八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第一節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響教案2 （新版）冀教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第一章第一節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響教案2（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第一章第一節(jié)“環(huán)境對(duì)生物的影響”。具體內(nèi)容包括：

1.環(huán)境因素的分類(lèi)：非生物因素和生物因素。

2.非生物因素對(duì)生物的影響：光、溫度、水、空氣、土壤等。

3.生物因素對(duì)生物的影響：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。

4.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響：生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例，如北極熊的白色、綠草對(duì)陽(yáng)光的吸收等；生物對(duì)環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等，為理解生物與環(huán)境的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系學(xué)生在日常生活中觀察到的生物與環(huán)境的現(xiàn)象，如季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境對(duì)生物影響的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.生命觀念：使學(xué)生理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響，形成生物與環(huán)境相互作用的認(rèn)知。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生物與環(huán)境現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物與環(huán)境現(xiàn)象，進(jìn)行探究和總結(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也可能在生活中觀察到了一些生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象，如季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的自然現(xiàn)象通常比較感興趣，尤其是那些與生活密切相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和判斷能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和總結(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生往往喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的概念，如非生物因素和生物因素的分類(lèi)，以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響等。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，分析身邊的生物與環(huán)境現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的觀察能力和思考能力也是一種挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解環(huán)境因素對(duì)生物的影響時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）討論法：組織學(xué)生就身邊的環(huán)境與生物現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，使學(xué)生直觀地了解環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示各種環(huán)境因素對(duì)生物影響的實(shí)例，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察和分析生物與環(huán)境的關(guān)系，提高他們的實(shí)踐操作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解生物與環(huán)境研究的最新進(jìn)展，拓寬他們的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物模型：使用實(shí)物模型如生態(tài)瓶等，讓學(xué)生直觀地了解生物與環(huán)境各因素之間的相互作用，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

（5）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高他們的科學(xué)探究能力。

（6）互動(dòng)提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“環(huán)境對(duì)生物的影響”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“環(huán)境對(duì)生物的影響”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“環(huán)境對(duì)生物的影響”教學(xué)目標(biāo)和“環(huán)境對(duì)生物的影響”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“環(huán)境對(duì)生物的影響”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“環(huán)境對(duì)生物的影響”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“環(huán)境對(duì)生物的影響”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“生態(tài)系統(tǒng)的概念”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“環(huán)境對(duì)生物的影響”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“環(huán)境對(duì)生物的影響”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“環(huán)境因素的分類(lèi)”和“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“非生物因素對(duì)生物的影響”和“生物因素對(duì)生物的影響”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“環(huán)境因素對(duì)生物的影響”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“環(huán)境對(duì)生物的影響”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“環(huán)境對(duì)生物的影響”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“環(huán)境因素的分類(lèi)”和“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“環(huán)境對(duì)生物的影響”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“環(huán)境對(duì)生物的影響”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“環(huán)境對(duì)生物的影響”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“環(huán)境對(duì)生物的影響”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“環(huán)境對(duì)生物的影響”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“環(huán)境對(duì)生物的影響”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“環(huán)境對(duì)生物的影響”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境因素的分類(lèi)”和“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“環(huán)境對(duì)生物的影響”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.《自然雜志》：一篇關(guān)于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的實(shí)例分析，討論了生物在不同環(huán)境條件下如何進(jìn)行適應(yīng)性變化。

2.《生態(tài)學(xué)通報(bào)》：一篇關(guān)于環(huán)境因素對(duì)生物影響的研究論文，詳細(xì)介紹了非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響。

3.《環(huán)境保護(hù)》：一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性的文章，討論了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物環(huán)境的影響以及保護(hù)措施。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.學(xué)生可以進(jìn)一步研究自己感興趣的環(huán)境因素對(duì)生物的影響，如光照、溫度等，并嘗試撰寫(xiě)一篇小論文。

2.學(xué)生可以觀察身邊的生物與環(huán)境現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等，并進(jìn)行記錄和分析。

3.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)境實(shí)驗(yàn)，如設(shè)置不同水分、光照條件下的植物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

4.學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境因素的分類(lèi)：

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等

-生物因素：種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系

②生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響：

-適應(yīng)：生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例，如北極熊的白色、綠草對(duì)陽(yáng)光的吸收等

-影響：生物對(duì)環(huán)境的影響，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等

③環(huán)境對(duì)生物的影響：

-光：影響植物的生理和分布，動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律等

-溫度：影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育

-水：影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，決定陸生生物的分布

-空氣：影響生物的呼吸和飛行等

-土壤：影響植物的生長(zhǎng)和根系分布，生物的生存和活動(dòng)等

④生物與環(huán)境的關(guān)系：

-相互依賴：生物依賴環(huán)境生存，環(huán)境影響生物的生活

-相互作用：生物對(duì)環(huán)境的影響，環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)

⑤學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-小組討論：學(xué)生圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行環(huán)境實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

⑥總結(jié)與作業(yè)：

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素的分類(lèi)和生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系

-作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果典型例題講解1.問(wèn)題：請(qǐng)列舉出五種非生物因素對(duì)生物的影響。

答案：光照、溫度、水、空氣、土壤。

2.問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

答案：北極熊的白色適應(yīng)寒冷的北極環(huán)境，綠草對(duì)陽(yáng)光的吸收適應(yīng)光照條件。

3.問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。

答案：蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用。

4.問(wèn)題：請(qǐng)解釋為什么生物依賴環(huán)境生存？

答案：生物需要環(huán)境提供必要的生存條件，如水分、空氣、光照等。

5.問(wèn)題：請(qǐng)解釋環(huán)境對(duì)生物的影響。

答案：光照影響植物的生理和分布，溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育。

6.問(wèn)題：請(qǐng)解釋生物與環(huán)境的關(guān)系。

答案：生物與環(huán)境是相互依賴和相互作用的。生物依賴環(huán)境生存，環(huán)境影響生物的生活；生物對(duì)環(huán)境有影響，環(huán)境對(duì)生物有適應(yīng)。

7.問(wèn)題：請(qǐng)解釋生物如何適應(yīng)環(huán)境。

答案：生物通過(guò)遺傳變異和自然選擇來(lái)適應(yīng)環(huán)境，如北極熊的白色適應(yīng)寒冷的北極環(huán)境。

8.問(wèn)題：請(qǐng)解釋環(huán)境如何影響生物。

答案：環(huán)境通過(guò)提供生存條件或限制生物的生存來(lái)影響生物，如光照影響植物的生理和分布，溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育。

9.問(wèn)題：請(qǐng)解釋生物如何影響環(huán)境。

答案：生物通過(guò)改變環(huán)境條件來(lái)影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用影響大氣濕度，動(dòng)物的活動(dòng)影響土壤和植被。

10.問(wèn)題：請(qǐng)解釋生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：生物與環(huán)境之間存在著相互依賴和相互影響的關(guān)系。生物依賴環(huán)境生存，環(huán)境影響生物的生活；生物對(duì)環(huán)境有影響，環(huán)境對(duì)生物有適應(yīng)。

11.問(wèn)題：請(qǐng)解釋環(huán)境因素的分類(lèi)。

答案：環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光照、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。

12.問(wèn)題：請(qǐng)解釋生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

答案：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是指生物通過(guò)遺傳變異和自然選擇來(lái)適應(yīng)環(huán)境，如北極熊的白色適應(yīng)寒冷的北極環(huán)境；生物對(duì)環(huán)境的影響是指生物通過(guò)改變環(huán)境條件來(lái)影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用影響大氣濕度，動(dòng)物的活動(dòng)影響土壤和植被。

13.問(wèn)題：請(qǐng)解釋環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)和影響。

答案：環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)是指環(huán)境通過(guò)提供生存條件或限制生物的生存來(lái)影響生物，如光照影響植物的生理和分布，溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育；