臨沂歷年教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案1

【必備】臨沂

教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識(shí)試題

附參考答案及解析

一、判斷題

1.不同教育階段思想品德教育內(nèi)容的重點(diǎn)是不變的。（＞

2.德育工作者應(yīng)該在道德方面成為其他人的榜樣。（）

3.教學(xué)大綱是教師備課和上課的主要依據(jù)。（）

4.綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、

布置課外作業(yè)。（）

5.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依

據(jù)。（）

6.校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣，都具有周密的計(jì)劃性和組織性。（）

7.教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、意識(shí)功能和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。（）

8.在先秦時(shí)期，墨家和法家并稱“顯學(xué)”。（）

9.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，教師的行為對(duì)學(xué)生的影響舉足輕重，“桃李不

言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。（）

10.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。（）

二、單項(xiàng)選擇題

11.教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上是規(guī)定了教

育活動(dòng)的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）

A、調(diào)控功能B、導(dǎo)向功能C、評(píng)價(jià)功能D、激勵(lì)功能

12.下列作品和作者對(duì)應(yīng)正確的是（）。

A.《農(nóng)政全書》一宋應(yīng)星

B.《傷寒雜病論》一孫思邈

C.《水經(jīng)注》一酈道元

D.《天工開物》一賈思勰

13.詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是（）。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗兀

D.李商隱

14.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

①膝跳反應(yīng)②談梅生津

③蜘蛛織網(wǎng)④兒童模仿成人

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

15.課程不是教學(xué)的（）

A.權(quán)威

B.方向

C.目標(biāo)

D計(jì)劃

16.提出當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的某些方面有相同之處時(shí)，才有可能進(jìn)行遷移的是（）

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關(guān)系說

17.在西方，被稱為是“教育心理學(xué)之父”的是（）

A.卡列杰夫

B.廖世承

C.烏申斯基

D.桑代克

18.（）是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制

策略,有助于學(xué)生有效的安排和調(diào)解學(xué)習(xí)過程。

A.學(xué)習(xí)策略

B.認(rèn)知策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

19.大學(xué)英語四、六級(jí)考試，屬于（）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.自身評(píng)價(jià)

D.總結(jié)評(píng)價(jià)

20.教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)

定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）

A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽B、教育形態(tài)已趨于定型

C、教育制度初步形成D、教育活動(dòng)趨于完善

21.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力主要是什么的發(fā)展（）

A、教育問題B、教育規(guī)律C、教育目的D、教育價(jià)值

22.我國(guó)唐代的“二館六學(xué)”主要體現(xiàn)了什么特點(diǎn)（）

A、民主性B、階級(jí)性C、等級(jí)性D、壟斷性

23.全部教育法規(guī)的“母法”是（）

A、《憲法》B、《教育法》C、《教師法》D、《義務(wù)教育法》

24.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是（）o

A.主體性的教師觀

B.以人為本的教師觀

C.專業(yè)化的教師觀

D.促進(jìn)發(fā)展的教師觀

25.傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而

網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（）

A、“興趣選擇”B、“價(jià)值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”

26.要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過多、過少、過難、過易”的問題，

應(yīng)當(dāng)貫徹（）原則。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.啟發(fā)誘導(dǎo)

C.長(zhǎng)善救失

D.臧息相輔

27.馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B、德、智、體全面發(fā)展

C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、堅(jiān)持教育的正確方向

28.美國(guó)心理學(xué)家（）研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗

水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。

A、科爾伯格B、皮亞杰C、格塞爾D、威爾遜

29.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是（），二是教育技巧。

A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)

30.全面系統(tǒng)的論述活動(dòng)課程的價(jià)值的人是（）

A斯賓塞B盧梭C杜威D洪堡

31.課程目標(biāo)的依據(jù)是（）

A對(duì)經(jīng)濟(jì)的研究、政治的研究和文化的研究B對(duì)學(xué)校的研究和國(guó)家政策的研

究

C對(duì)學(xué)生的研究和教師專業(yè)的研究D對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和學(xué)科的

研究

32.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、

暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為（）

A信號(hào)圖式法B探究一發(fā)現(xiàn)法C暗示教學(xué)法D五段教學(xué)法

33.孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）

A啟發(fā)式教育B學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C因材施教D學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

34.我國(guó)的班級(jí)授課制最早始于（）

A唐代B宋代C清末D新中國(guó)成立后

35.結(jié)構(gòu)化策略屬于（）

A內(nèi)容型策略B形式型策略C方法型策略D綜合型策略

36.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“高粱一玉米”一致的是（）。

A.金魚一鯉魚

B.地瓜一番薯

C.玫瑰一愛情

D.番茄一蔬果

37.19世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在

（）

A德國(guó)B英國(guó)C美國(guó)D法國(guó)

38.班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作（）

A確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B建立班集體核心隊(duì)伍

C建立班集體的正常秩序D組織形式多樣的集體活動(dòng)

39.應(yīng)該學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”是在（）

A17世紀(jì)B18世紀(jì)C19世紀(jì)D20世紀(jì)

40.信息革命對(duì)教育提出的要求是（）

A、普及高等教育B、普及中等教育C、高等教育大眾化

D、提高高等教育質(zhì)量

三、多項(xiàng)選擇題

41.由班集體根據(jù)學(xué)生要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范是（）

A班規(guī)B體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)C作業(yè)要求D課堂常規(guī)E值日生制度

42.班會(huì)一般有哪幾類（）

A主題班會(huì)B常規(guī)班會(huì)C民主班會(huì)D生活班會(huì)

43.班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）

A國(guó)家的教育方針政策B學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C學(xué)生的個(gè)性特征

D班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

44.德育過程的矛盾包括（）

A教育者與受教育者的矛盾B德育與智育的矛盾C德育與教學(xué)過程的矛盾

D受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之

間的矛盾

45.教師的人格特征包括（）

A、個(gè)性B、情緒C、健康D、學(xué)識(shí)E、處理人際關(guān)系的品質(zhì)

46.國(guó)家為保證學(xué)生受教育權(quán)而做的努力有（）

A、限制學(xué)校體罰學(xué)生權(quán)利B、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)C、實(shí)施

獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度D、關(guān)注貧困學(xué)生，設(shè)立幫困基金

47.教育目的層次包括（）。

A、國(guó)家的教育目的B、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)C、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D、教師的教學(xué)目標(biāo)E、社會(huì)的價(jià)值取向

48.美國(guó)民主主義的教育目的包括（）

A、自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)B、人際關(guān)系的目標(biāo)C、經(jīng)濟(jì)效率的目標(biāo)

D、公民責(zé)任的目標(biāo)E、共產(chǎn)主義的目標(biāo)

49.教師考核應(yīng)該遵循的基本原則有哪些（）

A、客觀性原則B、公正性原則C、準(zhǔn)確性原則

D、充分聽取教師本人的意見E、充分吸納其他教師和學(xué)生的意見

50.中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（）

A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.楊賢江E.朱熹

【參考答案】

一、判斷題

1.X

2.X

3.X

4.V

5.V

6.X

7.X

8.X

9.

10.

二、單項(xiàng)選擇題

11.B

12.C

13.C

14.D

15.A

16.B

17.D

18.C

19.B

20.B

21.A

22.C

23.B

24.D

25.A

26.

C【解析】原話出自《學(xué)記》：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失

則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后

能救其失也，教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！弊g文“學(xué)生有四種過失，當(dāng)老師

的一定要知道。人們的學(xué)習(xí)，有的錯(cuò)在貪多，有的錯(cuò)在求少，有的錯(cuò)在認(rèn)為知

識(shí)太簡(jiǎn)單，有的錯(cuò)在學(xué)知識(shí)半途而廢。這四種過失產(chǎn)生的原因，心理狀態(tài)是不

同的。知道了他們的心理狀態(tài)，這樣以后才能補(bǔ)救他們的過失。教育的目的，

就在于發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，并且補(bǔ)救他們的過失?！奔磳W(xué)生學(xué)習(xí)的四種態(tài)度“過

多、過少、過難、過易”，主要體現(xiàn)了長(zhǎng)善救失的教育原則。教學(xué)相長(zhǎng)是教和

學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。臧息相輔是指課內(nèi)課外要結(jié)合。因

此，本題選

Co

27.C

28.A

29.