How is the weather說(shuō)課稿 冀教版

Howistheweather說(shuō)課稿冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Howistheweather說(shuō)課稿冀教版教材分析本課例選自冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元Howistheweather?本單元主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)天氣并簡(jiǎn)單描述天氣情況。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問(wèn)天氣并進(jìn)行回答。

本課例的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說(shuō)能力，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、任務(wù)型教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課例旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升文化意識(shí)，以及強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和描述天氣，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生將提高思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。此外，學(xué)生將了解到不同國(guó)家的天氣文化，提升文化意識(shí)。為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些有效的學(xué)習(xí)策略，如如何利用圖片和關(guān)鍵詞來(lái)輔助理解和記憶。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述天氣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，思維品質(zhì)，文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。

2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問(wèn)天氣并進(jìn)行回答。

3.能夠描述天氣情況，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。

難點(diǎn)：

1.生詞和短語(yǔ)的理解及運(yùn)用。

2.詢問(wèn)天氣的句型和回答的運(yùn)用。

3.描述天氣情況的詞匯的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物和情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶生詞和短語(yǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用詢問(wèn)天氣的句型和回答。

3.利用小組合作、任務(wù)型教學(xué)等方法，提供真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用描述天氣情況的詞匯。

4.針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的節(jié)目，讓學(xué)生扮演weatheranchor，用英語(yǔ)描述天氣情況。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行天氣調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)并記錄同學(xué)們的天氣喜好。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、分享和合作，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并編寫一個(gè)關(guān)于天氣的簡(jiǎn)短故事。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與天氣相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，讓學(xué)生聽懂并模仿weatheranchor的發(fā)音。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、互動(dòng)游戲等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)天氣猜謎游戲，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲的方式學(xué)習(xí)和鞏固天氣詞匯。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天氣網(wǎng)站、天氣應(yīng)用程序等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解天氣信息，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，讓學(xué)生查看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，并用英語(yǔ)描述天氣情況。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Howistheweather?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Howistheweather?”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Howistheweather?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Howistheweather?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Howistheweather?”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述天氣的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述天氣的技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Howistheweather?”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述天氣的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Howistheweather?”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述天氣的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Howistheweather?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Howistheweather?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Howistheweather?”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣現(xiàn)象演示：通過(guò)演示天氣預(yù)報(bào)中的各種天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、雨天等，讓學(xué)生更直觀地理解天氣概念。

-天氣預(yù)報(bào)實(shí)踐：讓學(xué)生觀看真實(shí)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，注意觀察和記錄不同天氣的描述詞匯和表達(dá)方式。

-天氣文化了解：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的天氣文化，例如中國(guó)的“二十四節(jié)氣”和西方的“astronomicalseasons”，讓學(xué)生了解天氣與文化之間的關(guān)系。

-天氣互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如天氣預(yù)報(bào)模擬、天氣猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固天氣知識(shí)。

-天氣調(diào)查報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行天氣調(diào)查，了解身邊人的天氣喜好和習(xí)慣，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

2.拓展建議：

-觀察并記錄天氣：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察并記錄學(xué)校的天氣情況，可以繪制天氣變化圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-探索天氣影響：讓學(xué)生思考并討論天氣對(duì)人們生活的影響，如穿衣、交通、活動(dòng)安排等。

-研究極端天氣：讓學(xué)生了解極端天氣現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等，并探討其對(duì)人類社會(huì)的潛在影響。

-創(chuàng)造天氣故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于天氣的故事或短劇，通過(guò)表演或?qū)懽鱽?lái)展示。

-探索天氣科學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生了解天氣科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如大氣層結(jié)構(gòu)、風(fēng)向形成等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-天氣知識(shí)閱讀材料：提供與天氣相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如天氣科普文章、天氣預(yù)報(bào)員的日常工作的報(bào)道等，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言閱讀能力。

-天氣預(yù)報(bào)視頻資源：推薦學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)的視頻，特別是具有教育意義的節(jié)目，如探索天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-天氣互動(dòng)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生使用與天氣相關(guān)的應(yīng)用程序，如天氣預(yù)報(bào)、氣象站等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解天氣情況，并學(xué)習(xí)如何解讀天氣數(shù)據(jù)。

-天氣主題電影：推薦學(xué)生觀看與天氣相關(guān)的電影，如《后天》、《氣象萬(wàn)千》等，通過(guò)故事情節(jié)深入了解天氣對(duì)人類生活的影響。

-天氣攝影作品：介紹天氣攝影作品，鼓勵(lì)學(xué)生觀察并拍攝身邊的天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和觀察力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生根據(jù)興趣選擇閱讀材料，完成閱讀并嘗試?yán)斫馄渲械闹R(shí)點(diǎn)。

-視頻觀看：學(xué)生自主選擇時(shí)間段觀看天氣預(yù)報(bào)視頻，并注意記錄重要的天氣信息和術(shù)語(yǔ)。

-應(yīng)用使用：學(xué)生利用應(yīng)用程序?qū)W習(xí)如何讀取天氣預(yù)報(bào)，并嘗試預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣。

-電影欣賞：學(xué)生在家中觀看天氣主題電影，并討論電影中的天氣情節(jié)對(duì)故事的影響。

-攝影創(chuàng)作：學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝天氣照片，可以是對(duì)比不同天氣的照片，或是捕捉天氣變化瞬間的作品。

教師在拓展活動(dòng)中提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，以及給予學(xué)生攝影創(chuàng)作的建議等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與拓展活動(dòng)，并在班級(jí)交流分享自己的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問(wèn)天氣并進(jìn)行回答。

2.學(xué)生能夠描述天氣情況，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詢問(wèn)天氣的句型和回答的運(yùn)用。

4.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述天氣情況的詞匯。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.教師向?qū)W生提問(wèn)，檢查他們對(duì)本課生詞和句子的掌握情況。

2.教師設(shè)計(jì)一個(gè)天氣調(diào)查表，讓學(xué)生填寫并詢問(wèn)其他同學(xué)的天氣喜好。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述天氣情況，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。

4.教師設(shè)計(jì)一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演weatheranchor，用英語(yǔ)描述天氣情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)天氣的句型：Howistheweather?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool,humid,dry,foggy,snowy.

-詢問(wèn)天氣的回答：It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

②詞組搭配：

-詢問(wèn)天氣：Howistheweather?

-描述天氣：It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

-詢問(wèn)天氣喜好：What'syourfavoriteweather?

-描述天氣喜好：Ilikesunny/cloudy/rainy/windyweather.

③句型轉(zhuǎn)換：

-一般疑問(wèn)句：Howistheweather?

-特殊疑問(wèn)句：What'stheweatherlike?

-一般陳述句：It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

-特殊陳述句：Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy.

板書設(shè)計(jì)：

1.詢問(wèn)天氣的句型：Howistheweather?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

2.描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool,humid,dry,foggy,snowy.

3.詢問(wèn)天氣的回答：It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

4.詞組搭配：詢問(wèn)天氣、描述天氣、詢問(wèn)天氣喜好、描述天氣喜好。

5.句型轉(zhuǎn)換：一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、一般陳述句、特殊陳述句。教學(xué)反思在本次“Howistheweather?”課程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)多媒體教學(xué)和信息技術(shù)手段，力求提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠理想。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要改進(jìn)預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使其更具趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)