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第13頁(yè)共13頁(yè)幼小銜接工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想:幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力,我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。二、工作目標(biāo):1、重視銜接工作,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、通過(guò)活動(dòng),使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過(guò)活動(dòng),使幼兒能順利過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、具體措施:1、加強(qiáng)教師之間的溝通,互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展。(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,井然有序,不拖拉;通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。(3)、注重教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力,教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。____年大班組幼小銜接計(jì)劃____年大班組幼小銜接計(jì)劃一一.班級(jí)工作重點(diǎn)1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。3、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀,明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動(dòng),形成良好的家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)。二.幼小銜接實(shí)施方案本學(xué)期本班幼兒____名,男____名,女生____名,經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們認(rèn)為:幼兒已經(jīng)順利完成大班上學(xué)期幼小銜接的儲(chǔ)備計(jì)劃,在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)方面都有了較大進(jìn)步,尤其是在班級(jí)全語(yǔ)言環(huán)境的影響下,幼兒的閱讀識(shí)字能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大,男女比率失衡,造成了班級(jí)幼兒能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為:1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題。2、身體方面的準(zhǔn)備:(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。三.班級(jí)日常教育教學(xué)工作:(1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。(2)配合教研組開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),在整理幼兒園雙M課程的同時(shí),在班級(jí)幼兒中平行開(kāi)展實(shí)踐工作,在實(shí)踐中及時(shí)做好收集、整理的工作,不斷積累課程經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行完善。(3)繼續(xù)開(kāi)展浸入式英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),努力使班級(jí)每一位幼兒的英語(yǔ)聽(tīng)讀能力、口語(yǔ)會(huì)話水平能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。(4)根據(jù)班級(jí)幼兒的發(fā)展水平更換各活動(dòng)區(qū)的工作材料,有目的地投放適合幼兒學(xué)習(xí)的新工作材料,在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)努力做到有的放矢,循序漸進(jìn),既考慮到班級(jí)幼兒的學(xué)習(xí)要求,又體現(xiàn)班級(jí)幼兒的層次性。(5)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練;班級(jí)半日活動(dòng)的觀摩;三.八婦女節(jié)以愛(ài)媽媽的親子活動(dòng);六一節(jié)幼兒園大型游戲活動(dòng)、探險(xiǎn)活動(dòng)以及大班小博士知識(shí)競(jìng)賽、畢業(yè)典禮的演出等。四.衛(wèi)生保健工作:(1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。(2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。(3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。五.家長(zhǎng)工作:本學(xué)期,我們家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是讓家長(zhǎng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,具體為:(1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。(2)期召開(kāi)家長(zhǎng)研討會(huì),交流信息、開(kāi)闊視野。如:開(kāi)展有創(chuàng)意的家長(zhǎng)研討會(huì)、操作活動(dòng):學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能、識(shí)字游戲等。(3)重新發(fā)放班級(jí)幼兒通訊錄,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。(4)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加班級(jí)助教的隊(duì)伍;(5)繼續(xù)做好將周日留給孩子等一系列親子活動(dòng)。(6)本學(xué)期,在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟家庭教育分享欄,鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間互相交流家庭教育方面的好書(shū)新書(shū)、幼小銜好經(jīng)驗(yàn)活動(dòng),幫助家長(zhǎng)正確理解家庭教育的重要性。(7)在籌備、展示主題的活動(dòng)過(guò)程中,引發(fā)家長(zhǎng)、孩子的積極體驗(yàn),帶動(dòng)全班幼兒與家長(zhǎng)的主動(dòng)參與。六.教師團(tuán)隊(duì)合作及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng):通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,努力創(chuàng)建真誠(chéng)、尊重、關(guān)愛(ài)、合作的班級(jí)經(jīng)營(yíng)文化,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我??傊覀兿M緦W(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力!____年大班組幼小銜接計(jì)劃二幼兒升入大班,擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接工作,是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)坡度,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下:一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。再次,進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意??赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2、思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從拉動(dòng)幼兒發(fā)展的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng),因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?;钴S,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲,根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲,拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。做好以上三方面的幼小銜接,教師要當(dāng)作重要任務(wù),認(rèn)真對(duì)待完成。三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加銜接工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、____月底召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、利用家園共育欄目,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、改變以往的一些習(xí)慣做法,____月份帶幼兒去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。3、注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě),閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案,收集幼兒在園資料,做好離園畢業(yè)的資料。五.畢業(yè)活動(dòng)大班組根據(jù)集團(tuán)及園所要求提前準(zhǔn)備畢業(yè)班匯報(bào)演出,努力做到完美創(chuàng)新。綜上所述,針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。幼小銜接工作計(jì)劃范文(二)從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,通常會(huì)存在以下幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題:1、關(guān)系人的斷層2、學(xué)習(xí)方式的斷層3、行為規(guī)范的斷層4、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展,針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作地開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展一、在大班末期實(shí)施模擬小學(xué)狀態(tài)一日生活管理模式具體內(nèi)容包括:1、早晨入園要求在8:00前到園,不遲到,以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的的良好習(xí)慣2、早晨取消區(qū)域活動(dòng),改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng)、并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng),不隨便走動(dòng),以形成良好常規(guī)3、適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間____分鐘左右,適當(dāng)減少游戲時(shí)間4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,將幼兒的作為改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式5、建立良好的課堂常規(guī),要求幼兒做到舉手發(fā)言,當(dāng)他人發(fā)言時(shí)需安靜傾聽(tīng)6、建立小值日生制度,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如:掃地、擦桌子等7、要求幼兒自背小書(shū)包入園,養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣8、培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣9、學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)10、建立新型師生關(guān)系,適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關(guān)系中,肯定性和混合型接觸應(yīng)成為主體二、做好家長(zhǎng)工作、形成教育合力1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì),以取得家長(zhǎng)的配合2、邀請(qǐng)小學(xué)教師,舉辦為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備的專(zhuān)題家長(zhǎng)講座3、各班開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的幼小銜接工作家教園地,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流4、具體內(nèi)容包括《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》《幼小銜接的問(wèn)答》《正確指導(dǎo)孩子閱讀》5、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)6、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,小巧安全三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流1、組織幼兒參觀小學(xué)(要求參觀前有談話,讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀,如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎樣坐?午飯?jiān)谀某??參觀時(shí)可與小學(xué)生交談,了解小學(xué)情況,參觀回來(lái)后在組織談話,解決疑惑,使幼兒了解小學(xué)生生活,為入學(xué)做好準(zhǔn)備)2、我園教師與小學(xué)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課3、小學(xué)教師到幼兒園上課,幼兒園教師到小學(xué)上課的交替觀摩活動(dòng)。幼小銜接工作計(jì)劃范文(三)一、心理準(zhǔn)備方面1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,例如融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧,充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活,這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。3、進(jìn)入小學(xué)后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備,要求孩子控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加銜接工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。2、利用校園網(wǎng),向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送新生、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶新生去二年級(jí)觀摩,從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng),到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。2、注意對(duì)新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述,針對(duì)新生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)新生的身心發(fā)展,使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。幼小銜接工作計(jì)劃范文(四)怎樣讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接工作,是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點(diǎn)。具體計(jì)劃如下:一、心理準(zhǔn)備方面1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,例如融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧,充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活,這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。3、進(jìn)入小學(xué)后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備,要求孩子控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。2、利用校園網(wǎng),向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長(zhǎng)來(lái)園接送新生、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶新生去二年級(jí)觀摩,從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng),到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。2、注意對(duì)新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述,針對(duì)新生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)新生的身心發(fā)展,使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。幼小銜接工作計(jì)劃范文(五)為了進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)教育,減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下:工作重點(diǎn)1、建立機(jī)制:重視銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制,并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、平穩(wěn)過(guò)渡:通過(guò)活動(dòng),使一年級(jí)教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn),了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接階段的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過(guò)渡。3、遞進(jìn)過(guò)渡:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。具體工作一、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng),使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。二、利用班級(jí)博客,向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開(kāi)展的工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。同時(shí),展示孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現(xiàn),與家長(zhǎng)攜手,培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。三、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí)、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。四、利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,使家校能更進(jìn)一步的配合。五、改變以往的一些習(xí)慣做法,帶一年級(jí)學(xué)生參觀二、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等,樹(shù)立榜樣,激發(fā)新生的效仿心、求勝心。六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,上課____分鐘后,讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,然后再繼續(xù)授課,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏
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