Unit 10 Is he a farmer？A Lets Listen and Say B Lets Learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit10Isheafarmer？ALet’sListenandSayBLet’sLearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自湘少版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit10"Isheafarmer?"ALet’sListenandSay和BLet’sLearn部分。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握表示職業(yè)的詞匯，如farmer,doctor,teacher等，并能夠運(yùn)用疑問(wèn)詞howold來(lái)詢問(wèn)他人的年齡。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和感知不同職業(yè)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)問(wèn)題解決、判斷和推理等思維活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)有了初步掌握。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好和日?；顒?dòng)。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程的基本內(nèi)容，如字母、單詞、簡(jiǎn)單句子等。但是，對(duì)于一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯的理解仍存在困難。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和時(shí)態(tài)的掌握還不夠扎實(shí)，這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)新職業(yè)詞匯和詢問(wèn)年齡的句型會(huì)有一定影響。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力各有差異。大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并朗讀課文，但部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上還需加強(qiáng)練習(xí)。寫(xiě)作方面，學(xué)生能寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，但表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)的高水平寫(xiě)作能力尚待提高。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也存在不足，在實(shí)際應(yīng)用中常常出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或緊張的情況。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易注意力不集中，這對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的情況，教師應(yīng)采取分層次教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.對(duì)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力不足的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上多組織聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

4.針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力較弱的問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)，從簡(jiǎn)單句子開(kāi)始，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

5.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)職業(yè)詞匯和詢問(wèn)年齡的句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成不同職業(yè)角色扮演的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增強(qiáng)課堂的活力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示職業(yè)詞匯和相關(guān)場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)物教具：使用職業(yè)相關(guān)的實(shí)物教具，如醫(yī)生包、教師教案等，幫助學(xué)生直觀地理解職業(yè)詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂游戲：設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，如單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題“Isheafarmer?”,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，如職業(yè)詞匯和詢問(wèn)年齡的句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)職業(yè)和年齡的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)職業(yè)詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解職業(yè)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)職業(yè)和年齡的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解職業(yè)詞匯和詢問(wèn)年齡的句型，掌握相關(guān)的交際技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)詞匯和詢問(wèn)年齡的句型。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)角色扮演卡片：教師可以準(zhǔn)備一套職業(yè)角色扮演卡片，包括farmer、doctor、teacher等職業(yè)，每張卡片上都有一幅職業(yè)人物的圖片和相關(guān)的職業(yè)信息。學(xué)生可以通過(guò)抽取卡片的方式，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)詞匯的理解和記憶。

-詢問(wèn)年齡的句型練習(xí)冊(cè)：教師可以準(zhǔn)備一份練習(xí)冊(cè)，專門(mén)用于練習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的年齡。練習(xí)冊(cè)中包含各種不同的情景和對(duì)話，學(xué)生可以通過(guò)完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)，提高自己運(yùn)用詢問(wèn)年齡句型的能力。

-英語(yǔ)職業(yè)詞匯故事書(shū)：教師可以推薦一本英語(yǔ)職業(yè)詞匯故事書(shū)，通過(guò)閱讀故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的職業(yè)詞匯，并了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。

2.拓展建議

-觀看職業(yè)相關(guān)的視頻：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如職業(yè)介紹、職業(yè)訪談等。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以更加直觀地了解不同職業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-進(jìn)行職業(yè)調(diào)查活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生向家人、朋友或社區(qū)成員詢問(wèn)他們的職業(yè)，并記錄下來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提高自己的交際能力，同時(shí)也可以擴(kuò)大自己的職業(yè)詞匯量。

-制作職業(yè)詞匯海報(bào)：教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用英語(yǔ)制作一份職業(yè)詞匯海報(bào)。學(xué)生在制作海報(bào)的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)和掌握與該職業(yè)相關(guān)的詞匯，并通過(guò)展示海報(bào)，提高自己的表達(dá)和展示能力。

-參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀醫(yī)院、學(xué)?；蜣r(nóng)場(chǎng)等。通過(guò)親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，學(xué)生可以更加深入地了解職業(yè)詞匯的實(shí)際運(yùn)用，提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-進(jìn)行職業(yè)角色扮演游戲：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。通過(guò)角色扮演游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括職業(yè)詞匯（farmer、doctor、teacher等）和詢問(wèn)年齡的句型（Howoldareyou?）。板書(shū)上應(yīng)清晰列出這些詞匯和句型，以便學(xué)生理解和記憶。

②詞句展示：在板書(shū)上，教師可以以詞云或圖標(biāo)的形式展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)，提高記憶效果。

③藝術(shù)性趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)有趣的插圖和色彩，如繪制不同職業(yè)的人物形象，或使用鮮艷的顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)標(biāo)注或修改板書(shū)，增加學(xué)生的參與感和興趣。典型例題講解1.例題一：選出正確的職業(yè)詞匯（farmer、doctor、teacher）填入句子中。

-正確答案：afarmer

-分析：這是一道基礎(chǔ)的詞匯填空題，考查學(xué)生對(duì)職業(yè)詞匯的掌握。學(xué)生需要理解每個(gè)職業(yè)詞匯的含義，并能夠?qū)⑵湔_地填入句子中。

2.例題二：選出正確的詢問(wèn)年齡的句型（Howoldareyou?）填入句子中。

-正確答案：Howoldareyou?

-分析：這是一道句型填空題，考查學(xué)生對(duì)詢問(wèn)年齡句型的掌握。學(xué)生需要理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠?qū)⑵湔_地填入句子中。

3.例題三：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的職業(yè)詞匯（farmer、doctor、teacher）填空。

-正確答案：adoctor

-分析：這是一道語(yǔ)境理解題，考查學(xué)生對(duì)職業(yè)詞匯的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要理解句子的意思，并根據(jù)句子的內(nèi)容選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

4.例題四：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的詢問(wèn)年齡的句型（Howoldareyou?）填空。

-正確答案：Howoldareyou?

-分析：