚等特點(diǎn),意在歌頌草木般勤勞、質(zhì)樸的農(nóng)人。B.文章運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)詞刻畫對(duì)象,如“開(kāi)疆拓土”“攻占”“帶”“披”等,具體生動(dòng)地展示了草木走進(jìn)村莊的過(guò)程。C.結(jié)尾寫到“我再一次感到秩序的可愛(ài)”,呼應(yīng)開(kāi)篇中有關(guān)村莊、草木皆服從于秩序的議論,首尾圓合,突出了主旨。D.本文運(yùn)用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式,寫出了草木與村莊,草木與人之間的密切關(guān)系,語(yǔ)言質(zhì)樸而真摯。5.文中寫母親、父親與“草木”的關(guān)系,文章為什么要寫這些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.文章中我對(duì)“草木”的情感有怎樣的變化?詳寫我對(duì)草木情感的變化有什么用意?請(qǐng)通讀全文,作簡(jiǎn)要分析。參考答案1.答案：B

【解析】A項(xiàng)，對(duì)夢(mèng)想起因的概括不準(zhǔn)確，忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)這一主要原因；C項(xiàng)，對(duì)夢(mèng)想的理解表面化，作者夢(mèng)想的實(shí)質(zhì)是傳承、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，“一間書齋式的國(guó)學(xué)講壇”只是實(shí)現(xiàn)這一理想的象征物，并非實(shí)指；D項(xiàng)，“反感”有誤。2.答案：“不太敢輕易”說(shuō)是擔(dān)心遭人恥笑，因?yàn)檫@個(gè)世界上敢于去夢(mèng)想的人太少，暗含作者對(duì)人們一味追求現(xiàn)實(shí)功利而失去夢(mèng)想的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂、不滿?！安蝗獭闭f(shuō)是因?yàn)樽髡叩膲?mèng)想太“奢侈”（太過(guò)美好），和功利的社會(huì)現(xiàn)實(shí)反差過(guò)大，說(shuō)出了可能會(huì)因世人的不理解而遭到玷污，暗含了對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和珍惜?！安蝗滩弧闭f(shuō)是因?yàn)楫?dāng)前的社會(huì)實(shí)在太需要，也太應(yīng)該有這樣一個(gè)夢(mèng)想了，暗含了作者保護(hù)、傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的神圣的責(zé)任感。3.答案：引用前人文字，摹畫自己的國(guó)學(xué)夢(mèng)想，豐富了文章內(nèi)容，增添了文學(xué)色彩。（或答“使作者的國(guó)學(xué)夢(mèng)想更具體更豐富，更有感染力?！保┙鑵菑南戎P，展示傳統(tǒng)文化的魅力，文辭優(yōu)美，感情飽滿，使讀者自然而然地產(chǎn)生保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化的共鳴，揭示中心。與下文形成跌宕之勢(shì)，使得文章更為搖曳多姿。這兩段描寫夢(mèng)想中的國(guó)學(xué)講壇，美妙動(dòng)人，和下文的“退而求其次”形成跌宕，更顯出作者國(guó)學(xué)講壇夢(mèng)的迫切。（或答“運(yùn)用了襯托手法，以現(xiàn)實(shí)襯托夢(mèng)想的可貴?！保?.解析：A(“意在歌頌草木般勤勞、質(zhì)樸的農(nóng)人”這一表述不當(dāng),本文開(kāi)頭寫草木特點(diǎn),并非托物言志,贊美農(nóng)人)5.解析：表面上寫父母對(duì)自然草木的利用,)深層上寫草木所具有的強(qiáng)大力量,它們給予人類以恩賜,幫助人們抵御生活中的黯淡與荒蕪,是人類獲取快樂(lè)的源頭之一,進(jìn)一步抒發(fā)了我對(duì)草木的贊美之情。6.解析：(1)第一問(wèn):對(duì)草木曾經(jīng)是忽視、嫌厭(或“厭倦”)的,以為它們的存在是不必要的;后來(lái)因草藥治愈我喉嚨痛而覺(jué)得草木“神秘”,認(rèn)為它們身上蘊(yùn)藏強(qiáng)大力量;再到后來(lái)體驗(yàn)到草木是獲取快樂(lè)的源頭,是戰(zhàn)勝生活苦難的力量;最后產(chǎn)生皈依草木深處的心愿。(2)第二問(wèn):詳細(xì)寫出我對(duì)草木情感的變化,從內(nèi)容看,落實(shí)“草木深”的題意內(nèi)涵,突出草木與村莊、人們之間親密、深厚的關(guān)系,使文與題對(duì)應(yīng);從結(jié)構(gòu)看,明示行文線索,使文章脈絡(luò)清晰。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文，完成下列小題。荷塘月色①這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了：妻在屋里拍著問(wèn)兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。②沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路，這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人，今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的，③路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定去做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷塘月色好了。④曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。⑤月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色井不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。⑥荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多，這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的坪聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。⑦忽然想起采蓮的事情來(lái)了，采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌里可以約略知道，采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的，采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《_________》里說(shuō)得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨ｈ⒁贫鍜?，船欲?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初?？终瓷讯鴾\笑，畏傾船而斂裾。⑧可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。⑨于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。⑩今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底掂著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。1．下列對(duì)梁元帝作品名稱稱引正確的一項(xiàng)是（）A．采蓮曲 B．采蓮記 C．采蓮賦 D．采蓮辭2．分析第③段在文中的作用。3．賞析第⑤段畫線句選用“流水”作為喻體的精妙之處。4．有同學(xué)認(rèn)為第⑥段破壞了第④⑤兩段營(yíng)造的優(yōu)美意，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合全文情感基調(diào)說(shuō)明理由。閱讀下面的作品，完成下面小題。荷塘月色朱自清①這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。②沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。③路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜;愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。④曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。⑤月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。⑥荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是瞌睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。⑦忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛;從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說(shuō)得好:于是妖童媛女，蕩舟心許;鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?棹將移而藻掛，船欲動(dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步;夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。⑧可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。⑨于是又記起《西洲曲》里的句子:采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。⑩今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了;只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。--這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前;輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。5．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文描寫了“月下的荷塘”“荷塘上的月色”的美景，抒發(fā)了作者渴望自由、幻想超脫卻又無(wú)法超脫的感情。B．第五段中“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”一句的意思是滿月朗照是必要的，隔著淡淡的云的月色也別有情趣。C．文中的《西洲曲》描寫了一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者在此借用它來(lái)表達(dá)對(duì)自己妻子的深深思念之情，委婉含蓄。D．尾段作者以“猛一抬頭”來(lái)形容自己離開(kāi)荷塘月色、從江南采蓮的聯(lián)想中驚醒，重新面對(duì)苦悶的現(xiàn)實(shí)，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。6．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)而又充滿詩(shī)情畫意，讓人產(chǎn)生遐想。如文中“有裊娜地開(kāi)著的”“有羞澀地打著朵兒的”，寫了兩種不同姿態(tài)的荷花。B．第六段寫荷塘四周的環(huán)境，先總寫樹(shù)，然后寫樹(shù)色、樹(shù)姿、樹(shù)梢上的遠(yuǎn)山、樹(shù)縫里的燈光、樹(shù)上的蟬聲，有層次感，展現(xiàn)了寧?kù)o幽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。C．本文采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是變化的情感，暗線是行蹤。雙線交織，相輔相成地形成了一個(gè)完美的藝術(shù)整體，拓展了文章的廣度和深度。D．本文用了豐富而又貼切的比喻修辭，比如“白花如剛出浴的美人”“黑影如鬼一般”，形象生動(dòng)傳神，富有表現(xiàn)力和感染力。7．請(qǐng)結(jié)合作者的心理活動(dòng)，分析選文第三段畫線句子中作者的復(fù)雜情感。8．第七段中作者追憶的六朝采蓮場(chǎng)景有何特點(diǎn)？并結(jié)合上下文談?wù)勊淖饔谩６?、選擇題9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．《荷塘月色》是一篇描繪了令人驚異的“無(wú)邊的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒情的高超手法。B．月下“荷塘”映照著詩(shī)人心靈種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩(shī)人在痛苦中無(wú)力掙扎，在幻滅中茫然追求。C．誰(shuí)也不能否認(rèn)《荷塘月色》不是一篇筆觸細(xì)膩、情景交融的優(yōu)秀散文。D．月光漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了。10．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)《荷塘月色》中，憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中__①__向往喜悅，處喜悅之中而__②__受憂愁的牽掣。它們是作者觀景時(shí)矛盾心態(tài)變化的兩個(gè)方面。__③__內(nèi)心的波動(dòng)沒(méi)有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的，這__⑤__所謂怨而不怒、哀而不傷的“中和主義”的表現(xiàn)。所以無(wú)論是憂愁__⑥__喜悅，都是“淡淡的”。①

②

③

④

⑤

⑥A．則

又

但是

/

才是

和B．而

/

但

而是

就是

還是C．/

又

而

就是

是

或D．又

更

但

/

正是

或者11．依次填入下列括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是（

）的葉子。葉子出水很高，像（

）的舞女的裙。（

）的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有（

）地開(kāi)著的，有（

）地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)（

）清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。A．田田、亭亭、層層、裊娜、羞澀、縷縷B．層層、裊娜、田田、羞澀、亭亭、縷縷C．田田、羞澀、亭亭、裊娜、層層、縷縷D．層層、裊娜、亭亭、田田、羞澀、縷縷、12．閱讀下面的語(yǔ)段，完成下題。曲曲折折的荷塘上面，彌（mí）望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)啜著些白花，有裊（ē）娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎（chà）時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便婉然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈（mài）的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。下面加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一組是（

）A．彌（mí）望

顫動(dòng) B．裊（ē）娜

點(diǎn)啜C．霎（chà）時(shí)

緲茫 D．脈脈（mài）

婉然參考答案：1．C

2．內(nèi)容：抒寫月下獨(dú)處之妙；擺脫現(xiàn)實(shí)生活束縛、羈絆后的自由，對(duì)寧?kù)o、自由的追求等。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開(kāi)頭獨(dú)自出門賞月；承接上文，交代中意今晚之荷塘的緣由；引出下文對(duì)荷塘月色的具體描寫。

3．畫線句將月光比作流水；喻體流水與句中瀉字呼應(yīng)，化靜為動(dòng)，寫出月光的流動(dòng)感，生動(dòng)描畫出月光輕柔籠罩在荷塘之上的美景；喻體流水與句中靜靜搭配，營(yíng)造了寧?kù)o朦朧的意境；表達(dá)了作者暫獲自由的淡淡喜悅之情。

4．不同意，第6段寫荷塘周圍環(huán)境，寫到樹(shù)、遠(yuǎn)山、路燈光等，營(yíng)造幽靜凝重的意境，看似與前兩段不符；但4、5段寫荷塘與月色時(shí)，若有若無(wú)的荷香、峭楞楞如鬼一般的黑影、不能朗照的月等，也透露出與第6段近似的幽靜凝重。此外，以“頗不寧?kù)o”開(kāi)頭，以“到底惦著江南了”結(jié)尾，揮之不去的惆悵是全文情感基調(diào)，三段共有的幽靜凝重與此情感基調(diào)相似相通。景物描寫實(shí)則展現(xiàn)作者努力排解苦悶卻終不可得的過(guò)程，更顯愁悶之深?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力?！坝谑茄屡?，……畏傾船而斂裾”出自南朝梁元帝蕭繹的《采蓮賦》。全篇以蓮起，以蓮結(jié)，中間部分寫少男少女的蕩舟嬉游。排除ABD。故選C。2．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、段落在文中的作用的能力。題目要求分析段落在文中的作用，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等角度加以分析。內(nèi)容上，結(jié)合“這一片天地好像是我的”“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，……”“這是獨(dú)處的妙處”可以概括為，寫月下獨(dú)處之妙；