廣西壯族自治區(qū)北海市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE24-廣西壯族自治區(qū)北海市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）考生留意:1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清晰。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)城內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文章，完成各題。“詩(shī)性才智”是意大利哲學(xué)家維柯提出的一個(gè)概念。他認(rèn)為，原始人生活在思維的昏暗與混沌之中，生來(lái)就對(duì)事物無(wú)知，也沒(méi)有邏輯推理的實(shí)力，但他們“渾身是劇烈的感覺(jué)力和廣袤的想象力”，這使他們創(chuàng)建出了人類童年的詩(shī)篇。散文在中國(guó)，是堪與詩(shī)歌比肩的一筆巨大文學(xué)遺產(chǎn)，中國(guó)的散文正是在傳統(tǒng)文化與中國(guó)詩(shī)性才智的孕育下發(fā)展壯大的。比如，歷代文人雅士都傾心于“平常心是道”的禪風(fēng)，而且在詩(shī)文中追求一種禪意、禪趣和禪境。柳宗元的《始得西山宴游記》就是這樣一篇頗具“禪味”的散文小品。禪意、禪趣和禪境，是人性的一種特殊感悟?qū)嵙Γ⑽氖且环N表達(dá)真情和性靈的自由自在的文體，兩者存在著很多內(nèi)在的相適性與共通性。也正因此，禪意和散文自然而然地走到一起了。我國(guó)的現(xiàn)當(dāng)代散文，很大程度上是在中國(guó)詩(shī)性才智的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)起來(lái)的。比如在現(xiàn)代的許地山、廢名、豐子愷等人的散文中，都能感受到這種無(wú)處不在的詩(shī)性才智。在當(dāng)代的賈平凹、韓少功、南帆的散文中，也到處閃耀著中國(guó)詩(shī)性才智的玄機(jī)。賈平凹的這類散文，或寄情山水，或感悟生活，或發(fā)掘沉積于秦磚漢瓦的文化，但他落筆的中心不在于臨摹山水的形態(tài)，照實(shí)記錄各種生活的瑣事或借文化思索民族和文人的命運(yùn)。對(duì)賈平凹而言，他追求的是一種天地人貫穿的大境界，一種物我合一、主客體相融的生命頓悟。賈平凹的詩(shī)性才智秉承了中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精神。因此，探討賈平凹的散文不能拘泥于從文字的字面意義來(lái)領(lǐng)悟內(nèi)涵，而是要透過(guò)文字，從整體上把握他作品中的詩(shī)性才智，要在純凈、幽靜、空靈的境界中體會(huì)其“韻外之致”和“言外之意”。韓少功的詩(shī)性才智主要不是來(lái)自于中國(guó)傳統(tǒng)文化，而是更多地具有西方思辨哲學(xué)的特征。這種以理性思維為基礎(chǔ)，從現(xiàn)象動(dòng)身轉(zhuǎn)而直逼事物核心的闡釋方式，一旦與智性的大腦、豐沛的心靈相結(jié)合，自然會(huì)帶來(lái)一派散文的新景觀。這可以在他的一系列《詞語(yǔ)新解》中得到印證。韓少功的散文寫作既是才智的，也是詩(shī)性的。他的詩(shī)性才智的源頭活水來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的啟示與激發(fā)，來(lái)自于他的既出世又入世的人生看法，更來(lái)自于他的生命感悟和對(duì)事物的洞徹。散文，尤其是散文中的隨筆是一種須要才智的文本，才智從根本上是一種生活看法，一種精神的境界和心血的燃燒，一種帶著生命體溫的可觸可感的文字。散文中的詩(shī)性才智，只有具備了上述的品行，才能真正燃燒起來(lái)。(選自陳劍暉《散文的詩(shī)性才智在于“詩(shī)”與“智”的融合》，有刪節(jié))1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)的詩(shī)性才智將理性與感性融合，西方的詩(shī)性才智更留意理邏輯思維的理性。B.作者認(rèn)為，原始人有劇烈的感覺(jué)力和廣袤的想象力，創(chuàng)作了人類童年的詩(shī)篇。C.中國(guó)傳統(tǒng)文化及中國(guó)詩(shī)性才智影響了歷代文人雅士，也孕育并促進(jìn)了中國(guó)的散文發(fā)展。D.散文和禪意能走到一起，因此兩者存在著很多內(nèi)在的相適性與共通性。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.首先指出“詩(shī)性才智”概念的產(chǎn)生，然后指出中國(guó)散文的產(chǎn)生與發(fā)展同中國(guó)詩(shī)性才智的關(guān)系。B.文章舉歷代文人雅士都傾心于“平常心是道”的禪風(fēng)之例，證明他們?cè)谠?shī)文中追求一種禪意、禪趣和禪境。C.作者以賈平凹、韓少功的散文創(chuàng)作為例，論證了中國(guó)詩(shī)性才智很大程度上影響了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文。D.最終作者指出散文創(chuàng)作既須要“才智”即對(duì)生活的感悟與看法，又須要激情和對(duì)生命的體驗(yàn)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.賈平凹的詩(shī)性才智秉承了中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精神，因此只要諳熟中國(guó)傳統(tǒng)文化，就不難理解他散文中的“大境界”。B.韓少功的詩(shī)性才智是以理性思維為基礎(chǔ)，更多地具有西方思辨哲學(xué)的特征。他的散文寫作既是才智的，也是詩(shī)性的。C.過(guò)去中國(guó)散文的詩(shī)性才智特征明顯，但隨著中西方文化的進(jìn)一步融合，這種詩(shī)性才智將會(huì)漸漸消減甚至消逝。D.有“智”而沒(méi)有“詩(shī)”散文從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是不具備“詩(shī)性才智”的。【答案】1.C2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。A項(xiàng)，“中國(guó)的詩(shī)性才智將理性與感性融合”無(wú)中生有。原文只是說(shuō)“這種以理性思維為基礎(chǔ)，從現(xiàn)象動(dòng)身轉(zhuǎn)而直逼事物核心的闡釋方式，一旦與智性的大腦、豐沛的心靈相結(jié)合，自然會(huì)帶來(lái)一派散文的新景觀”。文章沒(méi)有提到“中國(guó)的詩(shī)性才智將理性與感性融合”。B項(xiàng)，“作者認(rèn)為”張冠李戴，是意大利哲學(xué)家維柯的觀點(diǎn)，不是作者的觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“散文和禪意能……內(nèi)在的相適性與共通性”錯(cuò)誤。結(jié)合“禪意、禪趣和禪境，是人性的一種特殊感悟?qū)嵙?，而散文是一種表達(dá)真情和性靈的自由自在的文體，兩者存在著很多內(nèi)在的相適性與共通性。也正因此，禪意和散文自然而然地走到一起了”分析，選項(xiàng)內(nèi)容因果倒置。故選C?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。B項(xiàng)，“證明他們?cè)谠?shī)文中追求一種禪意、禪趣和禪境”錯(cuò)誤。結(jié)合“散文在中國(guó)，是堪與詩(shī)歌比肩的一筆巨大文學(xué)遺產(chǎn)，中國(guó)的散文正是在傳統(tǒng)文化與中國(guó)詩(shī)性才智的孕育下發(fā)展壯大的。比如，歷代文人雅士都傾心于‘平常心是道’的禪風(fēng)，而且在詩(shī)文中追求一種禪意、禪趣和禪境”分析，原文用“歷代文人雅土都傾心于‘平常心是道’的禪風(fēng)，而且在詩(shī)文中追求一種禪意、禪趣和禪境”，證明“中國(guó)的散文正是在傳統(tǒng)文化與中國(guó)詩(shī)性才智的孕育下發(fā)展壯大的”觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。C項(xiàng)，“這種詩(shī)性才智將會(huì)漸漸消減其至消逝”無(wú)中生有，缺乏推斷依據(jù)。結(jié)合原文“韓少功的詩(shī)性才智主要不是來(lái)自于中國(guó)傳統(tǒng)文化，而是更多地具有西方思辨哲學(xué)的特征。這種以理性思維為基礎(chǔ)，從現(xiàn)象動(dòng)身轉(zhuǎn)而直逼事物核心的闡釋方式，一旦與智性的大腦、豐沛的心靈相結(jié)合，自然會(huì)帶來(lái)一派散文的新景觀”分析，無(wú)法推斷出“這種詩(shī)性才智將會(huì)漸漸消減甚至消逝”。故選C?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“或許”“必定”“可能”“好像”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說(shuō)法確定等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一:近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，以及青年個(gè)體意識(shí)和自我表達(dá)需求的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)直播呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，直播平臺(tái)數(shù)量猛增，社會(huì)資本亦紛紛涌入。統(tǒng)計(jì)顯示，北京地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)有100多家，全職主播約有7.6萬(wàn)人，其中2024年起先從業(yè)的人數(shù)占7.9%、2024年占18.7%、2024年占62.1%，從業(yè)人數(shù)呈逐年快速增加趨勢(shì)。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)主播群體多為90后，60%以上的觀眾也是90后。網(wǎng)絡(luò)直播是90后群體溝通溝通和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要互動(dòng)方式，已成為90后的時(shí)代標(biāo)簽。從專業(yè)角度看，網(wǎng)絡(luò)主播群體以藝術(shù)類專業(yè)為主，主要包括獨(dú)立演員歌手、流浪藝人、自由美術(shù)工作者、自由攝影師等文化領(lǐng)域新興青年群體。調(diào)查顯示，從專科及以上學(xué)歷主播所學(xué)專業(yè)看，藝術(shù)學(xué)專業(yè)的最多，占比38.7%；其次為管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，占比分別為12.2%、9.1%；文學(xué)、工學(xué)、教化學(xué)專業(yè)相對(duì)較少，占比分別為7.9%、7.1%和6.8%。藝術(shù)類專業(yè)居多符合主播的職業(yè)需求，也反映了直播行業(yè)的供需關(guān)系。從地域分布看，來(lái)自省會(huì)城區(qū)和直轄市區(qū)的主播占比均為14.2%，地級(jí)市區(qū)占比17.4%，縣城及縣級(jí)市區(qū)占比16.7%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)占比13.1%，農(nóng)村地區(qū)占比24.5%。(摘編自《2024中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展態(tài)勢(shì)調(diào)查》)材料二:“網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺(tái)的發(fā)展正在駛?cè)搿燔嚨馈?，業(yè)內(nèi)人士感慨。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)目前有200多家與直播相關(guān)的創(chuàng)業(yè)公司?？恐慌_(tái)連著攝像頭的電腦或手機(jī)，直播唱歌、吃飯、聊……屏幕下方不斷滾動(dòng)直播圍觀者的文字，用戶和主播實(shí)時(shí)溝通互動(dòng)。這是網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺(tái)上最常見(jiàn)的一幕。近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)嬉戲、真人秀直播日漸深化，國(guó)內(nèi)視頻直播平臺(tái)快速崛起，天鴿互動(dòng)、YY、斗魚、戰(zhàn)旗、熊貓TV、花椒、趣播、映客、KK等直播平臺(tái)紛紛布局落子。團(tuán)聚時(shí)代公司的財(cái)報(bào)顯示，去年第四季度來(lái)自其注資的虎牙直播營(yíng)收同比增長(zhǎng)152.2%。發(fā)展如火如荼的同時(shí)，斗魚、熊貓TV等多家平臺(tái)卻頻繁曝出不雅行為、飆車、袒露的直播視頻，引起軒然大波。市場(chǎng)火爆，要想站穩(wěn)腳跟，稀奇招、抓眼球成了個(gè)別直播平臺(tái)的“吸粉利器”。為了提高關(guān)注度，增加點(diǎn)擊量，有些網(wǎng)絡(luò)主播鋌而走險(xiǎn)，做出不少刺激出格的舉動(dòng):直播不雅行為，直播脫衣袒露，直播駕豪車撞傷……在一些直播間，色情暴力泛濫成災(zāi)。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2016年3月31日)材料三:隨著互聯(lián)網(wǎng)的迭代，層出不窮的玩法對(duì)青少年有著巨大的吸引力。從最早的網(wǎng)絡(luò)沖浪，到后來(lái)的網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)嬉戲，不斷把青少年的日常活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。直到當(dāng)前重金打賞網(wǎng)絡(luò)主播現(xiàn)象的盛行，反映出青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)以及背后的虛榮心問(wèn)題。在這種現(xiàn)象下，他們沒(méi)有意識(shí)到這種通過(guò)“打賞”建立起來(lái)的“密切關(guān)系”是虛無(wú)縹緲的，更不會(huì)意識(shí)到“打賞”意味著正常的人際交往被降格為金錢關(guān)系。短短的三個(gè)多月里，16歲的中學(xué)生偷偷用父母的手機(jī)接連轉(zhuǎn)賬支付約40萬(wàn)，用于打賞網(wǎng)絡(luò)直播主播。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每10個(gè)直播用戶中，就有1個(gè)是青少年。雖然青少年在直播平臺(tái)上的付費(fèi)金額整體來(lái)看低于100元，但是近日未成年人重金打賞直播主播的新聞屢見(jiàn)不鮮。重金打賞金額2270元到40萬(wàn)元不等，平均金額達(dá)到6.8萬(wàn)元。(摘編自網(wǎng)絡(luò))4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)直播呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，直播平臺(tái)數(shù)量猛增，到2024年國(guó)內(nèi)有200多家與直播相關(guān)的創(chuàng)業(yè)公司。B.統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)前不少青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)主播群體多為90后，觀眾群體主要也是90后，重金打賞網(wǎng)絡(luò)主播的現(xiàn)象盛行。C.網(wǎng)絡(luò)主播人員成分困難，主要是演員歌手、流浪藝人、自由美術(shù)工作者、自由攝影師等文化領(lǐng)域新興青年群體。D.從?？萍耙陨蠈W(xué)歷主播的專業(yè)構(gòu)成看，藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的占三成以上，管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生都占一成左右，文學(xué)、工學(xué)、教化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的均不足一成。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是()A.近年來(lái)，直播從業(yè)人數(shù)呈逐年快速增加趨勢(shì)，以北京市為例，2024年就業(yè)人數(shù)所占比率，比上年增加到3倍以上。B.從職業(yè)主播的來(lái)源地域分布看，來(lái)自縣、鄉(xiāng)、村的占總?cè)藬?shù)的一半以上，來(lái)自省會(huì)城區(qū)和直轄市區(qū)的主播占比均為14.2%，地級(jí)市區(qū)占比17.4%。C.直播業(yè)雖然發(fā)展迅猛，但直播內(nèi)容堪憂，多數(shù)主播，為了提高關(guān)注度，增加點(diǎn)擊量，不惜鋌而走險(xiǎn)，涉黃涉暴。D.網(wǎng)絡(luò)直播符合當(dāng)代青年的場(chǎng)景設(shè)置與運(yùn)用習(xí)慣，滿足了青年被敬重、被認(rèn)可與成名的愿望，因而能夠在短時(shí)間內(nèi)聚集大量青年，形成青年參與直播的集體狂歡。6.針對(duì)部分青少年沉溺觀看網(wǎng)絡(luò)直播的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣治理？請(qǐng)概括說(shuō)明?！敬鸢浮?.A5.C6.①主管門應(yīng)加大監(jiān)督檢查力度，監(jiān)控主播內(nèi)容，營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)直播文化環(huán)境。②父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的陪伴和引導(dǎo)。要多陪伴孩子，和孩子增進(jìn)情感溝通，滿足孩子的溝通需求。③青少年應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣，做到不參與、不打賞。④完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播營(yíng)利模式?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。A項(xiàng)，“到2024年國(guó)內(nèi)有200多家與直播相關(guān)的創(chuàng)業(yè)公司”錯(cuò)，結(jié)合材料二內(nèi)容“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)目前有200多家與直播相關(guān)的創(chuàng)業(yè)公司”分析，這是2024年的“不完全統(tǒng)計(jì)”數(shù)字，而不是2024年的數(shù)字。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實(shí)力。C項(xiàng)，“多數(shù)主播”錯(cuò)誤，擴(kuò)大了范圍。結(jié)合“為了提高關(guān)注度，增加點(diǎn)擊量，有些網(wǎng)絡(luò)主播鋌而走險(xiǎn)，做出不少刺激出格的舉動(dòng):直播不雅行為，直播脫衣袒露，直播駕豪車撞傷……”分析，原文是“有些網(wǎng)絡(luò)主播挺而走險(xiǎn)”在一些直播間，色情暴力泛濫成災(zāi)。故選C?！?題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的實(shí)力。本題材料沒(méi)有干脆的相關(guān)措施，只是列舉了網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展的態(tài)勢(shì)、亂象，以及青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)直播的現(xiàn)象。因此須要考生結(jié)合材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，思索解決問(wèn)題的措施?？梢苑植煌闹黧w如政府、父母、青少年自身等思索治理措施。針對(duì)“為了提高關(guān)注度，增加點(diǎn)擊量，有些網(wǎng)絡(luò)主播鋌而走險(xiǎn)，做出不少刺激出格的舉動(dòng)：直播不雅行為，直播脫衣袒露，直播駕豪車撞傷人……”“在一些直播間，色情暴力泛濫成災(zāi)”等亂象，主管部門應(yīng)加大監(jiān)督檢查力度，監(jiān)控主播內(nèi)容，營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)直播文化環(huán)境。結(jié)合“他們沒(méi)有意識(shí)到這種通過(guò)‘打賞’建立起來(lái)的‘密切關(guān)系’是虛無(wú)縹緲的”分析，青少年沉迷于網(wǎng)上的“密切關(guān)系”，父母要反思與孩子的親子關(guān)系。平常要加強(qiáng)對(duì)孩子的陪伴和引導(dǎo)。要多陪伴孩子，和孩子增進(jìn)情感溝通，滿足孩子的溝通需求。結(jié)合“隨著互聯(lián)網(wǎng)的迭代，層出不窮的玩法對(duì)青少年有著巨大的吸引力。從最早的網(wǎng)絡(luò)沖浪，到后來(lái)的網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)嬉戲，不斷把青少年的日常活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化”“直到當(dāng)前重金打賞網(wǎng)絡(luò)主播現(xiàn)象的盛行，反映出青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)以及背后的虛榮心問(wèn)題”分析可知，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，青少年應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣，做到不參與，不打賞。別讓虛榮和不自律毀了自己的人生。由“涉黃涉暴求暴利，審核監(jiān)控難度大”“市場(chǎng)火爆，要想站穩(wěn)腳跟，稀奇招、抓眼球成了個(gè)別直播平臺(tái)的‘吸粉利器’”分析可知，應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播營(yíng)利模式?！军c(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)表董益新這是江南春雨淅瀝的夜晚，小鎮(zhèn)狹長(zhǎng)的弄堂里兩個(gè)黑衣人一閃而過(guò)，在一處高宅大門前停了下來(lái)，黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門“吱呀”一聲，打開了一條小縫，吳掌柜提著風(fēng)燈，半張麻臉從門縫里露了出來(lái)：“你們找……”未說(shuō)完，風(fēng)燈已“啪”地掉到地上，大門隨即關(guān)了個(gè)嚴(yán)實(shí)。滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人抓緊摁住他的手，壓低聲音說(shuō)：“你忘了，我們是來(lái)干什么的？”大胡子應(yīng)了一聲，便蹲了下去，不再說(shuō)話。吳老爺正在書房里看著《朱子家訓(xùn)》，剛沏的明前茶冒著氤氳的香氣，書房的正墻上掛著一幅吳老爺自己臨摹的大字：難得糊涂。吳老爺見(jiàn)吳掌柜跌跌撞撞闖進(jìn)來(lái)，便皺皺眉頭，問(wèn)：“什么事？”吳掌柜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“又來(lái)了，老爺，又來(lái)了……”“誰(shuí)？”“昨天來(lái)過(guò)的那個(gè)大胡子又來(lái)了?！眳钦乒裾f(shuō)完，抓緊用衣袖揩了揩額上的汗珠。吳老爺“哦”了一聲，旋即問(wèn)道：“來(lái)了多少人？”吳掌柜說(shuō)：“兩個(gè)人?！眳抢蠣斦酒饋?lái)，在書房踱起步來(lái)。昨天也是個(gè)陰雨天，酉時(shí)未至，天已落黑。當(dāng)鋪剛要打烊，一個(gè)穿黑衣的大胡子卻像風(fēng)一樣閃了進(jìn)來(lái)。大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰間扎著條腰帶，一進(jìn)當(dāng)鋪，就掏出一塊鎏金懷表。吳掌柜一見(jiàn)，忽然眼睛一亮，循例問(wèn)道：“你貴干？”大胡子伸出拇指和食指，在吳掌柜面前一亮。吳掌柜吃了一驚，抓緊問(wèn)道：“當(dāng)多少？”大胡子還是不說(shuō)話，伸出一只手晃了一晃。吳掌柜說(shuō)：“這個(gè)數(shù)目，得老爺做主，先生里間請(qǐng)?！眳抢蠣斂纯创蠛?，又看看鎏金懷表，轉(zhuǎn)身對(duì)吳掌柜點(diǎn)了點(diǎn)頭。須臾，吳掌柜端來(lái)一個(gè)托盤，托盤里碼著五疊大洋，一疊十塊，正好五十。吳老爺又把鎏金懷表往盤里一放，一齊推到大胡子跟前。大胡子剛要開口，吳老爺卻擺擺手，說(shuō)：“這錢是我捐的。天黑路遠(yuǎn)，壯士快走吧?！贝蠛哟袅似?，彎下腰去，向吳老爺鞠了一躬，轉(zhuǎn)身消逝在夜雨中。吳老爺想起昨天的事，喃喃自語(yǔ)道：“守分安命，順時(shí)聽天……”突然，吳老爺停了下來(lái)，對(duì)吳掌柜說(shuō)道：“請(qǐng)！”一會(huì)，兩個(gè)黑衣人跟著吳掌柜魚貫而入。吳老爺趕忙起身讓座，問(wèn)：“兩位壯士夜深前來(lái)，必有要事，還望直言相告。”清瘦的黑衣人欠欠身，說(shuō)道：“吳老爺，我們是特地向您致歉來(lái)的?！闭f(shuō)罷，從懷里掏出一塊懷表，把它放到吳老爺跟前。吳老爺一看，正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑，把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子，說(shuō)：“昨天，我已說(shuō)過(guò)，那點(diǎn)銀元是老朽自捐的?！鼻迨莸暮谝氯苏f(shuō)：“昨天，我是讓他來(lái)當(dāng)表，沒(méi)叫他來(lái)捐獻(xiàn)。這表是我去國(guó)外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使。”清瘦的黑衣人說(shuō)著又把懷表推到吳老爺跟前。吳老爺趕忙說(shuō)道：“壯士誤會(huì)了。老朽開當(dāng)鋪三十多年，多少長(zhǎng)了點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，這法蘭西的名表，少說(shuō)也值一百多個(gè)大洋。你們打鬼子除漢奸，老朽早有耳聞，只恨認(rèn)捐無(wú)門。”清瘦的黑衣人見(jiàn)吳老爺依舊不收，便說(shuō)道：“村有村規(guī)，國(guó)有國(guó)法，部隊(duì)有部隊(duì)的規(guī)則，假如您不收，我豈不帶頭壞了規(guī)則？望您成全?！鼻迨莸暮谝氯苏f(shuō)罷，長(zhǎng)身而起，又是長(zhǎng)長(zhǎng)地一揖。吳老爺問(wèn)：“壯士是……”清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，單名一個(gè)沖字。”吳老爺一聽，抓緊站起來(lái)：“原來(lái)閣下就是讓鬼子聞風(fēng)喪膽的何大隊(duì)長(zhǎng)，老朽有眼不識(shí)泰山啊。如此說(shuō)來(lái)，這懷表我更不應(yīng)當(dāng)收了，你打鬼子用得著?！眳抢蠣斦f(shuō)完，又把懷表推到何大隊(duì)長(zhǎng)跟前。何大隊(duì)長(zhǎng)見(jiàn)吳老爺決意不收，便站了起來(lái)：“吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會(huì)有期?！焙未箨?duì)長(zhǎng)抓起懷表往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消逝在茫茫黑夜中。轉(zhuǎn)瞬到了秋天。這天哨兵突然給何大隊(duì)長(zhǎng)送來(lái)一個(gè)包袱，說(shuō)是一個(gè)滿臉麻子的人送來(lái)的。何大隊(duì)長(zhǎng)拆開一看，包里都是部隊(duì)急需的藥品，其間還夾雜著那塊鎏金懷表和一封信。信上寫道：何大隊(duì)長(zhǎng)臺(tái)鑒：鬼子占我河山，殺我同胞，毀我村舍，奸淫擄掠，無(wú)惡不作，我六尺男兒必手刃之而后快。然老朽老矣，空負(fù)報(bào)國(guó)之心。明日，有一隊(duì)鬼子要來(lái)鎮(zhèn)上運(yùn)糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊(duì)必經(jīng)之地，望何大隊(duì)長(zhǎng)務(wù)必奔襲之。此表暫作定金，日后老朽另當(dāng)重謝！何大隊(duì)長(zhǎng)看罷來(lái)信，在桌上重重地擂了一拳，大聲地叫了一聲“好”。（節(jié)選自《短小說(shuō)》2011年第8期，作者，董益新）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者深諳中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的創(chuàng)作藝術(shù)，何沖派人當(dāng)表切入，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀愛(ài)好，又運(yùn)用誤會(huì)與巧合，使故事波瀾起伏，搖曳生姿。B.小說(shuō)以江南小鎮(zhèn)春雨淅瀝的“茫茫黑夜”為背景，狹長(zhǎng)的弄堂、緊閉的深宅、行蹤飄忽的黑衣人……營(yíng)造了驚慌氛圍，同時(shí)示意了抗戰(zhàn)嚴(yán)峻的局勢(shì)。C.作者擅長(zhǎng)運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)刻畫人物，如通過(guò)吳老爺書房里懸掛的“難得糊涂”的字幅，便可推知他是一個(gè)閱歷豐富，看透人生的人。D.小說(shuō)留意從小事中反映大時(shí)代，全文以極其簡(jiǎn)省的筆墨講解并描述了一個(gè)中華兒女同仇敵愾，犧牲小我，反抗外侮的感人故事。8.請(qǐng)以何沖形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。9.小說(shuō)結(jié)尾畫橫線的句子，作者原文是“老朽之當(dāng)鋪也被擄掠一空矣”，你認(rèn)為原文與修改后的文字哪種表達(dá)更好？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。【答案】7.A8.①用富有特性的對(duì)話揭示人物的品行，如何沖向吳老爺說(shuō)明來(lái)意及懷表的來(lái)歷，表現(xiàn)了他是一個(gè)勇于犧牲小我嚴(yán)守部隊(duì)紀(jì)律的抗日戰(zhàn)士；②用特征顯明的細(xì)微環(huán)節(jié)凸顯人物的特性，如一身黑衣、把懷表“塞”給吳老爺、在桌上重“擂”一拳，凸顯了何沖機(jī)警、執(zhí)著、豪爽的特性；③恰當(dāng)運(yùn)用側(cè)面描寫來(lái)豐富人物形象，如借吳老爺之口點(diǎn)明何沖是一個(gè)讓鬼子聞風(fēng)喪膽的抗日英雄，用吳老爺?shù)幕貓?bào)表現(xiàn)何沖言行的魅力。9.【示例一】原文更好，理由如下：①?gòu)那楣?jié)發(fā)展看，正是日寇將當(dāng)鋪“擄掠一空”的暴行，最終將一個(gè)抱著遇事“難得糊涂”的開明商人推向抗日陣營(yíng)，原文更加符合生活邏輯；②從人物刻畫看，正是日寇將當(dāng)鋪“擄掠一空”的暴行變更了吳老爺順時(shí)聽天的信條，由憐憫支持抗日隊(duì)伍的商人成長(zhǎng)為英勇無(wú)畏的抗日戰(zhàn)士；③從主題揭示看，正是日寇將當(dāng)鋪“擄掠一空”的暴行，說(shuō)明國(guó)難當(dāng)頭，畏懼退縮，也難逃厄運(yùn)，只有全民團(tuán)結(jié)共同對(duì)敵，才能取得最終成功?！臼纠啃薷暮蟮奈淖指?，理由如下：①?gòu)那楣?jié)發(fā)展看，原文雖然符合生活邏輯，但對(duì)日寇暴行的揭露不及修改后文字全面而深刻；②從人物刻畫看，原文易給人以吳老爺走上抗日之路乃因財(cái)產(chǎn)被掠所致的誤會(huì)而影響其形象；③從主題揭示看，修改后的文字因?qū)θ湛鼙┬薪衣陡嫔羁?，又避開了誤會(huì)，主題更深刻?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。解答本題，首先要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯蝗缓笾鹨粚徸x選項(xiàng)內(nèi)容并明確考查的重點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、手法、主旨及標(biāo)點(diǎn)用法等進(jìn)行分析推斷。本題要求選“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“又運(yùn)用誤會(huì)與巧合”說(shuō)法有誤。巧合法，讓兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物碰巧相遇或相合，使沖突驟起或突然得到解決，從而產(chǎn)生文勢(shì)的起伏曲折。誤會(huì)法，是作者有意造成人物之間的理解或不理解、信任或不信任的誤會(huì)，以形成對(duì)該人物的有利或不利環(huán)境，以此來(lái)展示人物、事務(wù)的性質(zhì)，造成文章的波瀾。本文中并未運(yùn)用誤會(huì)與巧合的手法。故選A?！?題詳解】本題考查賞析塑造人物的藝術(shù)手法的實(shí)力。解答此類題目，首先整體感知文章內(nèi)容，梳理作品主要情節(jié)，把握人物形象的突出特點(diǎn)；然后勾畫出描寫或體現(xiàn)人物特點(diǎn)的內(nèi)容，明確其手法；最終結(jié)合內(nèi)容分析如何運(yùn)用該手法，及其體現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)。小說(shuō)常用的塑造人物的手法：干脆（正面）描寫（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫）；間接（側(cè)面）描寫（其他人物或環(huán)境的襯托，他人或作者的評(píng)價(jià)），其它手法（修辭手法、白描、欲揚(yáng)先抑等）。本題要求“以何沖形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”。整體閱讀文章可知，本文塑造人物形象主要運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。首先，塑造何沖形象，寫了他和吳老爺在當(dāng)鋪中的對(duì)話。結(jié)合文中語(yǔ)句“清瘦的黑衣人欠欠身，說(shuō)道：‘吳老爺，我們是特地向您致歉來(lái)的’”“清瘦的黑衣人說(shuō)：‘昨天，我是讓他來(lái)當(dāng)表，沒(méi)叫他來(lái)捐獻(xiàn)。這表是我去國(guó)外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使’”“清瘦的黑衣人見(jiàn)吳老爺依舊不收，便說(shuō)道：‘村有村規(guī)，國(guó)有國(guó)法，部隊(duì)有部隊(duì)的規(guī)則，假如您不收，我豈不帶頭壞了規(guī)則？望您成全’”分析，這些干脆的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)何沖是一個(gè)勇于犧牲小我且嚴(yán)守紀(jì)律的革命戰(zhàn)士。其次，一身黑衣的穿著，“又把懷表推到吳老爺跟前”“又是長(zhǎng)長(zhǎng)地一揖”“抓起懷表往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出”“在桌上重重地擂了一拳”等一系列的細(xì)微環(huán)節(jié)動(dòng)作描寫，都呈現(xiàn)何沖機(jī)警、執(zhí)著、豪爽且有修養(yǎng)的形象特點(diǎn)。此外，文中“吳老爺一聽，抓緊站起來(lái)：‘原來(lái)閣下就是讓鬼子聞風(fēng)喪膽的何大隊(duì)長(zhǎng)，老朽有眼不識(shí)泰山啊’”，這是借助他人語(yǔ)言，側(cè)面襯托何沖讓敵人聞風(fēng)喪膽的英雄形象。結(jié)合以上分析分點(diǎn)作答即可?！?題詳解】本題考查分析句子的表達(dá)作用及效果的實(shí)力。本題屬于對(duì)句子的表達(dá)作用及效果進(jìn)行比較賞析。解答此題，首先要細(xì)致審題，明確題目要求；然后閱讀兩個(gè)句子，理解其內(nèi)容，把握表達(dá)特點(diǎn)；再回來(lái)原文，結(jié)合語(yǔ)境，從人物、情節(jié)、主題、閱讀效果等角度對(duì)兩句話進(jìn)行分析比較；最終表明自己看法，結(jié)合內(nèi)容分點(diǎn)闡釋理由。首先，小說(shuō)結(jié)尾畫橫線的句子，從內(nèi)容上看，是寫吳老爺痛恨鬼子、支持抗戰(zhàn)的緣由。原文“老朽之當(dāng)鋪也被擄掠一空矣”將鬼子罪行寫的干脆詳細(xì)，而改后“奸淫擄掠，無(wú)惡不作”是概括交代鬼子罪惡之深廣。結(jié)合原文語(yǔ)句“書房的正墻上掛著一幅吳老爺自己臨摹的大字：難得糊涂”“你們打鬼子除漢奸，老朽早有耳聞，只恨認(rèn)捐無(wú)門”，以及吳老爺讓人送來(lái)一個(gè)包袱并告知“有一隊(duì)鬼子要來(lái)鎮(zhèn)上運(yùn)糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊(duì)必經(jīng)之地”的消息分析，文章是在情節(jié)的發(fā)展中一步步呈現(xiàn)吳老爺由遇事“難得糊涂”、憐憫支持抗日隊(duì)伍的商人最終成長(zhǎng)為英勇無(wú)畏的抗日戰(zhàn)士的形象。從主題上看，本文旨在揭露日軍暴行，表現(xiàn)國(guó)難當(dāng)頭，人人奮起抗拒，定能取得成功。所以，分析原文“老朽之當(dāng)鋪也被擄掠一空矣”與改后“奸淫擄掠，無(wú)惡不作”的表達(dá)作用效果，可從與前文情節(jié)的連接、吳老爺?shù)男蜗蟪尸F(xiàn)、主題的表達(dá)三個(gè)角度進(jìn)行分析。本題是開放性試題，先表明觀點(diǎn)，闡釋理由要合理貼切?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀備考要求強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)：（1）強(qiáng)化文本意識(shí)，即讀懂文本(泛讀)、結(jié)合文本答題(精讀)；（2）強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，即審題規(guī)范(細(xì)致審題，熟識(shí)考點(diǎn)和題型)，答題規(guī)范(方向明確，思路清晰，格式正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精確)，書寫規(guī)范，問(wèn)答連結(jié)，答是所問(wèn)。二、古詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題。溫造，字簡(jiǎn)輿，姿表瑰杰，性嗜書，少盛氣。壽州刺史張建封聞其名，書幣招禮，造欣然曰:“可人也!”往從之。建封雖咨謀，而不敢縻以職事，恐失造，因妻以兄子。時(shí)李希烈反攻陷城邑天下兵鎮(zhèn)陰相撼逐主帥獨(dú)立德宗患之以劉濟(jì)方納忠于朝密詔建封擇縱橫士往說(shuō)濟(jì)建封強(qiáng)署造節(jié)度參謀，使幽州。造與濟(jì)語(yǔ)未訖，濟(jì)俯伏流涕曰:“僻陋不知天子神圣，大臣盡忠，愿領(lǐng)先諸侯效死節(jié)?！痹爝€，建封以聞，詔馳入奏。天子愛(ài)其才，問(wèn)造家世及年，對(duì)曰:“臣五世祖大雅，外五世祖李勣，臣犬馬之齒三十有二?！钡燮嬷?。將用為諫官，以語(yǔ)泄乃止。復(fù)去，隱東都。長(zhǎng)慶初，為太原幽鎮(zhèn)宣諭使。還，遷殿中侍御史。田弘正遇害，以起居舍人復(fù)宣慰鎮(zhèn)州行營(yíng)。頃之，諫議大夫李景儉以酒得過(guò)宰相，造坐與飲，出為朗州刺史。開后鄉(xiāng)渠百里，溉田二千頃，民獲其利，號(hào)“右史渠”。遷左司郎中，尋進(jìn)御史中丞。造性剛急，人或忤已，雖貴勢(shì)，亦以氣出其上。道遇左補(bǔ)闕李虞，恚不避，捕從者笞辱。左拾遺舒元褒等建言:“造棄蔑典禮，無(wú)所畏，辱天子侍臣。凡事小而關(guān)分理者，不行失。失之，則亂所由生。遺、補(bǔ)雖卑，侍臣也；中丞雖高，法吏也；侍臣見(jiàn)陵則恭不廣，法吏自恣則法壞。造擅自尊大，忽僭擬之嫌，請(qǐng)得論罪。”帝乃詔:臺(tái)官、供奉官共，聽先后行，相值則揖。造彈擊無(wú)所回畏，發(fā)南曹偽官九十人，主吏皆論死。遷尚書右丞，封祁縣子。大和四年，興元軍亂，殺節(jié)度使李絳，眾謂造可夷其亂，文宗亦以為能，乃授檢校右散騎常侍、山南西道節(jié)度使，許以便宜從事。造果決斬首凡八百余人。親殺絳者，醢之；號(hào)令者，殊死。取百級(jí)祭絳，余悉投之漢江。(節(jié)選自《新唐書·列傳十六》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是()A.時(shí)李希烈反攻/陷城邑/天下兵鎮(zhèn)陰相撼/逐主帥獨(dú)立/德宗患之/以劉濟(jì)方納忠于朝/密詔建封擇縱橫上往說(shuō)濟(jì)/B.時(shí)李希烈反攻/陷城邑/天下兵鎮(zhèn)/陰相撼逐/主帥獨(dú)立/德宗患之/以劉濟(jì)方納忠于朝/密詔建封擇縱橫士往說(shuō)濟(jì)/C.時(shí)李希烈反/攻陷城邑/天下兵鎮(zhèn)/陰相撼逐/主帥獨(dú)立/德宗患之/以劉濟(jì)方納忠于朝/密詔建封擇縱橫士往說(shuō)濟(jì)/D.時(shí)李希烈反/攻陷城邑/天下兵鎮(zhèn)陰相撼/逐主帥獨(dú)立/德宗患之/以劉濟(jì)方納忠于朝/密詔建封擇縱橫士往說(shuō)濟(jì)/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.長(zhǎng)慶，唐穆宗的年號(hào)?！澳晏?hào)”是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。B.起居舍人，掌記錄皇帝日常行動(dòng)、所發(fā)吩咐與國(guó)家大事的官。C.節(jié)度使，唐代起先在地方上設(shè)立的統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的長(zhǎng)官，受職時(shí)朝廷賜以旌節(jié)。D.《新唐書》，是一部記載唐朝歷史的紀(jì)傳體史書，“二十四史”之一。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.溫造儀表俊偉，才能突出。壽州刺史張建封聽說(shuō)他的名聲，用文書錢財(cái)聘請(qǐng)他；曾奉命成功勸告劉濟(jì)效忠朝廷，因此得到皇帝的觀賞。B.溫造重視農(nóng)業(yè)，深受愛(ài)戴。任朗州刺史時(shí)開通后鄉(xiāng)渠上百里，澆灌農(nóng)田二千頃，百姓因此受益，號(hào)稱“右史渠”。C.溫造性情剛烈，敢忤權(quán)貴。對(duì)觸怒了他的人，即使是權(quán)貴，也要在氣概上賽過(guò)他，因此被權(quán)貴怨恨，終被貶官。D.溫造做事果敢，平定叛亂。興元軍叛亂，殺死節(jié)度使李絳，溫造受命平叛，堅(jiān)決地殺掉八百多人，對(duì)發(fā)布?xì)⒑罱{吩咐的人處以極刑。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)建封雖咨謀，而不敢縻以職事，恐失造，因妻以兄子。(2)帝奇之。將用為諫官，以語(yǔ)泄乃止。復(fù)去，隱東都?！敬鸢浮?0.D11.C12.C13.(1)張建封雖然凡事都請(qǐng)教他，但不敢拿職任束縛他。張建封擔(dān)憂失去溫造，于是把兄長(zhǎng)之女嫁給溫造為妻。(2)德宗皇帝認(rèn)為他是個(gè)奇才，想任用為諫官，因言語(yǔ)間泄露意圖才未成。又離開，隱居?xùn)|都。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。“攻”意思是“攻打”，“陷”意思是“使……陷落”，“攻陷”的共同賓語(yǔ)是“城邑”，所以中間不能斷開，解除AB兩項(xiàng)；“逐”意思是“驅(qū)除”，賓語(yǔ)是“主帥”，所以二者之間不能斷開，解除C項(xiàng)。這段話意思是：此時(shí)李希烈謀反，攻陷城邑。天下各城鎮(zhèn)駕馭兵權(quán)者，暗中相互動(dòng)搖，驅(qū)除主帥獨(dú)立，德宗憂慮這件事情。趁劉濟(jì)正向朝廷表示效忠的時(shí)候，靜靜下詔書吩咐張建封選擇縱橫游說(shuō)之人去勸告劉濟(jì)。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。C項(xiàng)，“統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的長(zhǎng)官”錯(cuò)誤，節(jié)度使不只是軍隊(duì)的長(zhǎng)官，也處理行政事務(wù)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文本內(nèi)容的實(shí)力。C項(xiàng)，“終被貶官”文中無(wú)據(jù)，文章第四段只是說(shuō)“造性剛急，人或忤已，雖貴勢(shì)，亦以氣出其上”，并沒(méi)有說(shuō)他因此被貶官。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。（1）中，“雖”，雖然；“咨謀”，請(qǐng)教；“糜”，束縛；“因”，于是；“妻”，名詞做動(dòng)詞，嫁給……為妻；“縻以職事”“妻以兄子”都是狀語(yǔ)后置句，拿職任束縛他，把兄長(zhǎng)之女嫁給溫造為妻。（2）中，“奇”，形容詞意動(dòng)，認(rèn)為……是奇才；“以”，因?yàn)?；“乃”，才；“去”，離開?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：溫造，字簡(jiǎn)輿，儀表俊美奇?zhèn)?，秉性酷?ài)讀書，年輕時(shí)為人氣盛。壽州刺史張建封聽說(shuō)他的名聲，用文書錢財(cái)聘請(qǐng)他，溫造興奮地說(shuō)：“真實(shí)讓人滿足的人啊?！庇谑堑綁壑莞鷱膹埥ǚ?。張建封雖然凡事都請(qǐng)教他，但不敢拿職任束縛他。張建封擔(dān)憂失去溫造，于是把兄長(zhǎng)之女嫁給溫造為妻。此時(shí)李希烈謀反，攻陷城邑。天下各城鎮(zhèn)駕馭兵權(quán)者，暗中相互動(dòng)搖，驅(qū)除主帥獨(dú)立，德宗憂慮這件事情。趁劉濟(jì)正向朝廷表示效忠的時(shí)候，靜靜下詔書吩咐張建封選擇縱橫游說(shuō)之人去勸告劉濟(jì)。張建封強(qiáng)行委任溫造為節(jié)度參謀，派他出訪幽州。溫造同劉濟(jì)談話還未說(shuō)完，劉濟(jì)伏地流淚說(shuō)：“我偏處遠(yuǎn)郡，見(jiàn)識(shí)短淺，不知天子神圣，大臣竭盡忠誠(chéng)。我甘愿在諸將領(lǐng)之先，為朝廷效命出力?！睖卦旎貋?lái)，張建封把此事呈報(bào)朝廷?；噬舷略t乘驛馬兼程入朝進(jìn)奏?；噬舷矏?ài)他的才能，問(wèn)溫造的家世和年齡，溫造回答道：“我的五世祖溫名叫大雅，外五世祖是李勣。我的年齡三十二歲。”德宗皇帝認(rèn)為他是個(gè)奇才，想任用為諫官，因?yàn)樗孤墩勗拑?nèi)容便終止沒(méi)用。又離開，隱居?xùn)|都。長(zhǎng)慶初年，擔(dān)當(dāng)太原幽鎮(zhèn)宣諭使。回到京城，升任殿中侍御史。田弘正遇害，以起居舍人的身份又到鎮(zhèn)州行營(yíng)宣旨撫慰。不久，諫議大夫李景儉去探望宰相，溫造坐下與他同飲，（醉酒得罪宰相），被調(diào)出京城擔(dān)當(dāng)朗州刺史。開通后鄉(xiāng)渠上百里，澆灌農(nóng)田二千頃，百姓因此受益，號(hào)稱“右史渠”。調(diào)任左司郎中，不久，升任御史中丞。溫造性情剛烈急躁，假如有人觸怒了自己，即使是權(quán)貴，也要在氣概上賽過(guò)他。路上遇到左補(bǔ)闕李虞，怨恨他不讓路，抓來(lái)他的侍從鞭打羞辱。左拾遺舒元褒等人上言說(shuō)：“溫造拋棄蔑視典禮，無(wú)所畏懼，羞辱天子的侍臣。凡是事情雖小關(guān)系到名分道理的，不能失禮。假如失禮，禍亂就會(huì)由此產(chǎn)生。左拾、補(bǔ)闕職位雖低，是侍臣；中丞，地位雖高，是執(zhí)法官吏；侍臣被凌辱，那么尊敬就不能遍及全部；執(zhí)法官吏放縱自我，那么法律制度就會(huì)被破壞。溫造擅自尊大，有忽視超越本分的嫌疑，懇求將他論罪處理。”皇上于是下詔：臺(tái)官、供奉官同走一條道路時(shí)，聽?wèi){先后次序行走，相遇時(shí)就行揖讓之禮。溫造彈劾抨擊無(wú)所畏懼，揭發(fā)南曹偽宮九十人，主吏全都論罪處死。升任尚書左丞，封為祁縣子。大和四年，興元軍叛亂，殺死節(jié)度使李絳，眾人認(rèn)為溫造能夠平定這一暴亂，文宗也認(rèn)為它可以，于是就授以檢校右散騎常侍、山南西道節(jié)度使的官職，允許他可以見(jiàn)機(jī)行事。溫造堅(jiān)決地殺掉八百多人。把親自殺掉李絳的人，剁為肉醬；發(fā)布?xì)⒑罱{吩咐的人，處以極刑。拿來(lái)一百個(gè)首級(jí)祭祀李絳，其余的全部投入漢江。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。雜詠八首·白鷺①劉長(zhǎng)卿亭亭常獨(dú)立，川上時(shí)延頸。秋水寒白毛，夕陽(yáng)吊孤影。幽姿閑自媚，逸翮思一騁。如有長(zhǎng)風(fēng)吹，青云在俄頃。[注]①這是至德三年，詩(shī)人寫給“上禮部李侍郎”的干謁之作《雜詠八首》第八首。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)描述白鷺在江河之上亭亭獨(dú)立、伸延長(zhǎng)頸，突出它的幽雅風(fēng)姿。B.本詩(shī)用詞精確，描寫形象，如“亭亭”狀白鷺美麗之姿，“延頸”寫顧盼之態(tài)。C.第三句“秋水”緊承其次句“川上”落筆，“寒”表現(xiàn)了白鷺?biāo)幍哪婢?。D.第四句“孤影”照應(yīng)首句的“獨(dú)立”，而夕陽(yáng)的背景為詩(shī)歌增加了亮色。15.詩(shī)歌后兩聯(lián)，表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)分析作答?！敬鸢浮?4.D15.①詩(shī)人托物言志，“幽姿閑自媚”表現(xiàn)了明珠暗投、無(wú)人賞識(shí)的孤獨(dú)；②“逸翮思一騁”表達(dá)了渴望實(shí)現(xiàn)志向志向的愿望；③最終兩句希望得到李侍郎薦舉提攜、青云直上?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、形象以及情感的實(shí)力。D項(xiàng)，“夕陽(yáng)的背景為詩(shī)歌增加了亮色”錯(cuò)誤，“寒之秋水”“夕陽(yáng)”皆為衰敗之景，這是以哀景來(lái)烘托白鷺的孤獨(dú)。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想感情的實(shí)力。題干問(wèn)的是詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了哪些思想感情。首先從詩(shī)歌標(biāo)題“白鷺”可知，這是一首詠物詩(shī)，詠物詩(shī)中，詩(shī)人會(huì)借助物的形象來(lái)表達(dá)自己的情感，所以考生須要分析后兩聯(lián)中“白鷺”的形象特點(diǎn)，同時(shí)還要借助詩(shī)歌的注釋?！坝淖碎e自媚，逸翮思一騁”，“幽姿”是描寫白鷺的姿態(tài)之美，這是以白鷺美的姿態(tài)來(lái)說(shuō)明自己有才，而“閑”“自媚”是說(shuō)白鷺雖然姿態(tài)美麗，但只有自我賞識(shí)，呈現(xiàn)白鷺的孤獨(dú)，以此表明自己雖然有才，卻無(wú)人賞識(shí)的孤獨(dú)；“逸翮”是說(shuō)白鷺翅膀的輕快，而“思一騁”是說(shuō)白鷺想要展翅翱翔，以此表明自己想要實(shí)現(xiàn)志向志向的渴望；“如有長(zhǎng)風(fēng)吹，青云在俄頃”是說(shuō)假如有長(zhǎng)風(fēng)吹拂，白鷺直上青云只是片刻，結(jié)合注釋“詩(shī)人寫給‘上禮部李侍郎’的干謁之作”可知，詩(shī)人借助白鷺想要借助長(zhǎng)風(fēng)直上云霄來(lái)表達(dá)自己希望得到李侍郎的提攜的想法?？忌梢越Y(jié)合這些分析作答。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《離騷》中，詩(shī)人直抒胸臆、表明心志寫自己對(duì)美妙德行的至死不渝追求的句子是“______，______”。(2)《詩(shī)經(jīng)·氓》中以桑葉的枯黃凋落來(lái)喻指女子年華逝去、容顏憔悴的句子是“______，______”。(3)《逍遙游》中寫鵬的翼之大，能乘羊角風(fēng)而上青天的句子是“______，______”?！敬鸢浮?1).亦余心之所善兮(2).雖九死其猶未悔(3).桑之落矣(4).其黃而隕(5).翼若垂天之云(6).摶扶搖羊角面上者九萬(wàn)里【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“猶”“隕”“摶”要理解字義去記憶。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。未成年人紙質(zhì)圖書閱讀率下降的緣由主要是受到數(shù)字閱讀的影響。翻書點(diǎn)屏兼顧已多年，單就數(shù)字閱讀而言，我也相當(dāng)沖突：既對(duì)技術(shù)幫助閱讀______，又對(duì)破解“信息繭房”“過(guò)濾氣泡”的桎梏手足無(wú)措，（）技術(shù)帶給了我閱讀空間的躍遷和時(shí)間便捷，但人工智能的______，各路閑雜信息______，一并涌進(jìn)我的心口，錯(cuò)字連篇的資訊、______的“標(biāo)題黨”、20分鐘讀完一套經(jīng)典、“投你所好式”的互聯(lián)網(wǎng)推送……“食”多了這些東西，使不愿接受創(chuàng)設(shè)略微困難點(diǎn)的理論，甚至早上聽什么音樂(lè)、中午躺床上體息時(shí)看哪位斗魚小姐姐、晚上先玩什么嬉戲，都讓技術(shù)代替自己思索，甘愿時(shí)間被分割，同時(shí)在碎片化的信息里，減弱自己的推斷力和思索力。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.感謝涕零錦上添花顧盼生輝奪人眼目B.感恩戴德錦上添花顧盼生輝嘩眾取寵C(jī).感恩戴德推波助瀾搖曳生姿嘩眾取寵D.感謝涕零推波助瀾搖曳生姿奪人眼目18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.更對(duì)紙質(zhì)圖書閱讀率下降的事實(shí)有些懊惱B.更對(duì)手機(jī)閱讀導(dǎo)致思維漸漸蒼白有些懊惱C.也對(duì)手機(jī)閱讀導(dǎo)致思維漸漸蒼白有些懊惱D.也對(duì)紙質(zhì)圖書閱讀率下降的事實(shí)有些懊惱19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這些東西“食”多了，便不愿創(chuàng)設(shè)略微困難點(diǎn)的理論，B.“食”多了這些東西，更不愿略微創(chuàng)設(shè)困難點(diǎn)的理論，C.“食”多了這些東西，更不愿略微接受困難點(diǎn)的理論，D.這些東西“食”多了，便不愿接受略微困難點(diǎn)的理論，【答案】17.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的實(shí)力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色調(diào)和語(yǔ)境。須要留意色調(diào)不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。第一處，“感謝涕零”，因感謝而流淚，形容極度感謝；感謝得掉下眼淚，形容極為感動(dòng)的樣子；“感恩戴德”，指感謝別人賜予的恩惠和好處；此處指對(duì)技術(shù)幫助閱讀感謝，故用“感恩戴德”。其次處，“錦上添花”，比方略加修飾使美者更美，引申比方在原有成就基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善；“推波助瀾”，比方從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響；依據(jù)前后的語(yǔ)境此處是不太好的事情，故用“推波助瀾”。第三處，“顧盼生輝”，形容眉目傳神，姿態(tài)動(dòng)人；“搖曳生姿”，姿態(tài)閑雅，婀娜多姿的樣子；此處修飾各路閑雜信息，故用“搖曳生姿”。第四處，“奪人眼目”，吸引人留意力；“嘩眾取寵”，以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信任和支持；此處修飾“標(biāo)題黨”，故用“嘩眾取寵”。故選C?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。從前文“單就數(shù)字閱讀而言，我也相當(dāng)沖突”可知，后面講的都是數(shù)字化閱讀的問(wèn)題，A項(xiàng)和D項(xiàng)談?wù)摰氖恰凹堎|(zhì)圖書閱讀”，據(jù)此解除A項(xiàng)和D項(xiàng)；前文“既對(duì)技術(shù)幫助閱讀感恩戴德，又對(duì)破解‘信息繭房’‘過(guò)濾氣泡’的桎梏手足無(wú)措”，依據(jù)這個(gè)語(yǔ)境，后文應(yīng)當(dāng)是更進(jìn)一層的關(guān)系，“更對(duì)”意思更進(jìn)一層，更符合語(yǔ)境，解除C項(xiàng)。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答本題，先要熟識(shí)常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采納語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意?！斑@些東西”緊承前面的句子，指代明確，語(yǔ)意更加連接，解除B項(xiàng)和C項(xiàng)；B項(xiàng)“創(chuàng)設(shè)”和“理論”搭配不當(dāng)，“略微創(chuàng)設(shè)困難點(diǎn)的理論”的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)設(shè)略微困難點(diǎn)的理論”；C項(xiàng)“略微接受困難點(diǎn)的理論”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“接受略微困難點(diǎn)的理論”；A項(xiàng)，“便不愿創(chuàng)設(shè)略微困難點(diǎn)的理論”中，“創(chuàng)設(shè)”和“理論”搭配不當(dāng)，解除A項(xiàng)。故選D。20.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每空不超過(guò)12個(gè)字。蝙蝠是進(jìn)化上最為成功的類群，因此它們的適應(yīng)性強(qiáng)，還表現(xiàn)在食物的多樣性上。____，因此它們是各種昆蟲的天敵，能限制這些昆蟲的種群數(shù)量。蝙蝠的體形大小不一，通常體形越大，_____，波長(zhǎng)越長(zhǎng)，更適合探測(cè)體形較大的昆蟲。而體形越小，發(fā)出的超聲波頻率越高，波長(zhǎng)越短，________?！敬鸢浮?1).絕大多數(shù)蝙蝠以昆蟲為食(2).發(fā)出的超聲波頻率越低(3).更適合探測(cè)體形較小的昆蟲【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫句子的實(shí)力。做這類題目要細(xì)致閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段探討的話題，然后細(xì)致推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可依據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫穿順，另外確定要細(xì)致閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。第一個(gè)空依據(jù)“因此它們是各種昆蟲的天敵，能限制這些昆蟲的種群數(shù)量”，填入緣由，即“絕大多數(shù)蝙蝠以昆蟲為食”；其次個(gè)空依據(jù)“通常體形越大”“而體形越小，發(fā)出的超聲波頻率越高”，填入相對(duì)的內(nèi)容，即“發(fā)出的超聲波頻率越低”；第三個(gè)空依據(jù)“更適合探測(cè)體形較大的昆蟲”，填入相對(duì)的內(nèi)容，即“更適合探測(cè)體形較小的昆蟲”。留意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來(lái)推斷，還可以依據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析須要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要留意字?jǐn)?shù)的限制。21.閱讀下面的漫畫，請(qǐng)概括漫畫內(nèi)容，并對(duì)此發(fā)表評(píng)論。【答案】?jī)?nèi)容：漫畫反映了部分學(xué)生在小長(zhǎng)假期間沉迷于嬉戲的現(xiàn)象。評(píng)論:打嬉戲雖然能緩解學(xué)習(xí)的壓力.但不能沉溺其中.不應(yīng)打破正常的生活作息規(guī)律，應(yīng)以不影響學(xué)習(xí)為基本限度，否則，有百害而無(wú)一益?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，留意按確定的依次概括，然后留意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲得。解答此題時(shí)，首先要留意題干要求，“概括漫畫內(nèi)容，并對(duì)此發(fā)表評(píng)論”，“概括”二字包含了一個(gè)隱性的要求，就是簡(jiǎn)要地說(shuō)。第一步，回答漫畫內(nèi)容，要細(xì)致視察兩幅畫面上的圖像內(nèi)容和文字內(nèi)容，第一幅畫的內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生在打嬉戲，其次幅畫的內(nèi)容是學(xué)生因許久打嬉戲而白天和黑夜不分，兩幅畫綜合起來(lái)要表現(xiàn)的主要內(nèi)容就是：目前有的學(xué)生趁放假時(shí)間沉迷嬉戲。漫畫通過(guò)這種現(xiàn)象是要告知大家，學(xué)生放假適當(dāng)放松一下是可以的，但不能不分白天和黑夜，打破正常的生活規(guī)律，這樣既不利于身體成長(zhǎng)，也不利于學(xué)習(xí)。四.寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。黃文秀是廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)人，生前任百色市委宣揚(yáng)部副科長(zhǎng)、派駐百色市樂(lè)業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村第一書記。2024年3月，黃文秀來(lái)到百坭村擔(dān)當(dāng)駐村第一書記，當(dāng)時(shí)百坭村的貧困發(fā)生率為22.88％。為了讓百坭村早日脫貧，黃文秀舍小家為大家，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。2024年，百坭村有88戶順當(dāng)脫貧，貧困發(fā)生率降至2.71％。2019年6月16日，黃文秀回家陪護(hù)身患重病的父親，因惦記百坭村的防汛抗洪工作，深夜冒著暴雨返回百坭村，途中遭受山洪，不幸犧牲，年僅30歲。2019年7月1日，中宣部追授黃文秀“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。以上材料引起你哪些聯(lián)想和思索？請(qǐng)你寫一篇演講稿，參與學(xué)校的“與榜樣同行”主題演講會(huì)。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段南蚧孟雱?dòng)身，與榜樣同行敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！今日，我演講的題目是“向幻想動(dòng)身，與榜樣同行”。2019年6月17日，廣西百色扶貧駐村書記黃文秀30歲的生命恒久定格在扶貧路上。她用自己的決心和生命，對(duì)“初心”做了最好詮釋，為新時(shí)代年輕人不忘初心、牢記使命、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)做出了榜樣，我們青年學(xué)子確定要向她學(xué)習(xí)，堅(jiān)守幻想，不負(fù)韶華，用奮斗書寫最美青春。青春代表著奉獻(xiàn)。黃文秀同志畢業(yè)于北京高校，本可選擇更為安逸和舒適的工作環(huán)境和行業(yè)，2024年探討生畢業(yè)，毅然選擇回到家鄉(xiāng)百色，用所學(xué)服務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)。2024年作為駐村第一書記投身到脫貧攻堅(jiān)宏大事業(yè)中，敬業(yè)愛(ài)崗，心系群眾，帶領(lǐng)群眾脫貧致富。在她身上，青春意味著付出和奉獻(xiàn)。青春彰顯著使命。黃文秀以青春無(wú)悔的選擇、堅(jiān)韌不拔的毅力、永不懈怠的干勁譜寫出一曲芳華絢爛的青春之歌。一個(gè)人的一生或許很漫長(zhǎng)，但就人類歷史長(zhǎng)河的發(fā)展而言，卻是極為短暫的。有的人渾渾噩噩過(guò)了一輩子，有的人勤勤懇懇干了一輩子，有的人雖生命短暫，人生卻無(wú)比絢爛。黃文秀同志在短暫的人生路上，用奉獻(xiàn)延展了生命的寬度，讓青春色調(diào)無(wú)比絢爛，讓人生無(wú)比精彩。青春書寫著奮斗。奮斗才是精彩人生。“無(wú)青春不奮斗”這句話用在黃文秀同志身上最為貼切不過(guò)了，她的人生定格在奮斗的