2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第4章 光的折射 透鏡 第一節(jié) 光的折射教案1（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光的折射透鏡第一節(jié)光的折射教案1（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章“光的折射——透鏡”的第一節(jié)“光的折射”。具體內(nèi)容包括：

1.光的折射現(xiàn)象：通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生觀察和理解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。

2.折射定律：學(xué)習(xí)折射光線、入射光線和法線三者在同一平面內(nèi)，且折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角與入射角之間的正弦值成比例關(guān)系。

3.透鏡的分類和特點(diǎn)：了解凸透鏡和凹透鏡的定義、形狀和作用，掌握它們對(duì)光線的作用規(guī)律。

4.凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)：學(xué)習(xí)凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用，以及凸透鏡焦距的概念。

5.實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)光的折射規(guī)律的理解。

本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握光的折射現(xiàn)象和折射定律，以及透鏡的分類和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探索光的折射現(xiàn)象和折射定律，提高學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)原理和規(guī)律進(jìn)行邏輯推理、模型建構(gòu)的能力，使其能運(yùn)用科學(xué)的方法分析生活中的物理現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射和透鏡的性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣和責(zé)任感。

4.科學(xué)交流與合作：在小組實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，提高其在團(tuán)隊(duì)中的分工合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播、反射現(xiàn)象以及簡(jiǎn)單的光學(xué)儀器，對(duì)光的直線傳播和反射定律有了初步了解。此外，學(xué)生也掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，能夠理解和掌握簡(jiǎn)單的物理定律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在光的折射的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)折射定律的理解和應(yīng)用存在困難，特別是折射角和入射角之間的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)透鏡的分類和光學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入，難以將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生可能對(duì)精確測(cè)量和數(shù)據(jù)分析存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章“光的折射——透鏡”的第一節(jié)“光的折射”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如光的折射現(xiàn)象的動(dòng)畫演示、透鏡的光學(xué)性質(zhì)示意圖等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透鏡模型、光線演示儀、測(cè)量工具（如尺子、量角器等）以及實(shí)驗(yàn)用的安全器材等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些實(shí)際的凸透鏡和凹透鏡供學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并配備適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材和工具。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。同時(shí)，確保教學(xué)工具能夠正常運(yùn)行，避免教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如光的折射現(xiàn)象的案例分析、透鏡應(yīng)用的實(shí)例等，以便學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋意見，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解光的折射和透鏡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)光的折射和透鏡內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確光的折射和透鏡教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)光的折射和透鏡的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的反射定律和光的傳播內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解光的折射現(xiàn)象和折射定律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出透鏡的分類和光學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)折射定律的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞透鏡的性質(zhì)和折射現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)光的折射和透鏡的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課程結(jié)束后，對(duì)光的折射和透鏡的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)光的折射和透鏡知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與光的折射和透鏡內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的光的折射和透鏡的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.光的折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折。折射現(xiàn)象是光線在不同介質(zhì)間傳播時(shí)的一種基本現(xiàn)象。

2.折射定律：折射光線、入射光線和法線三者在同一平面內(nèi)，且折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角與入射角之間的正弦值成比例關(guān)系，即sini/sinr=n2/n1，其中i為入射角，r為折射角，n1和n2分別為兩種介質(zhì)的折射率。

3.透鏡的分類和特點(diǎn)：透鏡分為凸透鏡和凹透鏡。凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，能使光線聚焦于焦點(diǎn)，具有正焦距；凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，能使光線發(fā)散，具有負(fù)焦距。

4.凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)：凸透鏡能使平行于主光軸的光線聚焦于焦點(diǎn)，焦距為正值；凸透鏡的兩邊分別是實(shí)焦點(diǎn)和虛焦點(diǎn)，實(shí)焦點(diǎn)到透鏡的距離為焦距，虛焦點(diǎn)到透鏡的距離為負(fù)焦距。

5.透鏡的應(yīng)用：透鏡在日常生活和科學(xué)研究中有廣泛應(yīng)用，如放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等。凸透鏡能使物體成放大的實(shí)像或虛像，凹透鏡則使物體成縮小的實(shí)像或虛像。

6.實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)光的折射規(guī)律的理解。實(shí)驗(yàn)中需要注意安全操作，避免損壞實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要依據(jù)。觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的參與情況和成果展示是評(píng)價(jià)其合作能力和溝通能力的重點(diǎn)。評(píng)估學(xué)生在小組討論中的活躍程度、對(duì)問(wèn)題的思考深度以及與小組成員的協(xié)作效果，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的重要手段。根據(jù)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的成績(jī)和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)光的折射和透鏡知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性和提交情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的綜合表現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①光的折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折。

②折射定律：折射光線、入射光線和法線三者在同一平面內(nèi)，且折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角與入射角之間的正弦值成比例關(guān)系，即sini/sinr=n2/n1。

③透鏡的分類和特點(diǎn)：透鏡分為凸透鏡和凹透鏡。凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，能使光線聚焦于焦點(diǎn)，具有正焦距；凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，能使光線發(fā)散，具有負(fù)焦距。

④凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)：凸透鏡能使平行于