Unit 5 In the Park（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit5InthePark（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit5InthePark》是人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)的一章內(nèi)容，主要圍繞公園內(nèi)的景物和活動(dòng)展開(kāi)。本章通過(guò)引入日常生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與公園相關(guān)的詞匯，如tree,flower,bird,run,walk等，并運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。此外，本章還著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述公園景物和活動(dòng)的能力，以及借助圖片進(jìn)行猜測(cè)和交流的能力。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展英語(yǔ)詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提升用英語(yǔ)描述公園景物和活動(dòng)的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯和句子，了解西方文化中描述自然景物的習(xí)慣和方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察圖片、猜測(cè)和交流，培養(yǎng)觀察力、想象力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：tree,flower,bird,run,walk等與公園相關(guān)的詞匯。

2.句子構(gòu)建：運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如"Thereisatreeinthepark."和"Icanrun/walkinthepark."。

難點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生對(duì)生僻詞匯的理解和運(yùn)用。

2.句子表達(dá)：學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子的構(gòu)造和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示和實(shí)際場(chǎng)景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯和句子。

3.提供例句和示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。

4.分組討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。

5.適時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子字典、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組討論法、互動(dòng)式教學(xué)法、示范法等。

5.教學(xué)輔助材料：圖片、視頻、音頻、故事書、手工制作材料等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit5InthePark”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit5InthePark”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Unit5InthePark”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Unit5InthePark”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Unit5InthePark”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述公園景物和活動(dòng)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述公園景物和活動(dòng)的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Unit5InthePark”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述公園景物和活動(dòng)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“Unit5InthePark”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述公園景物和活動(dòng)的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit5InthePark”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit5InthePark”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit5InthePark”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到的詞匯有tree,flower,bird,run,walk等，這些詞匯是與公園相關(guān)的日常用語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)公園景物的認(rèn)知和描述能力。

2.句子構(gòu)建：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。例如，"Thereisatreeinthepark."和"Icanrun/walkinthepark."等句型，使學(xué)生能夠表達(dá)自己在公園中的活動(dòng)和觀察到的景物。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、故事或?qū)υ挼?，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解與公園相關(guān)的日常對(duì)話和場(chǎng)景。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力，使學(xué)生能夠大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)描述公園的景物和活動(dòng)。

5.閱讀理解：通過(guò)閱讀與公園相關(guān)的短文或故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并提取文章中的關(guān)鍵信息，提高閱讀效果。

6.寫作技能：通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作表達(dá)，例如，寫一篇關(guān)于公園的短文。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解西方文化中描述自然景物的習(xí)慣和方式，提高學(xué)生的文化意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)詞匯：tree,flower,bird,run,walk

-詞義解釋：tree（樹(shù)），flower（花），bird（鳥(niǎo)），run（跑），walk（走）

-詞匯應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯描述公園中的景物和活動(dòng)

②句子構(gòu)建：

-重點(diǎn)句型：Thereisatreeinthepark.和Icanrun/walkinthepark.

-句型結(jié)構(gòu)：Thereis...和Ican...

-句子應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞匯，運(yùn)用句型描述公園中的景物和自己的活動(dòng)

③聽(tīng)力理解：

-重點(diǎn)內(nèi)容：英語(yǔ)歌曲、故事或?qū)υ挼扰c公園相關(guān)的聽(tīng)力材料

-聽(tīng)力技巧：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解能力，聽(tīng)懂并理解日常對(duì)話和場(chǎng)景

-聽(tīng)力應(yīng)用：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流

④口語(yǔ)表達(dá)：

-重點(diǎn)活動(dòng)：角色扮演、小組討論等口語(yǔ)交流活動(dòng)

-口語(yǔ)技巧：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力

-口語(yǔ)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)描述公園的景物和活動(dòng)

⑤閱讀理解：

-重點(diǎn)文章：與公園相關(guān)的短文或故事

-閱讀技巧：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，理解并提取文章中的關(guān)鍵信息

-閱讀應(yīng)用：通過(guò)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行閱讀

⑥寫作技能：

-重點(diǎn)練習(xí)：寫一篇關(guān)于公園的短文

-寫作技巧：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作表達(dá)

-寫作應(yīng)用：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作

⑦文化意識(shí)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：西方文化中描述自然景物的習(xí)慣和方式

-文化技巧：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解能力

-文化應(yīng)用：通過(guò)學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的表達(dá)方式

板書設(shè)計(jì)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：tree,flower,bird,run,walk

2.句子構(gòu)建：Thereisatreeinthepark.和Icanrun/walkinthepark.

3.聽(tīng)力理解：英語(yǔ)歌曲、故事或?qū)υ挼扰c公園相關(guān)的聽(tīng)力材料

4.口語(yǔ)表達(dá)：角色扮演、小組討論等口語(yǔ)交流活動(dòng)

5.閱讀理解：與公園相關(guān)的短文或故事

6.寫作技能：寫一篇關(guān)于公園的短文

7.文化意識(shí)：西方文化中描述自然景物的習(xí)慣和方式作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)詞匯（tree,flower,bird,run,walk等）寫一篇關(guān)于公園的短文，鞏固詞匯學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建能力。

2.聽(tīng)力作業(yè)：讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、故事或?qū)υ挼扰c公園相關(guān)的聽(tīng)力材料，提高聽(tīng)力理解能力。

3.口語(yǔ)作業(yè)：要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，用英語(yǔ)描述公園的景物和活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

4.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀與公園相關(guān)的短文或故事，提高閱讀理解能力，并回答相關(guān)問(wèn)題。

5.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于公園的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作表達(dá)，提高寫作技能。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，指出詞匯使用中的錯(cuò)誤，給出正確的詞匯用法示例，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)詞匯運(yùn)用。