《商山早行》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《商山早行》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《商山早行》精講

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

《商山早行》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一課的詩(shī)歌主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代詩(shī)歌的情感世界。

-簡(jiǎn)介本課詩(shī)人王維及其創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌朗讀（10分鐘）：

-教師范讀《商山早行》，學(xué)生跟讀，注意字音、停頓、情感表達(dá)。

-邀請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，全班共同評(píng)價(jià)。

3.內(nèi)容解析（15分鐘）：

-分析詩(shī)歌的意象、結(jié)構(gòu)、修辭手法。

-對(duì)比分析本詩(shī)與課本中其他山水田園詩(shī)的異同。

4.詩(shī)歌賞析（10分鐘）：

-分組討論：讓學(xué)生從不同角度賞析《商山早行》，如意境、情感、藝術(shù)特色等。

-各組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂練習(xí)（5分鐘）：

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首山水田園詩(shī)，或?qū)Α渡躺皆缧小愤M(jìn)行改寫。

-選取部分作品進(jìn)行展示，全班共同評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水田園詩(shī)的特點(diǎn)和欣賞方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查找并閱讀王維的其他詩(shī)作，下節(jié)課分享心得。

7.課后反思：

-教師根據(jù)課堂效果進(jìn)行自我反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升三個(gè)方面?！渡躺皆缧小纷鳛橐皇拙哂写硇缘纳剿飯@詩(shī)，為學(xué)生提供了豐富的文化內(nèi)涵和審美體驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)深度解析和創(chuàng)作實(shí)踐，旨在提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《商山早行》，讓學(xué)生了解和傳承中國(guó)古代詩(shī)歌文化，感受山水田園詩(shī)的韻味，理解詩(shī)人王維的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《商山早行》的意象、結(jié)構(gòu)、修辭手法，學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分組討論、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在文化傳承、審美鑒賞和思維發(fā)展等方面得到全面提升。三、學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、能力素質(zhì)及學(xué)習(xí)行為等方面，以下進(jìn)行具體分析：

1.學(xué)生層次分析：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（1）知識(shí)方面：經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有了初步的了解，掌握了一定的詩(shī)歌鑒賞方法，能分析詩(shī)歌的基本意象、修辭手法等。但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化的深入了解和詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的掌握仍有待提高。

（2）能力方面：大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式參與到課堂學(xué)習(xí)中。但在詩(shī)歌創(chuàng)作、審美鑒賞等方面，學(xué)生的能力水平參差不齊。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在道德、情感、審美等方面有了較好的發(fā)展，對(duì)民族文化認(rèn)同感較強(qiáng)，有利于學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌。但部分學(xué)生在自信心、團(tuán)隊(duì)合作等方面存在不足，影響課堂參與度。

2.學(xué)習(xí)行為分析：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足，需要教師不斷督促。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng)，能夠緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，課堂參與度不高。

（2）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞、創(chuàng)作有濃厚興趣，愿意主動(dòng)探究；而另一部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（3）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在一定的問(wèn)題，部分學(xué)生過(guò)于依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；部分學(xué)生雖然愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，但缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《商山早行》時(shí)，更容易理解和掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵、技巧；而知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)感到吃力。

（2）能力層面：學(xué)生的能力水平影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠積極參與課堂討論、展示，提高課堂學(xué)習(xí)效果；能力較弱的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信，影響學(xué)習(xí)積極性。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的道德、情感、審美素質(zhì)對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)具有重要作用。具備較高素質(zhì)的學(xué)生更能體會(huì)到詩(shī)歌的意境、情感，從而提高學(xué)習(xí)興趣；而素質(zhì)較低的學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)《商山早行》的文化背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生掌握必要的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)。在講授過(guò)程中，注意啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂互動(dòng)性。

（2）討論法：針對(duì)詩(shī)歌的意境、情感、藝術(shù)特色等方面，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、批判性思維的能力。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詩(shī)人情感，感受詩(shī)歌意境。例如，通過(guò)播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)、圖片等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)山水田園之美，增強(qiáng)審美感受。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示與《商山早行》相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美鑒賞能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，制作生動(dòng)形象的課件，將詩(shī)歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。為學(xué)生提供與《商山早行》相關(guān)的文獻(xiàn)、評(píng)論等資料，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《商山早行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)中描繪了哪些自然景象？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《商山早行》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《商山早行》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的山水田園詩(shī)的特點(diǎn)和鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《商山早行》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如“商山”、“早行”的意象，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如詩(shī)中的修辭手法，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩(shī)人如何通過(guò)自然景象表達(dá)情感？”等問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《商山早行》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《商山早行》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《商山早行》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如王維的其他詩(shī)作、山水田園詩(shī)的流派等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《商山早行》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《商山早行》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《商山早行》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一首山水田園詩(shī)、寫一篇詩(shī)歌鑒賞短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《王維詩(shī)選》：收錄了王維的多篇山水田園詩(shī)作，如《鳥鳴澗》、《山居秋暝》等，可以讓學(xué)生更全面地了解王維的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

（2）《中國(guó)古代山水田園詩(shī)選》：包含了許多中國(guó)古代山水田園詩(shī)人的代表作品，如陶淵明、孟浩然等，通過(guò)閱讀這些詩(shī)作，學(xué)生可以進(jìn)一步了解山水田園詩(shī)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

（3）《山水田園詩(shī)鑒賞指南》：該書系統(tǒng)地介紹了山水田園詩(shī)的鑒賞方法，包括如何分析詩(shī)歌意象、把握詩(shī)人情感等，有助于提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）閱讀《王維詩(shī)選》中的其他山水田園詩(shī)作，比較它們與《商山早行》在主題、手法等方面的異同。

（2）從《中國(guó)古代山水田園詩(shī)選》中選取一首自己喜歡的山水田園詩(shī)，進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇鑒賞短文。

（3）閱讀《山水田園詩(shī)鑒賞指南》，學(xué)習(xí)更多鑒賞方法，嘗試分析其他山水田園詩(shī)作，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

（4）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首山水田園詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。

（5）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于王維及其詩(shī)歌的研究資料，拓展自己的知識(shí)面。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-詩(shī)人王維及其創(chuàng)作背景介紹

-《商山早行》詩(shī)歌內(nèi)容解析

-商山、早行意象分析

-修辭手法分析

-山水田園詩(shī)的特點(diǎn)和鑒賞方法

②藝術(shù)性和趣味性：

-以山水田園風(fēng)景圖片為背景，增加視覺(jué)美感

-運(yùn)用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)詞匯和句子

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上描繪詩(shī)中景象，增加趣味性

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如選擇重點(diǎn)詞匯、句子等

-鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)板書設(shè)計(jì)的想法和建議

-通過(guò)板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)山水田園詩(shī)的興趣和探索欲望八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了王維的《商山早行》，了解了詩(shī)人王維的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌內(nèi)容。

-通過(guò)分析詩(shī)中的意象、修辭手法等，我們深入理解了山水田園詩(shī)的特點(diǎn)和鑒賞方法。

-學(xué)生們積極參與課堂討論，對(duì)詩(shī)歌的意境、情感等進(jìn)行了深入探討，提高了詩(shī)歌鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《商山早行》知識(shí)的掌握情況。

-題目設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，涵蓋詩(shī)歌意象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重考查學(xué)生的理解和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3.檢測(cè)結(jié)果反饋：

-對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和糾正。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

-肯定學(xué)生的正確答案，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效