六年級下冊信息技術(shù)人教版第15課 利用過程來計算（教案）

六年級下冊信息技術(shù)人教版第15課利用過程來計算（教案）主備人備課成員教材分析《六年級下冊信息技術(shù)人教版第15課利用過程來計算》是學(xué)生在掌握了計算機(jī)基本操作和編程邏輯的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計的重要章節(jié)。本課以“過程”的概念為核心，引導(dǎo)學(xué)生理解過程在程序中的作用，學(xué)會定義和調(diào)用過程，通過過程實(shí)現(xiàn)復(fù)雜數(shù)字的計算。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以解決生活中的計算問題為案例，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能運(yùn)用已掌握的編程知識，結(jié)合過程的概念，進(jìn)行有效計算，培養(yǎng)計算思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：信息意識、計算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)利用過程進(jìn)行計算，學(xué)生將增強(qiáng)對信息處理和程序設(shè)計的認(rèn)識，形成信息意識；在定義和調(diào)用過程中，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計算思維；同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計計算過程，提高數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力。這些素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，將使學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識的同時，更能適應(yīng)未來社會發(fā)展需求，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時代人才。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解過程的概念及其在程序中的作用，學(xué)會定義過程和調(diào)用過程。

-掌握在編程中使用過程進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的方法，包括參數(shù)的傳遞和返回值的處理。

-應(yīng)用過程解決實(shí)際問題，如實(shí)現(xiàn)多步驟的數(shù)學(xué)運(yùn)算、簡化重復(fù)代碼等。

舉例：在編寫一個計算長方形面積的程序時，將計算長和寬的乘積封裝為一個過程，學(xué)生需要掌握如何定義這樣的過程，并在主程序中調(diào)用它來得到結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-參數(shù)傳遞的理解，特別是值傳遞和引用傳遞的區(qū)別。

-過程返回值的處理，如何設(shè)置返回值以及如何在調(diào)用過程中接收和使用返回值。

-多層過程調(diào)用的邏輯理解，即一個過程中調(diào)用另一個過程的情況。

舉例：

-難點(diǎn)1：在定義一個交換兩個變量值的過程時，學(xué)生需要理解參數(shù)傳遞的機(jī)制，明白值傳遞為何不能實(shí)現(xiàn)交換，從而引導(dǎo)他們探索引用傳遞的方法。

-難點(diǎn)2：在編寫一個計算最大公約數(shù)的過程時，學(xué)生需要學(xué)會如何將計算結(jié)果作為返回值輸出，并在主程序中使用這個返回值。

-難點(diǎn)3：當(dāng)設(shè)計一個復(fù)雜的程序，如計算斐波那契數(shù)列時，學(xué)生可能會遇到在一個過程中調(diào)用另一個過程的情況，需要理解這種嵌套調(diào)用的執(zhí)行流程和數(shù)據(jù)傳遞方式。

在教學(xué)過程中，教師需要通過具體案例和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解過程的本質(zhì)，并通過實(shí)際編程練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。通過這種方式，學(xué)生能夠更透徹地理解過程在程序設(shè)計中的重要性，并能夠獨(dú)立運(yùn)用過程解決實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，為學(xué)生講解過程的概念、定義和調(diào)用方法，以及參數(shù)傳遞和返回值的基本原理。結(jié)合課本內(nèi)容，以直觀的方式呈現(xiàn)重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

-例如，通過講解一個簡單的計算器程序，讓學(xué)生了解過程如何在程序中發(fā)揮作用，以及如何編寫和調(diào)用過程。

2.討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極討論，針對過程調(diào)用的難點(diǎn)問題進(jìn)行小組探討，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

-可以設(shè)置一些討論主題，如“如何通過過程來簡化重復(fù)代碼？”或“值傳遞和引用傳遞在實(shí)際應(yīng)用中的區(qū)別”。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，通過編寫程序來鞏固對過程的理解和應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)法能夠讓學(xué)生在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高計算思維和實(shí)際操作能力。

-設(shè)計一系列從簡單到復(fù)雜的編程任務(wù)，如編寫計算圓的面積、周長等過程，逐步增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對過程的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和投影設(shè)備，展示過程定義和調(diào)用的動態(tài)演示，使抽象的概念形象化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-通過PPT、動畫等形式，展示過程調(diào)用棧的變化，幫助學(xué)生理解多層過程調(diào)用的執(zhí)行過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用編程軟件或教育平臺，為學(xué)生提供實(shí)時編程環(huán)境，讓學(xué)生能夠即時編寫、測試和修改代碼，提高學(xué)習(xí)效率。

-使用Scratch、Python等易于上手的教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上就能看到編程的成果，增加學(xué)習(xí)的成就感。

3.互動式白板：利用互動式白板進(jìn)行教學(xué)，教師可以在白板上直接編寫代碼，學(xué)生也可以上臺演示自己的編程思路，提高課堂互動性。

-在講解過程中，教師可以直接在白板上修改代碼，展示不同參數(shù)傳遞方式的效果，使學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“利用過程來計算”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，明確要求學(xué)生了解過程的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過過程來簡化計算任務(wù)”，設(shè)計問題，如“過程是什么？它有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解過程的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸過程的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的問題分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個實(shí)際編程案例，展示過程在簡化計算任務(wù)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過程的定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞等知識點(diǎn)，結(jié)合具體編程實(shí)例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生共同編寫一個計算圓的面積的過程。

解答疑問：針對學(xué)生在討論和實(shí)踐中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考過程的應(yīng)用場景。

參與課堂活動：在小組中積極討論，共同編寫和測試代碼。

提問與討論：針對過程中的難點(diǎn)，提出問題，參與班級討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解過程的原理。

實(shí)踐活動法：通過編寫代碼，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過程的使用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過程的原理，掌握過程編寫的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和問題解決能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的編程作業(yè)，如編寫一個計算三角形面積的過程。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍和在線教程，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成編程作業(yè)，鞏固過程編寫的技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)中的不足。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的過程編寫技能。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高編程技能。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我管理和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與過程編程相關(guān)的經(jīng)典案例集錦：通過收集和整理一些經(jīng)典的編程案例，如計算器程序、排序算法等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，深入理解過程的應(yīng)用場景和編寫方法。

-信息技術(shù)相關(guān)書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的編程入門書籍，如《小學(xué)生學(xué)編程》、《Scratch少兒編程》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并激發(fā)他們對編程的興趣。

-過程編程的動畫教程：制作或搜集一些動畫教程，通過圖形化的方式，生動展示過程的定義、調(diào)用和執(zhí)行過程，降低學(xué)生的理解難度。

-編程社區(qū)和論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與編程社區(qū)和論壇，如CSDN、GitHub等，這些平臺上有豐富的編程資源和經(jīng)驗(yàn)分享，能夠拓寬學(xué)生的視野，提高編程能力。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生自主探索：學(xué)生在課后可以嘗試編寫一些小型的程序，如制作一個簡單的計算器、編寫一個排序過程等，通過實(shí)際操作來鞏固課堂所學(xué)知識。

-開展編程興趣小組：鼓勵學(xué)生組建編程興趣小組，在小組內(nèi)部分享學(xué)習(xí)心得和編程技巧，共同解決編程過程中遇到的問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-定期舉辦編程比賽：組織校內(nèi)或班級的編程比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的編程技能，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，同時也能從其他同學(xué)的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個實(shí)際的問題，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，從需求分析、設(shè)計、編寫到測試，完整地經(jīng)歷一個編程項(xiàng)目的過程，培養(yǎng)解決問題的綜合能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程前沿技術(shù)：鼓勵學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的前沿技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，了解這些技術(shù)的基本原理和應(yīng)用場景，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。典型例題講解例題1:編寫一個過程，用于計算兩個整數(shù)的和。

```python

defadd(a,b):

returna+b

result=add(3,4)

print(result)

```

答案：7

例題2:編寫一個過程，用于計算一個整數(shù)的階乘。

```python

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

result=factorial(5)

print(result)

```

答案：120

例題3:編寫一個過程，用于計算一個數(shù)的平方。

```python

defsquare(x):

returnx*x

result=square(5)

print(result)

```

答案：25

例題4:編寫一個過程，用于計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)。

```python

defgcd(a,b):

whileb!=0:

a,b=b,a%b

returna

result=gcd(56,98)

print(result)

```

答案：14

例題5:編寫一個過程，用于計算一個數(shù)的立方。

```python

defcube(x):

returnx*x*x

result=cube(4)

print(result)

```

答案：64板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①過程的定義：一段封裝好的代碼塊，用于完成特定功能。

②過程的調(diào)用：通過過程名和參數(shù)傳遞來實(shí)現(xiàn)。

③參數(shù)傳遞：包括值傳遞和引用傳遞。

④返回值：過程執(zhí)行后返回的結(jié)果。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用流程圖展示過程的定義和調(diào)用流程。

②使用漫畫形式展示參數(shù)傳遞的原理。

③設(shè)計有趣的編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在課堂上動手編寫過程。

3.知識點(diǎn)補(bǔ)充

①過程的嵌套調(diào)用：一個過程中調(diào)用另一個過程。

②過程的作用域：局部變量和全局變量的區(qū)別。

③過程的遞歸調(diào)用：過程內(nèi)部調(diào)用自身。課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對過程概念的理解程度，以及他們在編程實(shí)踐中遇到的問題。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，如他們對新知識的接受程度、對課堂活動的參與度等，以評估教學(xué)效果。

-課堂小測試：設(shè)計一些簡短的小測試，以檢查學(xué)生對過程定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞等知識點(diǎn)的掌握程度。

-及時發(fā)現(xiàn)問