《從漢至元政治制度的演變》參考課件5

第3課從漢到元政治制度的演變課標要求：了解漢初郡國并行制;理解唐朝三省六部制;了解宋朝分割宰相權力的舉措;理解元朝的行省制度;了解我國古代選官制度的變化一、中央集權的發(fā)展1、漢初郡國二制并存王國問題（一）漢朝：《后漢書·百官志》：漢初立諸王，因項羽所立諸王之制，地既廣大，且至千里。2、王國問題的解決

漢景帝時期平定“七國之亂”

中央集權得到加強漢武帝時期解決了王國問題（一）漢朝：

原來玄宗因為防止周邊各族的進犯﹐大量擴充防戍軍鎮(zhèn)﹐設立十大兵鎮(zhèn)，以節(jié)度使為最高軍事長官。節(jié)度使領若干州，權力很大，初時由中央派大臣充任，立功后往往入朝拜相。天寶以后，李林甫為了鞏固

本身權位、堵塞邊帥入相的路

徑，借口文官不懂軍事，多用

胡人擔任節(jié)度使。

結果給胡人節(jié)度使安祿山起

兵反唐創(chuàng)造了機會。安祿山藩鎮(zhèn)與節(jié)度使

在唐后期150年里，河北三鎮(zhèn)的57個節(jié)度使中，真正由朝廷任命的只有4人。內(nèi)地許多節(jié)度使也效法，各占一方，唐朝統(tǒng)一局面破壞，形成了“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的局面。唐朝藩鎮(zhèn)圖一、中央集權的發(fā)展（二）唐朝：1、唐中期設置藩鎮(zhèn)（節(jié)度使）2、安史之亂后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面嚴重削弱中央集權后梁：朱溫，原任梁王、宣武節(jié)度使后唐：李存勖，原任晉王.河東節(jié)度使后晉：石敬瑭，原任河東節(jié)度使后漢：劉知遠，原任北平王.河東節(jié)度使后周：郭威，原任鄴都留守將軍五代建立者簡歷共性何在？對北宋統(tǒng)治者的治國方略影響何在？宋太祖趙匡胤與其“黃袍加身”處-河南開封陳橋驛

太祖問：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息,生民涂炭，其故何也？”

趙普回答：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”宰相趙普（三）北宋初年：1、背景：2、措施兵:______權:______財:______“杯酒釋兵權”

抽調(diào)精兵充實中央禁軍收精兵派文臣擔任地方長官

設通判負責監(jiān)督削實權中央掌控地方財權控財權3、評價利:加強了中央集權,成功地防止了地方割據(jù)的局面.弊:造成“三冗”后患唐中期以來出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。中央集權的進一步加強（四）元朝：1、措施：⑴機構設置①省下分設路、府、州、縣

設宣慰司（掌管邊遠民族地區(qū)）②西藏：宣政院⑵行省權力：擁有經(jīng)濟、軍事大權，但行使權力時受到中央節(jié)制2、評價：①行省制度便利了中央對地方的管理，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。②它的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。行省制度的實行中央集權的完善并發(fā)展加強地方統(tǒng)治的措施演變特點西漢唐朝北宋元朝

從漢到元中央集權的發(fā)展?jié)h初________并存→景帝削弱王國勢力→武帝頒布_______,解決王國問題唐中期在地方設節(jié)度使,

安史之亂后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面將兵權收歸中央,充實禁軍;

派文臣做知州,設通判負責監(jiān)督；中央掌控地方財政.實行________；

行省之下設路、府、州、縣；

邊遠地區(qū)設_________中央對地方的控制逐漸加強中央集權不斷發(fā)展郡國二制“推恩令”行省制度設宣慰司二、君主專制的演進（1）漢朝：漢初，丞相位高權重；漢武帝時，形成內(nèi)朝（重用親信擔任尚書令、侍中等）（2）魏晉南北朝：三省體制（即尚書、中書、門下）（3）隋唐：三省六部制（4）宋朝：增設參知政事、樞密使、三司使（5）元朝：設中書省，相權得到強化(2011年江蘇必修測試）唐朝元和年間，中書省丞相皇甫鎛奏請減少內(nèi)外官俸錢，門下省官員崔祐認為此法不妥，封還詔書，皇帝采納了崔祐的意見，皇甫鎛的建議作罷。由此可見

A．唐朝時期的丞相權力大于皇權

B．唐朝三省制有互相制衡和分散相權作用

C．唐朝門下省權限高于中書省

D．唐朝的中樞機構具備君主立憲制特征B

從漢到元君主專制的演進階段調(diào)整、演變情況特點兩漢從魏晉南北朝到隋唐北宋元朝___________形成、完善設________為最高行政機構,增設_______________________分割相權設_______替代三省,為最高行政機關;

中書省長官行使相權,位高權重.____

不斷

削弱____

不斷

加強漢武帝時，重用侍從、秘書擔任尚書令、侍中參與軍國大事三省六部制中書門下參知政事、三司使、樞密使中書省相權皇權時間先秦時期漢朝魏晉南北朝隋唐至明清制度方法依據(jù)特點保證了貴族在政治上的壟斷和特權。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。高官由世家大族把持把讀書、考試與做官緊密地聯(lián)系起來。世卿世祿制察舉制九品中正制科舉制自下而上推薦品行評定授官門第分科考試才學血緣世襲三、選官、用官制度的變化材料一

科舉之善,在能破朋黨之私?！按诉x舉，皆權在舉之之人，士有應舉之才，而舉不之及，夫固無如之何，即可（科舉）

……不能應試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應試，終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。-------呂思勉《中國制度史》根據(jù)材料指出科舉制有哪些進步性？進步性：有利于破除結黨營私；限制了徇私舞弊的發(fā)生；打破世家大族壟斷官場的特權；擴大了官員的來源，提高了從政人員的文化素質(zhì)材料二漸漸地，這些考試（指科舉）開始集中于文學體裁和儒家正統(tǒng)觀念，最后的結果是形成一種制度，為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理?！灰袊韵鄬Φ毓铝⒃跂|亞，它就會繼續(xù)提供穩(wěn)定性和連續(xù)性。

------（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》結合材料和所學知識，說說科舉制具有哪些功能？功能：政治上加強中央集權；思想上保證儒家思想成為正統(tǒng)；整體上維護文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性人才流動機制；客觀公平理念；人才激勵機制討論科舉制對于現(xiàn)代人才選拔有何歷史借鑒價值？(2009年江蘇必修測試）“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代中國許多知識分子的追求，隋唐以后他們實現(xiàn)這一理想的主要途徑是A．參加科舉考試B．等待朝廷察舉C．投筆從戎戍邊D．投作官吏幕僚A

專制主義中央集權制度1、“專制主義”是國家政權的主宰和中央決策方式，即皇權至上、皇帝獨裁。2、“中央集權”指的是中央與地方的關系，即中央控制地方、地方絕對服從中央。中央地方皇權相權討論:中國古代政治制度有何特點?君主主宰國家政治而沒有其他任何力量可以對他有所制約。君臣關系，實質(zhì)上是“主人”和“奴才”的關系。專制主義中央集權得到不斷發(fā)展，中央嚴格控制地方。地方服從中央，最后聽命于君主。

1、漢武帝解決王國問題的措施是：（）A、削藩B、郡國制 C、推恩令D、分封制2、元朝的行省制度，實質(zhì)是繼承并發(fā)展：（）A、三省六部制 B、郡縣制C、分封制 D、科舉制

3、唐朝中期，政府要在某年的春天舉行一次恩科來選拔人才，按當時的制度規(guī)定其工作程序是：（）A、尚書省→中書省→門下省→禮部B、中書省→門下省→尚書省→禮部C、門下省→中書省→尚書省→禮部D、尚書省→門下省→中書省→禮部CBB

4、下列關于三省六部制的說法中，正確的是（）A、確立于唐太宗時期 B、門下省負責草擬和頒發(fā)詔令C、尚書省負責官吏的考核和任命D、分散了相權，有利于加強皇權

5、漢朝選官實行的察舉制，其選拔人才的依據(jù)是()A、門第B、孝廉 C、進士D、名望6、我國古代采用科舉取仕選拔人才的制度始于（）A、漢朝 B、魏晉南北朝C、隋朝 D、唐朝。

DBC謝謝返回“主父偃說上曰：‘古者諸侯不過百里，強弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強而合從以逆京師。今以法割削之，則逆節(jié)萌起，前日晁錯是也。今諸侯子弟或十數(shù)，而適嗣代立，余雖骨肉，無尺寸之地封，則仁孝之道不宣。愿陛下令諸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。’于是上從其計”。-------《史記·平津侯主父列傳》漢武帝劉徹唐代三省六部制的隸屬關系中書省尚書省門下?。Q策）（執(zhí)行）（審議）六部吏戶禮兵刑工三省皇帝（相權一分為三）皇權獨尊評價：相權一分為三。三省合作，相互牽制和監(jiān)督，保證了君權的獨尊，是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造。返回

宋沿唐制，中央設三省六部。但三省長官“中書令、侍中，尚書令，不與朝政”，無甚實權。另“別置中書于禁中，是謂政事堂”，又稱都堂，長官為宰相，稱“同中書門下平章事”。但為分割宰相的行政權，在宰相之下