2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 6.3 基層群眾自治制度（2）教案 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主6.3基層群眾自治制度（2）教案部編版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是基層群眾自治制度。教材的章節(jié)為2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主6.3基層群眾自治制度（2）。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義民主的相關(guān)知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解基層群眾自治制度的內(nèi)容和意義，進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)基層群眾自治制度，使學(xué)生更加深入地理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)：通過分析基層群眾自治制度的運(yùn)作方式和實(shí)踐案例，提高學(xué)生的公共參與意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)治理和公共事務(wù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過學(xué)習(xí)基層群眾自治制度的相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生了解和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。

4.提升學(xué)生的邏輯思維素養(yǎng)：通過分析基層群眾自治制度的內(nèi)涵和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）基層群眾自治制度的內(nèi)涵：基層群眾自治制度是指在城市和農(nóng)村基層單位，居民和農(nóng)民通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方式，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的制度。

（2）基層群眾自治制度的意義：基層群眾自治制度是我國(guó)社會(huì)主義民主政治的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的基礎(chǔ)性工程。它有利于增強(qiáng)公民民主意識(shí)，提高公民政治參與能力，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

（3）基層群眾自治制度的實(shí)踐：學(xué)習(xí)基層群眾自治制度在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用，如村民自治、居民自治等，了解其在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）基層群眾自治制度的運(yùn)作機(jī)制：理解基層群眾自治制度如何通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方式實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。

（2）基層群眾自治制度與人民代表大會(huì)制度的區(qū)別與聯(lián)系：分析兩種制度在民主政治中的地位和作用，理解它們?cè)谖覈?guó)政治體制中的協(xié)同運(yùn)作。

（3）基層群眾自治制度在實(shí)踐中的創(chuàng)新與發(fā)展：探討基層群眾自治制度在新時(shí)代背景下如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

（4）學(xué)生對(duì)基層群眾自治制度的認(rèn)識(shí)和理解：幫助學(xué)生擺脫片面、表面的認(rèn)識(shí)，深入理解基層群眾自治制度的內(nèi)涵、意義和實(shí)踐，提高政治認(rèn)同和公共參與素養(yǎng)。

舉例說明：

以村民自治為例，教學(xué)重點(diǎn)可以細(xì)化為以下幾點(diǎn)：

（1）村民自治的基本原則：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。

（2）村民自治的組織形式：村民委員會(huì)。

（3）村民自治的內(nèi)容：包括村務(wù)公開、財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)等。

（4）村民自治的實(shí)踐效果：提高村民參與村務(wù)管理的積極性，促進(jìn)村莊經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧。

教學(xué)難點(diǎn)舉例說明：

（1）村民自治與人民代表大會(huì)制度的區(qū)別與聯(lián)系：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，村民自治是在基層實(shí)行的民主制度，兩者在民主政治中的地位和作用有所不同，但都是我國(guó)政治體制的重要組成部分。

（2）村民自治制度在實(shí)踐中的創(chuàng)新與發(fā)展：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，村民自治制度在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，如農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)村電商發(fā)展等，為村民自治提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

（3）學(xué)生對(duì)村民自治制度的認(rèn)識(shí)和理解：學(xué)生可能對(duì)村民自治制度有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。教學(xué)中，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解村民自治制度的內(nèi)涵和實(shí)踐。教學(xué)方法與手段1.案例分析法：通過分析具體的基層群眾自治實(shí)踐案例，讓學(xué)生深入了解基層群眾自治制度的運(yùn)作方式和實(shí)際效果，提高學(xué)生的政治認(rèn)同和公共參與素養(yǎng)。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論基層群眾自治制度的相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.問題驅(qū)動(dòng)法：提出與基層群眾自治制度相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱資料、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示基層群眾自治制度的內(nèi)涵和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.仿真模擬：通過仿真模擬基層群眾自治制度的運(yùn)作過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與其中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和公共參與素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基層群眾自治制度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基層群眾自治制度內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確基層群眾自治制度教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治認(rèn)同和公共參與素養(yǎng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民主政治基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為基層群眾自治制度新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基層群眾自治制度知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基層群眾自治制度問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)基層群眾自治制度知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與基層群眾自治制度內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基層群眾自治制度內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)基層群眾自治制度的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基層群眾自治制度內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基層群眾自治制度內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國(guó)農(nóng)村基層群眾自治制度研究》：該文獻(xiàn)深入探討了中國(guó)農(nóng)村基層群眾自治制度的起源、發(fā)展及其在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，對(duì)于理解基層群眾自治制度的實(shí)踐和意義具有參考價(jià)值。

2.《城市社區(qū)自治制度探索》：本文獻(xiàn)分析了城市社區(qū)自治制度的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策，為了解城市基層群眾自治制度的運(yùn)行提供了有益的視角。

3.《基層群眾自治制度與法治建設(shè)》：該文章探討了基層群眾自治制度與法治建設(shè)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了在推進(jìn)基層群眾自治過程中，法治建設(shè)的重要性和必要性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.組織學(xué)生進(jìn)行基層群眾自治制度的實(shí)地調(diào)研，了解當(dāng)?shù)鼗鶎尤罕娮灾沃贫鹊倪\(yùn)行狀況，觀察和總結(jié)其在實(shí)際工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.讓學(xué)生查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解基層群眾自治制度的法律依據(jù)和具體規(guī)定，分析法律法規(guī)在基層群眾自治中的實(shí)際運(yùn)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)治理和公共事務(wù)，如參加社區(qū)議事會(huì)、志愿服務(wù)等，親身體驗(yàn)基層群眾自治制度的實(shí)踐，提高公共參與素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考基層群眾自治制度在新時(shí)代背景下面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，探討如何創(chuàng)新和發(fā)展基層群眾自治制度，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

5.組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作或研究報(bào)告的制作，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)地調(diào)研和個(gè)人思考，對(duì)基層群眾自治制度進(jìn)行深入研究，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了案例分析法、小組討論法和問題驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過案例分析更好地理解了基層群眾自治制度的內(nèi)涵和實(shí)踐。然而，在問題驅(qū)動(dòng)法中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問題的理解不夠深入，需要我在今后教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)他們深入分析問題。

其次，在教學(xué)策略上，我注重突出基層群眾自治制度的核心知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹。因此，我需要在今后教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。然而，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏自主思考。因此，我需要在今后教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

首先，在問題驅(qū)動(dòng)法中，我將更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

最后，在小組討論中，我將鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.基層群眾自治制度的內(nèi)涵：

-民主選舉

-民主決策

-民主管理

-民主監(jiān)督

2.基層群眾自治制度的意義：

-發(fā)展社會(huì)主義民主政治的基礎(chǔ)性工程

-增強(qiáng)公民民主意識(shí)

-提高公民政治參與能力

-促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定

3.基層群眾自治制度的實(shí)踐：

-村民自治

-居民自治

-案例分析

4.基層群眾自治制度與人民代表大會(huì)制度的區(qū)別與聯(lián)系：

-地位和作用

-協(xié)同運(yùn)作

5.基層群眾自治制度在實(shí)踐中的創(chuàng)新與發(fā)展：

-農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革

-農(nóng)村電商發(fā)展

-適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求

6.總結(jié)：

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

-形成完整的知識(shí)體系作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《中國(guó)農(nóng)村基層群眾自治制度研究》的一章，并撰寫不少于300字的讀書筆記，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析農(nóng)村基層群眾自治制度在實(shí)際工作中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

2.結(jié)合本節(jié)課的案例分析，選擇一個(gè)你認(rèn)為具有代表性的基層群眾自治案例，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份不少于500字的案例分析報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一份關(guān)于基層群眾自治制度的調(diào)查問卷，包括至少10個(gè)問題，并選擇一個(gè)社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集至少30份有效問卷。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記：

-檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，提出有見地的觀點(diǎn)。

-指出學(xué)生筆記中的