6-1《老子》四章教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6-1《老子》四章教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《老子》四章，出自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本章節(jié)內(nèi)容涉及老子思想的核心觀念，包括“道可道，非常道；名可名，非常名”、“無為而治”、“道生一，一生二，二生三，三生萬物”等。這些內(nèi)容是學生理解中國古代哲學思想的重要篇章，對于提高學生的人文素養(yǎng)和哲學思辨能力具有重要意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本章內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了《論語》等儒家經(jīng)典，對古代中國的思想文化有一定的了解。通過學習《老子》四章，學生可以對比儒家和道家思想的不同，進一步拓寬知識視野。同時，本章節(jié)內(nèi)容中的哲學思想與學生所學的政治、歷史等學科也有密切關聯(lián)，有助于學生形成跨學科的知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化自信、哲學素養(yǎng)、審美鑒賞和創(chuàng)新能力。通過學習《老子》四章，學生能夠：

1.增強文化自信：通過深入理解老子的思想，學生能夠感受到中國古代哲學的智慧，增強對中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.提升哲學素養(yǎng)：學生能夠領悟老子思想中的哲學原理，學會用哲學的思維方式分析和解決問題，提高哲學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過品鑒老子文字的魅力，學生能夠培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)。

4.激發(fā)創(chuàng)新能力：學生能夠運用老子思想中的辯證法原理，激發(fā)創(chuàng)新思維，學會從不同角度思考問題，提高創(chuàng)新能力。學情分析考慮到所教授的年級和課程內(nèi)容，本節(jié)課的學情分析將從以下幾個方面進行闡述：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是高中階段的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文學和哲學基礎知識，思維活躍，求知欲強。在學習《老子》四章這樣的經(jīng)典文學作品時，他們可能對其中抽象的哲學概念和深奧的思想內(nèi)涵產(chǎn)生困惑，需要教師的引導和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并學習了一些中國古代文學作品，對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解。他們能夠理解和欣賞古典文學的美，但可能缺乏對哲學思想的深入理解和運用。因此，在教學過程中，需要引導學生從哲學的角度去理解和欣賞《老子》四章。

3.行為習慣：在行為習慣方面，學生可能存在以下情況：部分學生可能對文學作品的學習持有被動態(tài)度，缺乏主動探索的積極性；部分學生可能在課堂討論中表現(xiàn)出羞澀或不愿意表達自己觀點的現(xiàn)象；部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師的關注和引導。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的知識基礎，引導學生從哲學的角度理解和欣賞《老子》四章，同時關注學生的行為習慣，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、教學白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：《老子》四章的相關電子文本、注釋、譯文、學術論文、視頻講座等，可從互聯(lián)網(wǎng)資源庫中獲取。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、案例分析、角色扮演、思維導圖、寫作練習等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《老子》四章這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為道家思想在現(xiàn)代社會中有什么實際意義？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索道家思想的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《老子》四章的基本內(nèi)容。老子是道家學派的創(chuàng)始人，他的思想主張“道法自然”，提倡無為而治。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了道家思想在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)老子的“無為而治”和“道法自然”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與道家思想相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示道家思想的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“道家思想在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《老子》四章的基本內(nèi)容、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對道家思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.《老子》四章的主要內(nèi)容：

-“道可道，非常道；名可名，非常名”：探討了道和名的本質(zhì)及其無法用言語和名字完全表達的特點。

-“無為而治”：強調(diào)了在治理國家和處理事物時，應順應自然規(guī)律，不應過度干預。

-“道生一，一生二，二生三，三生萬物”：闡述了道的生成作用，以及萬物相互依存和相互轉(zhuǎn)化的關系。

2.道家思想的基本概念：

-道：指宇宙萬物的本源和規(guī)律，無形無象，變化無常。

-無為：指順應自然規(guī)律，不強求，不干預，讓事物按其自然趨勢發(fā)展。

-順應自然：指人與自然和諧相處，不違背自然規(guī)律。

3.道家思想的重要性和應用：

-在個人修養(yǎng)中的應用：道家思想提倡清心寡欲，修身養(yǎng)性，追求內(nèi)心的平靜和自在。

-在社會政治中的應用：道家思想主張無為而治，反對過度干預和苛政，提倡簡政放權(quán)，讓民眾自發(fā)地遵循道德規(guī)范。

-在醫(yī)學養(yǎng)生中的應用：道家思想強調(diào)陰陽平衡，主張養(yǎng)生首先要順應自然，保持身心健康。

4.老子的哲學思想與儒家思想的對比：

-儒家思想強調(diào)人倫道德和社會秩序，注重人與人之間的關系和社會責任。

-道家思想強調(diào)順應自然和內(nèi)心的自由，注重個體的內(nèi)在修養(yǎng)和精神追求。

5.《老子》四章的文學特點：

-語言簡練而富有韻律，充滿詩意和哲理。

-運用了大量的比喻和象征，使抽象的哲學思想具象化。

6.道家思想在現(xiàn)代社會的實際意義：

-面對快節(jié)奏和高壓力的現(xiàn)代生活，道家思想提醒我們要順應自然，保持內(nèi)心的平靜和從容。

-在處理人際關系和問題時，道家思想教導我們要學會無為而治，不過度干預，尋求和諧共處。

-在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面，道家思想強調(diào)順應自然，保護自然，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。課后作業(yè)1.根據(jù)《老子》四章的內(nèi)容，解釋“道可道，非常道；名可名，非常名”的含義。

2.結(jié)合道家思想，討論如何在現(xiàn)代社會中實現(xiàn)“無為而治”。

3.分析《老子》四章中的象征和比喻手法，舉例說明其如何幫助闡述道家哲學。

4.對比儒家和道家思想在個人修養(yǎng)、社會政治和醫(yī)學養(yǎng)生方面的不同應用。

5.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對道家思想在現(xiàn)代社會實際意義的理解。

舉例題型：

1.《老子》四章中，老子強調(diào)了什么核心觀念？請用簡潔的語言概括。

答案：老子強調(diào)了“道”和“無為”這兩個核心觀念。

2.在現(xiàn)代社會中，道家思想如何幫助我們應對壓力和快節(jié)奏的生活？

答案：道家思想提醒我們要順應自然，保持內(nèi)心的平靜和從容，從而在面對壓力和快節(jié)奏的生活時，能夠更好地應對和調(diào)整自己的心態(tài)。

3.《老子》四章中的“道生一，一生二，二生三，三生萬物”是如何表達道的生成作用的？

答案：通過“道生一，一生二，二生三，三生萬物”這句話，老子表達了道的生成作用，即道是萬物的本源，一切事物都源于道，并且萬物相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

4.儒家和道家思想在個人修養(yǎng)方面有何不同？請舉例說明。

答案：儒家思想強調(diào)個人修養(yǎng)要注重人倫道德和社會責任，例如“己所不欲，勿施于人”。道家思想則強調(diào)個人修養(yǎng)要順應自然，追求內(nèi)心的平靜和自在，例如“無為而治”。

5.請舉例說明道家思想在醫(yī)學養(yǎng)生方面的應用。

答案：道家思想在醫(yī)學養(yǎng)生方面的應用可以體現(xiàn)在強調(diào)陰陽平衡，提倡養(yǎng)生首先要順應自然，保持身心健康。例如，在飲食方面，道家思想主張飲食要順應自然，注重營養(yǎng)均衡，不過度追求美味佳肴。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評價他們對《老子》四章內(nèi)容的理解和興趣。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力和交流技巧。

2.小組討論成果展示：

-評價學生對道家思想在現(xiàn)代社會實際意義的理解和應用能力。

-評價學生通過小組討論所展現(xiàn)的批判性思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設計關于《老子》四章內(nèi)容、道家思想基本概念和應用的簡答題和論述題。

-通過測試評價學生對課堂知識點的掌握程度和應用能力。

4.實踐活動成果：

-評價學生在實踐活動中的參與度和對道家思想的理解程度。

-評價學生在實驗操作中的動手能力和對道家思想實際應用的掌握。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動的成果，給出具體的評價和反饋。

-對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對存在的不足提出改進建議，幫助學生提高。板書設計①重點知識點：

-“道可道，非常道；名可名，非常道。”：表示道的不可言說性和名的有限性。

-“無為而治”：強調(diào)順應自然規(guī)律，不強行干預事物的治理方式。

-“道生一，一生二，二生三，三生萬物”：描述道的生成作用和萬物相互依存的關系。

②詞句：

-道：宇宙萬物的本源和規(guī)律。

-無為：順應自然，不強求，不干預。

-順應自然：人與自然和諧相處，不違背自然規(guī)律。

③藝術性和趣味性：

-使用簡潔明了的圖文結(jié)合，如以“道”為中心，周圍環(huán)繞“無為而治”、“順應自然”等關鍵詞。

-在板書中加入一些古代道家思想的小故事或寓言，增加趣味性。

-使用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點，增強視覺沖擊力。教學反思與總結(jié)首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)提出的問題引起了學生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學奠定了基礎。在講授新課時，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過具體的案例分析，讓學生更直觀地理解道家思想的應用。同時，通過小組討論，學生能夠積極參與到課堂中來，培養(yǎng)了他