2024秋八年級語文上冊 第2單元 8列夫 托爾斯泰教案 新人教版

2024秋八年級語文上冊第2單元8列夫托爾斯泰教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024秋八年級語文上冊第2單元第8課《列夫·托爾斯泰》，主要內(nèi)容涵蓋了對俄國著名作家列夫·托爾斯泰的生平介紹及其代表作《戰(zhàn)爭與和平》的簡要解析。課程重點在于使學生了解托爾斯泰的生平和創(chuàng)作，掌握作品的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，學生應能對列夫·托爾斯泰及其作品有一個基本的認識，理解文學作品的內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的語文素養(yǎng)。通過學習《列夫·托爾斯泰》，使學生能夠：

1.理解并欣賞列夫·托爾斯泰的生平和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.掌握《戰(zhàn)爭與和平》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.學會分析文學作品中的形象、情節(jié)和語言，培養(yǎng)學生的文本解讀能力。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。

5.提升學生的文學素養(yǎng)和人文素質，使學生在閱讀中感悟人生、認識自我。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習過一些基本的文學知識，如文學作品的分類、文學鑒賞的方法等。同時，他們對一些著名作家和作品有一定的了解，如對陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》、Chekhov的短篇小說等。此外，學生通過歷史課程對19世紀末20世紀初的俄國社會有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對文學作品的閱讀興趣較高，尤其是那些具有時代背景和復雜人物關系的文學作品。學生在文學鑒賞方面具有一定的能力，能夠分析作品的基本情節(jié)和人物形象。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、探究的方式來學習，希望能夠主動參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了《列夫·托爾斯泰》之后，學生可能會對作品中的復雜情節(jié)和人物關系感到困惑。由于作品的時代背景與學生的生活經(jīng)驗有一定距離，他們可能難以完全理解作品中的社會環(huán)境和人物心理。此外，對于作品中的深刻主題思想和文化內(nèi)涵的理解也是學生面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)、電子教材、教學PPT等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的在線視頻、文章、圖片等，如關于列夫·托爾斯泰的生平介紹、作品解析等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答法、啟發(fā)式教學等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《列夫·托爾斯泰》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道列夫·托爾斯泰是誰嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索列夫·托爾斯泰的生平及其作品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解列夫·托爾斯泰的生平和創(chuàng)作。列夫·托爾斯泰是19世紀末20世紀初俄國著名作家，他的作品具有深刻的社會意義和思想內(nèi)涵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了托爾斯泰在實際中的應用，以及他如何通過作品表達對社會現(xiàn)象的觀察和思考。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調托爾斯泰的生平經(jīng)歷和作品《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作背景。對于作品中的復雜情節(jié)和人物關系，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與托爾斯泰作品相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示托爾斯泰作品中人物形象的分析方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“托爾斯泰作品中的社會現(xiàn)象”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了列夫·托爾斯泰的生平和創(chuàng)作，以及他的作品《戰(zhàn)爭與和平》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對托爾斯泰作品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）其他作品：除了《戰(zhàn)爭與和平》，列夫·托爾斯泰還創(chuàng)作了其他著名作品，如《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。教師可以引導學生閱讀這些作品，進一步了解托爾斯泰的創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵。

（2）相關評價：可以引導學生閱讀一些關于托爾斯泰的評價和評論，了解不同觀點對托爾斯泰及其作品的看法，從而培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。

（3）生平事跡：可以為學生提供一些關于托爾斯泰生平事跡的資料，讓學生更加全面地了解這位文學巨匠的一生，感受其人格魅力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在閱讀托爾斯泰作品時的感受和心得，相互啟發(fā)，共同提高。

（2）寫作練習：可以讓學生嘗試寫一篇關于托爾斯泰的作品評論或者讀后感，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

（3）課題研究：可以讓學生選擇一個與托爾斯泰或者其作品相關的課題進行研究，如托爾斯泰的生平與創(chuàng)作之間的關系等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（4）參觀展覽：如果有機會，可以組織學生參觀與托爾斯泰或者其作品相關的展覽，讓學生在實地考察中更深入地了解托爾斯泰及其作品。

（5）課外閱讀：可以推薦一些與托爾斯泰作品風格相近的文學作品，讓學生在課外閱讀中拓寬視野，提高文學素養(yǎng)。

（6）學術講座：可以邀請有關專家或者學者進行關于托爾斯泰或者其作品的學術講座，讓學生在聆聽專家講座中提高自己的學術素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀其他關于列夫·托爾斯泰的作品，如《安娜·卡列尼娜》、《復活》等，以及一些研究托爾斯泰的學術論文和傳記，進一步深入了解托爾斯泰的生平和創(chuàng)作。

（2）視頻資源：為學生提供一些關于托爾斯泰的紀錄片或者電影，如《托爾斯泰傳》等，讓學生通過視覺影像更直觀地了解托爾斯泰的生平和作品。

（3）線上資源：推薦學生訪問一些與托爾斯泰相關的線上平臺，如圖書館電子資源、學術網(wǎng)站等，尋找與托爾斯泰及其作品相關的資料，拓寬知識面。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自學能力和批判性思維。

（2）學生在閱讀和觀看拓展材料時，要做好筆記，記錄自己的思考和感悟，提高閱讀效果。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

（4）鼓勵學生將自己的拓展學習成果進行分享，可以是在課堂上進行匯報，也可以是通過寫作、討論等形式進行展示。

（5）學生應在課后拓展學習過程中，注重對托爾斯泰作品中的道德、人文精神的思考，將所學知識與自己的生活實際相結合，提高自己的道德素養(yǎng)。

（6）課后拓展學習應結合學生的實際情況，不宜過度追求深度和廣度，應以提高學生的文學素養(yǎng)和人文素質為目標。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上嘗試了問答法和小組討論，讓學生們主動參與進來，這樣的教學方式增強了學生的參與感和主動性，也提高了課堂的趣味性。

2.情境模擬：通過角色扮演的方式，讓學生身臨其境地去體驗作品中的情節(jié)，這樣的方式能夠更好地幫助學生理解和感受作品的內(nèi)涵。

3.作品鑒賞：引導學生從文學角度分析作品，教會他們欣賞文學之美，提高他們的文學素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在實施小組討論時，時間分配可能不夠合理，導致某些小組討論過于深入而忽略了其他內(nèi)容的教學。

2.學生參與度：雖然嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為他們對于文學作品的興趣不大。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式可能過于單一，不能全面反映學生的學習效果，特別是對于那些不喜歡表達的學生。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間來進行。

2.提高學生興趣：我將嘗試更多的教學方法，如引入多媒體資源，以吸引學生的興趣，提高他們對文學作品的喜愛。