2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元《紅燭》《致云雀》兩篇課文聯(lián)讀。本單元的主題是“詩(shī)意的探尋”，旨在通過(guò)詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)生活的獨(dú)特見解和對(duì)美好事物的追求。《紅燭》是郭沫若的一首抒情詩(shī)，通過(guò)描繪紅燭燃燒的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明的向往和對(duì)黑暗的抗議。《致云雀》是雪萊的一首贊美詩(shī)，通過(guò)描繪云雀的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、美好世界的向往。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：一是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解并掌握兩篇課文的基本內(nèi)容；二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，提高鑒賞能力；三是激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握兩篇課文的基本內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同。

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、比較閱讀法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個(gè)方面展開：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《紅燭》和《致云雀》兩篇課文，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)比較閱讀兩篇課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，提高自己的思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇詩(shī)歌，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的詩(shī)歌創(chuàng)作，提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握《紅燭》《致云雀》兩篇課文的基本內(nèi)容。

2.通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，提高鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的象征手法和意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.運(yùn)用批判性思維和分析能力，分析兩篇課文的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作討論，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，采用比較閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生從形式、內(nèi)容、主題等方面進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，啟發(fā)學(xué)生思考和探討。同時(shí)，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂活動(dòng)：組織各種課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紅燭》《致云雀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《紅燭》《致云雀》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將能夠理解《紅燭》《致云雀》兩篇詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)比較閱讀，學(xué)生將能夠分析兩篇詩(shī)歌的異同，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠了解不同文化背景下的詩(shī)歌創(chuàng)作，提高文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇詩(shī)歌，學(xué)生將能夠感受到詩(shī)人們對(duì)美好事物的追求和對(duì)生活的獨(dú)特見解，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。

具體到《紅燭》和《致云雀》的學(xué)習(xí)效果：

《紅燭》：

學(xué)生將能夠理解紅燭燃燒的景象所象征的意義，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)光明的向往和對(duì)黑暗的抗議。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和象征手法，學(xué)生將能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

《致云雀》：

學(xué)生將能夠理解云雀的形象所象征的意義，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自由、美好世界的向往。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和象征手法，學(xué)生將能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將能夠積極提問(wèn)、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高自己的合作精神和溝通能力。

在課后作業(yè)中，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞方法，完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解更多與詩(shī)歌相關(guān)的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否能夠積極回答問(wèn)題、參與討論，以及是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。此外，還要觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和思維活躍度。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論、分享自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行合理的辯論。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)造性。觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞方法，獨(dú)立思考并完成相關(guān)的練習(xí)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師將給予評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的參與度、理解能力、分析能力和創(chuàng)造力等方面，并提供具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.字體選擇：使用規(guī)范、工整的字體，使板書顯得清晰、美觀。

2.布局設(shè)計(jì)：合理布局板書內(nèi)容，使其具有層次感和視覺(jué)效果，如使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

3.圖形運(yùn)用：適當(dāng)使用圖形、圖案等元素，形象生動(dòng)地表達(dá)詩(shī)歌的意象和情感。

②趣味性：

1.創(chuàng)意標(biāo)題：使用生動(dòng)、有趣的標(biāo)題，吸引學(xué)生的注意力，如用詩(shī)歌中的象征物作為標(biāo)題。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的趣味游戲或互動(dòng)活動(dòng)