《海底兩萬里》閱讀展示課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

《海底兩萬里》閱讀展示課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《海底兩萬里》閱讀展示課

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀《海底兩萬里》，使學(xué)生深入理解小說的人物形象、故事情節(jié)和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對小說中的科學(xué)幻想元素進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力：通過閱讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，包括閱讀理解、口語表達(dá)和書面表達(dá)等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)能力：通過小組合作討論和自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的問題解決能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解和分析小說中的情節(jié)和人物形象。同時，學(xué)生的思維活躍，對未知事物充滿好奇，具備一定的批判性思維和創(chuàng)新能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠獨立閱讀并理解文章內(nèi)容。在語文素養(yǎng)方面，學(xué)生具備一定的寫作和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用語言描述事物、表達(dá)觀點。在科學(xué)素養(yǎng)方面，學(xué)生對科學(xué)知識有一定的了解，對科幻小說中的科學(xué)幻想元素感興趣。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，能夠按時完成作業(yè)。但部分學(xué)生閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，對于閱讀理解存在困難，可能影響課程學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生課堂參與度不高，需要引導(dǎo)和鼓勵。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生已有的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)有利于課程的推進(jìn)，能夠較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，部分學(xué)生在閱讀和理解方面存在困難，需要教師針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對科學(xué)知識的好奇心和批判性思維有助于對小說中的科學(xué)幻想元素的分析和討論，提升課程的深度和廣度。同時，需要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和鼓勵學(xué)生參與，提高課程的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海底兩萬里》這部小說的原著或教師提供的精簡版教材。此外，準(zhǔn)備統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，以便于引導(dǎo)學(xué)生將小說內(nèi)容與課本知識相結(jié)合。

2.輔助材料：收集《海底兩萬里》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小說封面、插圖、作者介紹、科幻場景等，以便于課堂教學(xué)展示和討論。同時，準(zhǔn)備與小說中的科學(xué)幻想元素相關(guān)的科普資料，如海底生物、潛水艇原理等，以拓展學(xué)生的知識視野。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如顯微鏡、試管、模型等，以便于學(xué)生親自體驗科學(xué)實驗的樂趣，增強(qiáng)對科學(xué)知識的理解和興趣。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗區(qū)。講解區(qū)用于教師授課和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；討論區(qū)便于學(xué)生分組討論和分享心得；實驗區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。此外，布置一些與《海底兩萬里》相關(guān)的裝飾，如海底世界海報、作者頭像等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以便于教師使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。同時，準(zhǔn)備教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容、問題討論、作業(yè)布置等整合在一起，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、實驗等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠有的放矢。

7.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和行為習(xí)慣，將學(xué)生分為若干小組，每組選一個組長，以便于課堂討論和合作學(xué)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生互相監(jiān)督、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《海底兩萬里》的預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀小說，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“小說中的阿龍納斯教授是如何被尼摩船長邀請加入海底旅行的？”、“小說中描繪了哪些奇特的海洋生物？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究統(tǒng)編版五年級上冊語文教材和《海底兩萬里》原著，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如小說插圖、視頻片段等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

展示海底世界的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

提出問題或設(shè)置懸念，如“如果你能乘坐潛水艇深入海底，你希望看到什么景象？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科幻小說的特點，那么《海底兩萬里》中哪些情節(jié)體現(xiàn)了科幻性？”檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新篇章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，如小說的人物形象、故事情節(jié)等。

突出重點，如小說中的科幻元素和主題思想，強(qiáng)調(diào)難點，如生僻字詞的解釋。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《海底兩萬里》中的科幻元素對現(xiàn)實生活的影響”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。

在知識講解和互動探究結(jié)束后，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《海底兩萬里》相關(guān)的拓展知識，如作者儒勒·凡爾納的其他作品、科幻小說的歷史等。

情感升華：

結(jié)合小說內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)幻想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《海底兩萬里》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠理解并描述《海底兩萬里》中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)π≌f中的科學(xué)幻想元素進(jìn)行思考和討論，激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.語文綜合運(yùn)用能力提升：通過閱讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力得到提升，包括閱讀理解、口語表達(dá)和書面表達(dá)等。

4.團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過小組合作討論和自主閱讀，學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，提高問題解決能力。

5.科學(xué)知識拓展：學(xué)生對科學(xué)知識有一定的了解，對科幻小說中的科學(xué)幻想元素感興趣，通過學(xué)習(xí)拓展了科學(xué)知識視野。

6.情感態(tài)度價值觀升華：學(xué)生能夠思考科學(xué)幻想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感，分享學(xué)習(xí)《海底兩萬里》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

7.課后作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生能夠根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高作業(yè)質(zhì)量。七、重點題型整理1.人物形象分析題

題型示例：請結(jié)合文本內(nèi)容，分析尼摩船長的性格特點及其在故事中的作用。

答案示例：尼摩船長是《海底兩萬里》中的主要人物之一，他是一個復(fù)雜而矛盾的人物。一方面，他是一個勇敢、聰明、果斷的科學(xué)家和探險家，對海洋生物有著深入的研究，海的征服者。另一方面，他是一個孤獨、冷酷、反抗殖民主義的革命者，對人類社會充滿失望，選擇在海底生活中尋找自由和安寧。尼摩船長的性格特點在故事中起到了重要作用，他的勇敢和智慧使得主人公們能夠在海底世界中生存并探索未知，而他的孤獨和矛盾則增添了故事的深度和復(fù)雜性。

2.故事情節(jié)梳理題

題型示例：請簡要概括《海底兩萬里》中阿龍納斯教授一行人在潛水艇上的主要經(jīng)歷。

答案示例：阿龍納斯教授一行人在潛水艇上的主要經(jīng)歷包括：珊瑚王國遇險，與尼摩船長相識；參觀海底煤礦，了解潛水艇的運(yùn)作原理；被困冰下，靠著潛水艇的供暖和食物度過了漫長的日子；與章魚激戰(zhàn)，narrowlyescapingdeath；最后在挪威海岸登陸，結(jié)束了海底之旅。這些經(jīng)歷讓他們深刻領(lǐng)略了海底的美麗和危險，也讓他們對人類對海洋的探索和利用有了更深的思考。

3.主題思想探討題

題型示例：請談?wù)勀銓Α逗５變扇f里》中“探索與發(fā)現(xiàn)”主題的理解。

答案示例：《海底兩萬里》中的“探索與發(fā)現(xiàn)”主題體現(xiàn)在多個方面。首先，主人公們在海底世界的探險過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)新的海洋生物和地質(zhì)現(xiàn)象，拓展了人類的科學(xué)知識。其次，尼摩船長的潛水艇“鸚鵡螺號”本身就是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，代表著人類對海洋探索的渴望和勇氣。最后，故事中的人物在面對未知和危險時所表現(xiàn)出的勇敢和智慧，也體現(xiàn)了人類在探索過程中所需的品質(zhì)。因此，《海底兩萬里》通過描繪探險故事，傳遞了探索與發(fā)現(xiàn)的重要性，鼓勵人們勇于追求知識和真理。

4.文學(xué)手法分析題

題型示例：請分析《海底兩萬里》中科幻元素與現(xiàn)實主義的結(jié)合。

答案示例：《海底兩萬里》是一部典型的科幻小說，其中充滿了豐富的科幻元素。然而，作者儒勒·凡爾納在創(chuàng)作時，又力求讓故事具有現(xiàn)實主義的基礎(chǔ)。例如，小說中的潛水艇“鸚鵡螺號”雖然在現(xiàn)實中并不存在，但它的設(shè)計原理和運(yùn)作方式都盡量符合當(dāng)時的科學(xué)知識。此外，故事中的人物和情節(jié)也盡量真實可信，如阿龍納斯教授的身份和學(xué)術(shù)背景，以及他們在海底世界的遭遇等。通過科幻元素與現(xiàn)實主義的結(jié)合，儒勒·凡爾納成功地創(chuàng)造了一個既奇異又真實的海底世界，讓讀者在幻想與現(xiàn)實中找到了平衡。

5.情感態(tài)度價值觀評析題

題型示例：請談?wù)勀銓Α逗５變扇f里》中尼摩船長這個角色的看法。

答案示例：尼摩船長是《海底兩萬里》中一個令人難忘的角色，他的復(fù)雜性格和矛盾心理讓人深思。他勇敢、智慧、獨立，是一個出色的科學(xué)家和探險家，但同時，他的孤獨、冷酷、反抗殖民主義的一面又讓人感到疏遠(yuǎn)。尼摩船長的角色讓我思考了什么是真正的勇氣和智慧，以及如何在追求個人自由的同時，關(guān)心和承擔(dān)社會責(zé)任。他的故事告訴我們，每個人都有自己的價值和使命，無論在何種境遇下，都應(yīng)堅守自己的信念，勇敢地追求自己的理想。八、板書設(shè)計①人物形象分析

-尼摩船長：勇敢、智慧、獨立、孤獨、反抗殖民主義

-阿龍納斯教授：博學(xué)、勇敢、善良、熱愛自然

-康塞爾：忠誠、