Unit 4　I used to be afraid of the dark教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年英語人教版九年級

Unit4Iusedtobeafraidofthedark教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年英語人教版九年級主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級英語Unit4Iusedtobeafraidofthedark

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在通過教學(xué)人教版九年級英語Unit4Iusedtobeafraidofthedark，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，學(xué)生能夠理解和運用目標(biāo)語言描述過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)，提高他們的口語和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和感知西方文化中關(guān)于害怕黑暗的觀點和情感，增強他們對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息和觀點，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們的問題解決和決策能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit4之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版九年級英語的前三個單元，掌握了描述日?；顒?、表達喜好和意愿等基本的英語語法和詞匯知識。他們對英語的聽說讀寫技能有了一定的掌握，能夠進行簡單的英語交流和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，特別是在學(xué)習(xí)與生活實際相關(guān)的內(nèi)容時。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺的方式獲取信息，喜歡參與實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit4的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如“beafraidof”、“usedto”等，需要通過上下文理解和記憶。此外，描述過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)的語法結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生可能還需要適應(yīng)課文中的文化背景，理解西方文化中關(guān)于害怕黑暗的觀點和情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，促進學(xué)生用英語進行交流，提高他們的語言應(yīng)用能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言，增強學(xué)習(xí)趣味性。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于害怕黑暗的視頻，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-新課呈現(xiàn)：利用PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的對話，增強口語表達能力。

-小組討論：討論文化差異，讓學(xué)生了解西方文化中關(guān)于害怕黑暗的觀點和情感。

-課后作業(yè)：布置一篇短文，要求學(xué)生用所學(xué)知識描述自己過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)，培養(yǎng)寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：展示課文內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于害怕黑暗的視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解課文中的文化背景。

-學(xué)習(xí)材料：提供相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生視野，提高閱讀能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit4Iusedtobeafraidofthedark這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過害怕黑暗的情況？”比如，有些人晚上睡覺時需要開燈，或者有些人害怕獨自一人待在黑暗的房間里。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索害怕黑暗的心理奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)的基本概念。在英語中，我們可以使用“usedto”和“usedtobe”來描述過去的行為，而使用一般現(xiàn)在時來描述現(xiàn)在的行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中使用這些語法結(jié)構(gòu)。比如，“Iusedtobeafraidofthedark,butnowI'mnot.”這個句子就表示過去我害怕黑暗，但現(xiàn)在不再害怕了。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“usedto”和“usedtobe”的用法以及一般現(xiàn)在時的用法。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何使用“usedto”和“usedtobe”以及一般現(xiàn)在時來描述行為和狀態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“描述過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些語法結(jié)構(gòu)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章拓展：為學(xué)生提供一篇關(guān)于文化差異的文章，讓他們了解不同文化背景下人們對黑暗的看法，如《西方文化中的黑暗恐懼》等。

-視頻拓展：為學(xué)生提供一段關(guān)于黑暗和恐懼的短片，如《黑暗中的勇氣》，讓學(xué)生通過觀看短片深入理解課題。

-圖片拓展：為學(xué)生提供一些與黑暗、恐懼相關(guān)的圖片，如夜晚的景象、恐怖電影的截圖等，讓學(xué)生通過觀察圖片加深對課題的理解。

-聽力拓展：為學(xué)生提供一段關(guān)于人們克服恐懼的聽力材料，如《克服黑暗恐懼的故事》，提高學(xué)生的聽力技能。

2.拓展建議：

-課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與黑暗恐懼相關(guān)的內(nèi)容，如心理學(xué)研究、文化背景等，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

-課后作業(yè)：布置一道關(guān)于描述自己過去和現(xiàn)在行為和狀態(tài)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己查找的資源，互相學(xué)習(xí)，提高彼此的認知水平。

-研究報告：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和查找的資源，撰寫一篇關(guān)于黑暗恐懼的報告，提高他們的寫作能力。

-參觀體驗：組織學(xué)生參觀心理學(xué)實驗室或恐怖主題展覽，讓學(xué)生親身體驗黑暗和恐懼，從而加深對課題的理解。

-親子活動：鼓勵學(xué)生與家長一起進行有關(guān)黑暗恐懼的親子活動，如觀看恐怖電影、討論恐怖故事等，增進家庭成員之間的交流。

-社會調(diào)查：讓學(xué)生進行關(guān)于黑暗恐懼的社會調(diào)查，如設(shè)計問卷、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計①知識點：

-過去的行為：usedto+動詞原形

-現(xiàn)在的行為：一般現(xiàn)在時（主語+動詞原形）

-描述行為和狀態(tài)的語法結(jié)構(gòu)

②詞：

-Usedtobe：表示過去的狀態(tài)

-Afraidof：表示害怕

-Dark：黑暗

③句：

-Iusedtobeafraidofthedark,butnowI'mnot.

-Sheusedtobeateacher,butsheisadoctornow.

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用彩色粉筆或markers突出重點知識點，如用紅色標(biāo)注“usedtobe”，綠色標(biāo)注“now”等。

-在板書旁邊配以相關(guān)圖片，如黑暗中的眼睛、太陽等，以增加趣味性。

-設(shè)計一個簡單的流程圖或時間軸，展示過去和現(xiàn)在的行為和狀態(tài)的變化，幫助學(xué)生更好地理解。

-邀請學(xué)生參與板書設(shè)計，讓他們選擇自己喜歡的顏色和圖案，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-測試評價：在課堂結(jié)束前進行一次小測試，檢驗學(xué)生對課堂知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的不足。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的錯誤。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：組織學(xué)生進行小組互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-個人評價：鼓勵學(xué)生進行個人自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.家長評價：

-家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如檢查作業(yè)、參與課堂活動等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.綜合評價：

-學(xué)習(xí)成績：綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等因素，對學(xué)生進行綜合評價。

-學(xué)生成長：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展，對學(xué)生進行全面的評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我教授的是Unit4《Iusedtobeafraidofthedark》?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了交際式教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等活動，提高了學(xué)生的參與度和口語表達能力。同時，我也運用了任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和合作精神。但是，在某些活動中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在完成任務(wù)時遇到困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求，及時給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。

其次，在教學(xué)策略上，我通過PPT展示了課文內(nèi)容，利用視頻和圖片拓展了學(xué)生的視野。我也鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。然