河教版信息技術(shù)第二冊(cè)《元件繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

河教版信息技術(shù)第二冊(cè)

第二章第2節(jié)

《元件繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

馮麗娜

鹿泉區(qū)獲鹿鎮(zhèn)中學(xué)

《元件繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《元件繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》

作者及工作單位馮麗娜鹿泉區(qū)獲鹿鎮(zhèn)中學(xué)

教材分析

《元件繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》是河大版信息技術(shù)第二冊(cè)第二章第2

節(jié)的內(nèi)容。這一課是在學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)畫的原理，F(xiàn)lash的窗口及基本

概念，能夠制作簡(jiǎn)單逐幀動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，

也為后面FLASH動(dòng)畫的學(xué)習(xí)作一個(gè)知識(shí)鋪墊，本節(jié)內(nèi)容在整章中起著承

上啟下的過(guò)渡作用。

學(xué)情分析

1、知識(shí)儲(chǔ)備：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，

通過(guò)前兩節(jié)課對(duì)關(guān)鍵幀動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些基本概念比如：幀，關(guān)

鍵幀，舞臺(tái)與工作區(qū)、圖層、時(shí)間軸、場(chǎng)景等有了一定的了解。掌握了

對(duì)工具欄中各個(gè)工具的基本使用方法。

2、身心水平：精力旺盛，思維活躍，想象力豐富，對(duì)于FLASH動(dòng)

畫學(xué)習(xí)，有濃厚的興趣。

3、預(yù)設(shè)障礙：由于能力限制，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間

動(dòng)畫過(guò)程中會(huì)不太順利。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析以及學(xué)情分析，結(jié)合信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，我將本

節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D形類元件的繪制及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制

作方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主

學(xué)習(xí)能力、審美能力、合作探究能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在動(dòng)手操作和交流展示中，讓學(xué)生體

驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形類元件的制作及運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的基本制作

方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：元件和實(shí)例的關(guān)系，元件與場(chǎng)景的切換，關(guān)鍵幀的

運(yùn)用，能夠熟練地制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

教法、學(xué)法

信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)要求我們，知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典

型的任務(wù)為主。因此，在教法上我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、教

師示范法。在學(xué)法上，我將?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)法和合作探究法，在

完成任務(wù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。將課堂真正的還

給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。

教學(xué)流程示意圖

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一2、步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一3、拓展練習(xí)，鞏

固創(chuàng)新一4、作品展示，交流匯報(bào)-5、課堂小結(jié)一6、課后作業(yè)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們，我們自由發(fā)言。學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫對(duì)比，

首先來(lái)看兩個(gè)小動(dòng)觀察、比較并得出利發(fā)現(xiàn)更高級(jí)的

1、畫，大家來(lái)看一下用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制動(dòng)畫表現(xiàn)形式，

創(chuàng)設(shè)情境哪個(gè)動(dòng)畫效果更好作出來(lái)的花瓣動(dòng)畫調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

激趣導(dǎo)入呢？更加生動(dòng)、流暢。極性，利用學(xué)生

（2分鐘）大家喜歡的動(dòng)對(duì)美的向往，激

畫就是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

畫，今天我們就來(lái)興趣，使學(xué)生在

學(xué)習(xí)如何制作動(dòng)畫情境中主動(dòng)積

補(bǔ)間動(dòng)畫。極的接受任務(wù)，

從而樂(lè)學(xué)、好

學(xué)。

1、以梅花補(bǔ)間學(xué)生觀看屏幕轉(zhuǎn)播，通過(guò)教師展示，

動(dòng)畫為例，教師認(rèn)真聽(tīng)講。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，

強(qiáng)調(diào)動(dòng)作補(bǔ)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖

動(dòng)畫的對(duì)象必形類元件的制

須為元件，我們作過(guò)程，為下一

首先來(lái)學(xué)習(xí)一步實(shí)踐操作奠

下圖形類元件定基礎(chǔ)。

的制作方法。

教師演示梅花

元件的制作方

法。

2、2、教師引導(dǎo)學(xué)2、通過(guò)觀察，教師

步步為營(yíng)，◎生總結(jié)圖形類引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)元件制作過(guò)程。類元件制作過(guò)程：通過(guò)觀察，總

（23分鐘）3、教師提問(wèn)，1）插入一＞新建元件結(jié)，使學(xué)生明確

元件和實(shí)例有--＞圖形，元件有三本框的學(xué)習(xí)任

什么關(guān)系？類（影片剪輯，按鈕，務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的

教師引導(dǎo)學(xué)生圖形）2）以舞臺(tái)為觀察、總結(jié)能

總結(jié)：中心繪制元件3）用力，為下一步實(shí)

1）元件是可以鉛筆或刷子繪制梅際操作、突破難

重復(fù)使用，實(shí)例花輪廓，用顏料桶填點(diǎn)，奠定基礎(chǔ)。

是元件在場(chǎng)景充顏色，并用鉛筆工

上的具體應(yīng)用。具畫制梅花的花蕊。

2）元件是在庫(kù)4）動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的

里面，一旦將元對(duì)象必須為元件，元

件從庫(kù)中拖出件在庫(kù)里，實(shí)例在舞

來(lái)就是實(shí)例了。臺(tái)，修改元件就會(huì)修

3）刪除實(shí)例、改所有舞臺(tái)上的對(duì)

改變實(shí)例的顏應(yīng)的實(shí)例，而改變舞

色、大小、形狀臺(tái)上實(shí)例的大小、位

等不會(huì)影響元置、形狀不會(huì)影響元

件；元件發(fā)生變件。5）制作完元件，

化時(shí)，場(chǎng)景中所必須返回場(chǎng)景才能

有與該元件相繼續(xù)制作動(dòng)畫。

關(guān)的實(shí)例都會(huì)3、學(xué)生回答元件和

發(fā)生變化。實(shí)例的區(qū)別和聯(lián)系，

不會(huì)很準(zhǔn)確甚至錯(cuò)

誤。

4、教師指導(dǎo)學(xué)4、學(xué)生根據(jù)剛才通過(guò)實(shí)踐，

生進(jìn)行梅花元總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際

件的制作。梅花元件的制作。學(xué)操作能力；通過(guò)

制作過(guò)程中生也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比小組互助學(xué)習(xí)，

鼓勵(lì)學(xué)生用工如繪制梅花輪廓有培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)

具欄中多種工缺口，導(dǎo)致無(wú)法正常協(xié)作能力；通過(guò)

具繪制梅花元填充顏色?？次⒄n，更好的

件，鼓勵(lì)學(xué)生互對(duì)操作過(guò)程中出完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

相幫助，輔助學(xué)現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)互助用多種方法完

生完成學(xué)習(xí)任合作完成或者觀看成學(xué)習(xí)任務(wù)，培

務(wù)。教師發(fā)放的元件制養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思

作微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。維能力，提高操

作水平。

1、同學(xué)們，我1、觀看動(dòng)畫，根據(jù)學(xué)生制作

們以梅花補(bǔ)間課本提示，學(xué)生以小動(dòng)畫過(guò)程中會(huì)

動(dòng)畫為例，學(xué)習(xí)組為單位學(xué)習(xí)制作遇到各種不同

制作基本的動(dòng)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。的問(wèn)題，導(dǎo)致動(dòng)

作補(bǔ)間動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)間可以互助學(xué)畫制作不成功。

同學(xué)們參考課習(xí)，教師指導(dǎo)?；蛘呃脤W(xué)生在操

本，以小組為單觀看動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫作中的“生成性

◎位進(jìn)行學(xué)習(xí)，有徽課。問(wèn)題”突破本節(jié)

制問(wèn)題同學(xué)間互重、難點(diǎn)。同時(shí)

作助學(xué)習(xí)。動(dòng)手實(shí)踐制作，

動(dòng)存在問(wèn)題、不體會(huì)到學(xué)習(xí)的

作能解決的同學(xué)，樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生

補(bǔ)也可以觀看梅的學(xué)習(xí)興趣提

間花動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)高操作能力。

動(dòng)畫微課進(jìn)行學(xué)

畫習(xí)。教師深入學(xué)

（生中進(jìn)行指導(dǎo)。

12、1）教師引導(dǎo)2、1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作品展

0學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。歸納出動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)示，讓學(xué)生體會(huì)

分2）以小組為單畫制作環(huán)節(jié)：起始關(guān)到成功的喜悅，

鐘位提出未解決鍵幀、結(jié)束關(guān)鍵幀和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

）的問(wèn)題，小組間屬性面板補(bǔ)間選擇積極性；通過(guò)觀

互助完成。為“運(yùn)動(dòng)”。察、總結(jié)，使學(xué)

3）教師組織學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：生學(xué)會(huì)如何正

生展示作品，小成功的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)確的制作動(dòng)作

組之間進(jìn)行互畫在時(shí)間軸上的表補(bǔ)間動(dòng)畫，培養(yǎng)

評(píng)?，F(xiàn)是實(shí)線箭頭和淡學(xué)生觀察、總結(jié)

紫色的背景。能力，從而提高

2）以小組為單位提操作水平。小組

出問(wèn)題，小組間互助間互助學(xué)習(xí)，培

完成。養(yǎng)學(xué)生合作探

3）以小組為單位，究能力。

推薦作品展示，并講

述自己的制作過(guò)程。

教師分層布置任學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所發(fā)揮想象，自

務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的由創(chuàng)作，讓學(xué)生

自己的能力選擇做能力選擇做一題或大膽的創(chuàng)新設(shè)

3、一題或者二題。者二題。計(jì)。鞏固本節(jié)知

拓展練習(xí)，1、自我發(fā)現(xiàn)：制作識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

鞏固創(chuàng)新。氣球升空的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)實(shí)際操作能力

（10分鐘）間動(dòng)畫；（必做）和發(fā)散思維能

2、提高練習(xí)：自行力。

設(shè)計(jì)一個(gè)多對(duì)象的

同時(shí)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)

間動(dòng)畫；（選做）

教師根據(jù)時(shí)間、質(zhì)以小組為單位評(píng)選將優(yōu)秀的作

4、作品展

量、創(chuàng)意來(lái)進(jìn)行展出本組優(yōu)秀的作品品進(jìn)行展示，可

示，交流匯

示交流和點(diǎn)評(píng)，在上傳，以激發(fā)學(xué)生的

報(bào)。

點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，注意以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)積極性，學(xué)

（7分鐘）肯定每組作品的優(yōu)互評(píng)。教師指出的問(wèn)生真正的感受

點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)和題以