內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法（2）教案（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法（2）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.知識與技能：使學生理解二氧化碳的化學性質(zhì)，掌握二氧化碳的實驗室制法。

2.過程與方法：通過實驗觀察，培養(yǎng)學生實驗操作能力和觀察分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：提高學生環(huán)保意識，認識二氧化碳對環(huán)境的影響。

【教學重點與難點】

1.教學重點：二氧化碳的化學性質(zhì)，實驗室制法。

2.教學難點：二氧化碳實驗室制法的原理及操作。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課內(nèi)容，回顧二氧化碳的物理性質(zhì)。

2.提問：二氧化碳在自然界中的存在形式？

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.講解二氧化碳的化學性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。

2.實驗演示二氧化碳的實驗室制法，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)。

3.分析實驗現(xiàn)象，解釋二氧化碳制法原理。

三、課堂練習（10分鐘）

1.學生完成課本第5.3節(jié)課后練習題。

2.老師講解答案，分析解題思路。

四、實驗操作（5分鐘）

1.學生分組進行二氧化碳實驗室制法的實驗操作。

2.老師巡回指導，糾正操作錯誤。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.學生總結(jié)二氧化碳的化學性質(zhì)及實驗室制法。

2.布置課后作業(yè)：完成課后習題，預(yù)習下一節(jié)內(nèi)容。

六、課后反思

老師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：科學探究能力、實驗操作能力、問題分析能力以及環(huán)保意識。通過學習二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制法，使學生能夠運用科學方法進行實驗設(shè)計與操作，掌握實驗數(shù)據(jù)處理與分析的方法，培養(yǎng)其科學探究能力。同時，通過實驗觀察與操作，提高學生的實驗技能，鍛煉其動手能力。在問題分析方面，引導學生運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其邏輯思維與問題解決能力。此外，結(jié)合二氧化碳對環(huán)境的影響，強化學生的環(huán)保意識，使其認識到化學知識在環(huán)境保護中的重要性，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）二氧化碳的化學性質(zhì)：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是二氧化碳的化學性質(zhì)，包括不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。這些性質(zhì)是理解二氧化碳在自然界中作用的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學習二氧化碳實驗室制法的前提。

舉例：講解二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)時，可通過實驗觀察蠟燭在二氧化碳氣體中的熄滅現(xiàn)象。

（2）二氧化碳的實驗室制法：掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳的方法，了解實驗室制法的原理及操作步驟。

舉例：通過實驗演示和分組實驗操作，使學生掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)的實驗技能，以及如何收集、檢驗二氧化碳氣體。

（3）二氧化碳對環(huán)境的影響：認識二氧化碳在自然界中的循環(huán)，了解其與氣候變化的關(guān)系，提高環(huán)保意識。

舉例：講解二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用，引導學生關(guān)注氣候變化問題，認識到節(jié)能減排的重要性。

2.教學難點

（1）二氧化碳實驗室制法的原理及操作：學生需要理解大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式，掌握實驗操作步驟，并能正確收集和檢驗二氧化碳氣體。

難點細節(jié)：

-解釋碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學方程式；

-演示實驗操作步驟，強調(diào)注意事項，如氣體收集方法、防倒吸裝置的使用等；

-指導學生如何通過實驗現(xiàn)象判斷二氧化碳氣體的生成。

（2）二氧化碳的化學性質(zhì)在實驗中的應(yīng)用：學生需要將所學的二氧化碳化學性質(zhì)應(yīng)用于實驗操作中，如判斷氣體是否為二氧化碳，理解二氧化碳不支持燃燒的原因等。

難點細節(jié)：

-解釋二氧化碳不支持燃燒的原因，通過實驗現(xiàn)象加深理解；

-教授如何使用澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體，解釋反應(yīng)原理。

（3）二氧化碳對環(huán)境影響的深入理解：學生需要理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響，從而認識到化學知識在環(huán)境保護中的重要性。

難點細節(jié)：

-講解二氧化碳在生物圈、大氣圈和水圈中的循環(huán)過程；

-分析人類活動（如燃燒化石燃料）對二氧化碳濃度的影響；

-引導學生思考如何通過節(jié)能減排措施來降低二氧化碳排放，保護環(huán)境。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過系統(tǒng)的講解，向?qū)W生傳授二氧化碳的化學性質(zhì)、實驗室制法等核心知識，確保學生掌握基本概念和理論。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的語言和實例，講解二氧化碳的化學性質(zhì)；

-利用圖示和板書，直觀展示二氧化碳實驗室制法的步驟和原理。

（2）討論法：引導學生主動參與課堂討論，激發(fā)學生的思考和分析能力，加強對二氧化碳性質(zhì)和制法知識點的理解。

-針對二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制法，提出引導性問題，組織學生進行小組討論；

-鼓勵學生發(fā)表見解，互相交流，共同解決問題。

（3）實驗法：通過實驗操作，讓學生親身體驗二氧化碳的制法和性質(zhì)，提高學生的實踐能力。

-設(shè)計課堂實驗，讓學生分組進行二氧化碳實驗室制法的操作；

-引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析問題，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示二氧化碳相關(guān)的圖片、視頻和動畫，使教學內(nèi)容更生動形象。

-通過展示二氧化碳性質(zhì)和制法的動畫，幫助學生直觀理解抽象的化學概念；

-播放二氧化碳實驗室制法的視頻，讓學生了解實驗操作步驟和注意事項。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如化學實驗室模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高教學效果。

-利用化學實驗室模擬軟件，讓學生進行虛擬實驗，熟悉實驗操作流程；

-教學軟件中的互動功能，幫助學生鞏固所學知識，提高學習興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、學術(shù)網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習資料和拓展知識。

-推薦與二氧化碳相關(guān)的在線教育資源，讓學生自主學習，拓寬知識面；

-引導學生訪問學術(shù)網(wǎng)站，了解二氧化碳在科學研究中的應(yīng)用和最新進展。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳在自然界中的存在和作用。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、化學性質(zhì)和實驗室制法。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹二氧化碳的化學性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如二氧化碳在溫室效應(yīng)中的作用、實驗室制法等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來應(yīng)用或環(huán)保措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、化學性質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制法的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.二氧化碳的基本概念

-二氧化碳的化學式：CO2

-二氧化碳的組成元素：碳元素和氧元素

-二氧化碳在自然界中的存在形式：大氣、水體、生物體等

2.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色無味的氣體

-密度比空氣大

-在常溫常壓下穩(wěn)定，不支持燃燒

-在低溫高壓下可轉(zhuǎn)化為固態(tài)（干冰）

3.二氧化碳的化學性質(zhì)

-不燃燒、不支持燃燒

-與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3）

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-參與光合作用，轉(zhuǎn)化為有機物

4.二氧化碳的實驗室制法

-大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳

化學方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實驗操作步驟及注意事項

-氣體收集方法：向上排空氣法、排水法

-防倒吸裝置的使用：防止氣體逆流

5.二氧化碳的應(yīng)用

-綠色植物光合作用的重要原料

-作為滅火劑（不支持燃燒）

-制備碳酸飲料（與水反應(yīng)生成碳酸）

-冷藏運輸（干冰制冷）

6.二氧化碳對環(huán)境的影響

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對地球氣候有重要影響

-氣候變化：二氧化碳濃度升高，導致全球氣候變暖

-環(huán)保意識：節(jié)能減排，降低二氧化碳排放，保護生態(tài)環(huán)境

7.二氧化碳的循環(huán)

-生物圈：生物體呼吸作用釋放二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳

-大氣圈：二氧化碳通過生物和非生物過程在大氣中循環(huán)

-水圈：二氧化碳溶解于水，參與水生生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上提問學生，了解他們對二氧化碳基本概念、化學性質(zhì)、實驗室制法等知識點的掌握程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的理解和掌握情況，并針對問題進行解答和解釋。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否專心聽講、積極參與討論和實驗操作。通過觀察，了解學生的學習態(tài)度和興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難或問題，并給予幫助和指導。

-測試：進行課堂測試，如小測驗或?qū)嶒灢僮骺荚?，以評估學生對二氧化碳知識點的掌握程度。測試結(jié)果可以反映學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時進行解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：對學生的書面作業(yè)、實驗報告等進行仔細批改，并給出詳細的點評。通過批改和點評，及時發(fā)現(xiàn)學生在知識理解和應(yīng)用方面的不足，并及時提供反饋和指導。

-及時反饋學生的學習效果：通過作業(yè)評價，及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習動力；對于學習困難的學生，提供額外的輔導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。典型例題講解例題一：二氧化碳的實驗室制法

題目：請寫出大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳的化學方程式，并說明實驗操作步驟及注意事項。

答案：

化學方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

實驗操作步驟：

1.將大理石（碳酸鈣）放入試管中。

2.加入適量的稀鹽酸。

3.觀察反應(yīng)過程，可見氣泡產(chǎn)生，表示二氧化碳生成。

4.收集二氧化碳氣體，可以使用向上排空氣法或排水法。

5.實驗結(jié)束后，清理實驗器材。

注意事項：

1.操作過程中需戴好防護眼鏡和手套，以防化學品濺到皮膚或眼睛。

2.實驗室要保持通風，避免吸入過量二氧化碳氣體。

3.使用防倒吸裝置，防止氣體逆流。

例題二：二氧化碳的化學性質(zhì)

題目：請解釋二氧化碳不支持燃燒的原因。

答案：

二氧化碳不支持燃燒的原因是其化學性質(zhì)穩(wěn)定，不易發(fā)生氧化反應(yīng)。燃燒過程中，氧氣與燃料發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放能量。而二氧化碳分子中已含有氧元素，無法再與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，因此不支持燃燒。

例題三：二氧化碳與水反應(yīng)

題目：請寫出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學方程式，并說明該反應(yīng)在自然界中的作用。

答案：

化學方程式：CO2+H2O→H2CO3

該反應(yīng)在自然界中的作用：

1.碳酸是水體中的一種重要緩沖物質(zhì)，能維持水體的酸堿平衡。

2.該反應(yīng)參與地球碳循環(huán)過程，二氧化碳通過溶解于水形成碳酸，進而影響水生生態(tài)系統(tǒng)的化學環(huán)境。

例題四：二氧化碳的應(yīng)用

題目：請舉例說明二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

答案：

1.滅火劑：二氧化碳不支持燃燒，可用作滅火劑，有效撲滅電器火災(zāi)等。

2.碳酸飲料：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，用于制作碳酸飲料，如汽水等。

3.冷藏運輸：干冰（固態(tài)二氧化碳）在升華過程中吸收熱量，用于冷藏運輸食品等。

例題五：二氧化碳對環(huán)境的影響

題目：請簡述二氧化碳對環(huán)境的影響，并舉例說明。

答案：

二氧化碳對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在溫室效應(yīng)方面。二氧化碳是主要的溫室氣體之一，其濃度升高會導致地球氣候變暖。

舉例：

1.氣候變化：二氧化碳濃度升高，導致全球氣候變暖，極端天氣事件增多，如洪水、干旱等。

2.海平面上升：冰川融化，海平面上升，威脅沿海城市的安全。

3.生態(tài)系統(tǒng)破壞：氣候變化影響生物多樣性，導致物種