《英語閱讀教案創(chuàng)新分享》

《英語閱讀教案創(chuàng)新分享》授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學英語閱讀課

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標和內容

1.教學目標

（1）讓學生通過閱讀感興趣的英語故事，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。

（2）通過閱讀活動，培養(yǎng)學生的詞匯量、語法理解和語言表達能力。

（3）幫助學生發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

2.教學內容

（1）課本：人教版小學英語四年級上冊

（2）故事主題：關于動物的冒險故事

（3）關鍵詞匯：動物名稱、動詞、形容詞

三、教學步驟

1.導入（5分鐘）

（1）通過圖片展示，引導學生談論他們喜歡的動物。

（2）老師分享一個簡短有趣的動物故事，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）

（1）老師引導學生閱讀一篇關于動物的冒險故事。

（2）學生回答與故事相關的問題，老師給予反饋。

3.詞匯學習（10分鐘）

（1）老師挑選故事中的關鍵詞匯，引導學生學習和理解。

（2）學生通過游戲、卡片等活動，鞏固詞匯記憶。

4.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組，每組選擇一個動物角色，根據故事情節(jié)進行角色扮演。

（2）每組表演后，其他學生提問，表演組回答。

5.總結與反思（5分鐘）

（1）學生分享他們在課堂上的學習收獲。

（2）老師對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。

四、教學評價

1.通過學生在課堂上的參與度、回答問題和角色扮演的表現(xiàn)來評價學生的學習效果。

2.通過學生的閱讀理解測試來評估他們的閱讀能力。

五、教學資源

1.故事文本

2.圖片卡片

3.視頻或音頻材料

六、教學注意事項

1.確保故事的難度適合學生的閱讀水平。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

3.關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)膸椭椭С?。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和角色扮演活動，提高學生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠理解和運用故事中的關鍵詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習關于動物的故事，培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過回答問題和表演活動，鍛煉學生的批判性思維和分析問題的能力，使他們能夠深入理解故事情節(jié)和角色行為。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，提高他們的自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠理解并朗讀故事文本。

-學生能夠運用故事中的關鍵詞匯和句型進行交流。

-學生能夠通過閱讀活動發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

2.難點：

-故事中的一些詞匯和句型可能對學生來說較為困難。

-學生可能對故事的文化背景不太了解，影響理解。

-學生可能缺乏閱讀理解的技巧和策略。

3.解決辦法：

-對于關鍵詞匯和句型，可以通過圖片卡片、視頻或音頻材料輔助教學，以及分組練習和角色扮演活動來鞏固學習。

-對于文化背景的了解，可以通過老師簡要介紹故事背景，引導學生討論和提問來增進理解。

-對于閱讀理解技巧和策略的缺乏，可以通過老師提出問題引導學生思考，以及分組討論和表演活動來提高學生的理解能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的積極參與和思考，促進師生之間的互動。

-情境教學法：利用故事情節(jié)和角色扮演，創(chuàng)造真實的學習情境，幫助學生更好地理解和運用英語。

-任務型教學法：通過分組活動和表演任務，讓學生在實際操作中運用所學知識和技能，提高語言實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用投影儀或智能黑板展示故事文本、圖片和視頻材料，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣和效果。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如在線閱讀平臺或語言學習應用程序，提供個性化的學習資源和任務，幫助學生自主學習和鞏固知識。

-教學材料：準備故事文本、圖片卡片、角色扮演劇本等教學材料，輔助教學，并提供給學生進行實踐操作的機會。

-網絡資源：利用互聯(lián)網資源，如英語學習網站、在線故事庫等，為學生提供更多的閱讀材料和文化背景信息，拓寬他們的視野和知識面。

-即時反饋工具：運用電子白板或教學管理系統(tǒng)，進行實時投票、答題和互動游戲，及時了解學生的學習情況，給予即時反饋和指導。

-學習管理系統(tǒng)：利用學校的學習管理系統(tǒng)，上傳教學資源、布置作業(yè)和進行評估，方便學生隨時學習和復習，同時也方便老師跟蹤學生的學習進度和成績。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞動物冒險故事課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物冒險故事的基本情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解動物冒險故事課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個簡短有趣的動物冒險故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的關鍵詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和語言表達能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和語言表達的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的關鍵詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和語言表達能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的關鍵詞匯和句型，掌握閱讀理解和語言表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與動物冒險故事相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解和語言表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更好地理解和拓展所學知識，提供以下與動物冒險故事相關的拓展閱讀材料：

-《動物冒險故事集》：一本集合了多個不同動物冒險故事的書籍，讓學生閱讀更多類似的精彩故事，提高閱讀興趣和能力。

-《野生動物保護手冊》：一本介紹野生動物保護知識和案例的手冊，讓學生了解野生動物保護的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-《動物行為學入門》：一本介紹動物行為學基礎知識的書籍，讓學生了解動物的行為特點和習性，拓寬知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后自主學習和探究，提高他們的學習興趣和能力?？梢試L試以下活動：

-在線學習平臺：利用學校提供的在線學習平臺，選擇與動物冒險故事相關的課程或資源進行學習，提高自己的英語水平。

-參加英語角活動：積極參與學校組織的英語角活動，與其他同學一起交流閱讀心得，提高口語表達能力和交流能力。

-制作閱讀筆記：鼓勵學生制作閱讀筆記，記錄自己在閱讀過程中的思考和感悟，提高批判性思維和分析能力。

-開展小組討論：組織同學進行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點，互相學習和交流，提高團隊合作和溝通能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，增強課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和主動性。

2.實施任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實踐性的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

3.利用網絡資源進行拓展學習：提供豐富的網絡資源，如在線閱讀平臺、英語學習網站等，讓學生在課后進行自主學習和拓展，拓寬知識面和視野。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：學生在課前預習和課后自主學習方面存在一定困難，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

2.課堂參與度不均：部分學生積極參與課堂活動，而另一些學生則較為被動，課堂參與度不均。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴考試成績進行評價，缺乏對學生綜合素質和能力的全面評價。

（三）改進措施

1.加強學生自主學習能力的培養(yǎng)：通過提供學習指導和資源，引導學生自主學習，提高他們的自主學習能力和獨立思考能力。

2.提高課堂參與度：通過分組活動、角色扮演等方式，鼓勵所有學生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

3.多元化教學評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學生的學習成果和能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習：讓學生選擇一篇與動物冒險故事相關的文章進行閱讀，并完成相關的問題，以鞏固閱讀理解能力。

2.詞匯練習：讓學生從故事中挑選出關鍵詞匯，并編寫例句，以提高詞匯運用能力。

3.寫作練習：讓學生根據故事情節(jié)，編寫一個簡短的續(xù)寫故事，以提高寫作能力。

4.小組討論：讓學生分組討論故事中的角色和情節(jié)，并總結討論結果，以提高團隊合作和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習：及時批改學生的閱讀理解練習，指出他們在理解文章內容、分析問題和回答問題方面的不足，并提出改進建議。

2.詞匯練習：批改學生的詞匯練習，指出他們在詞匯運用和語法方面的錯誤，并提出改進建議。

3.寫作練習：批改學生的寫作練習，指出他們在故事情節(jié)、人物塑造和語言運用方面的不足，并提出改進建議。

4.小組討論：觀察學生的分組討論，了解他們在團隊合作和溝通方面的表現(xiàn)，并提供具體的改進建議。內容邏輯關系1.閱讀理解：重點知識點包括理解故事情節(jié)、分析人物性格、掌握故事主題。關鍵詞匯包括故事標題、人物名稱、故事情節(jié)描述等。板書設計應包括故事標題、主要人物、故事情節(jié)發(fā)展等關鍵信息，以便學生快速理解和記憶故事內容。

2.詞匯學習：重點知識點包括掌握故事中的關鍵詞匯和短語，提高詞匯運用能力。關鍵詞匯包括動物名稱、動詞、形容詞等。板書設計應列出故事中的關鍵詞匯，并給出例句，幫助學生理解和記憶詞匯。

3.語言表達：重點知識點包括運用故事中的句型進行語言表達，提高語言運用能力。關鍵詞匯包括故事中的重要句型、動詞時態(tài)、句子結構等。板書設計應包括故事中的關鍵句型和句子結構，幫助學生理解和運用故事中的語言表達方式。課后作業(yè)1.閱讀理解：請閱讀一篇關于動物的冒險故事，回答以下問題：

-故事的主角是什么動物？

-故事的主要情節(jié)是什么？

-故事中的角色有哪些？

-故事的主題是什么？

2.詞匯學習：請從故事中挑選出5個關鍵詞匯，并寫出它們的中文意思和例句。

3.語言表達：請根據故事情節(jié)，編寫一個簡短的續(xù)寫故事，要求使用5個故事中的關鍵句型。

4.小組討論：請與小組成員一起討論故事中的角色和情節(jié)，并總結討論結果。

5.自主學習：請查閱與動物冒險故事相關的資料，了解不同文化中的動物冒險故事，并寫一篇簡短的讀書筆記。

答案：

1.閱讀理解：

-故事的主角是一只小鳥。

-故事的主要情節(jié)是小鳥在森林中遇到的各種冒險。

-故事中的角色有小鳥、兔子、松鼠等。

-故事的主題是勇氣和友誼。

2.詞匯學習：

-動物名稱：cat、dog、fish

-動詞：run、jump、swim

-形容詞：big、small、fast

3.語言表達：

-小鳥在森林里遇到了一只兔子，它們成為了好