河南省2024-2025學年高三語文下學期階段性聯(lián)考試題三

高考資源網(wǎng)（ks5u），您身邊的高考專家歡迎廣袤老師踴躍來稿，稿酬豐厚。ks5u高考資源網(wǎng)（ks5u），您身邊的高考專家歡迎廣袤老師踴躍來稿，稿酬豐厚。ks5u河南省頂級名校2024-2025學年高三語文下學期階段性聯(lián)考三留意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。4.滿分150分，時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。弘揚學術(shù)精神打造學術(shù)精品一個民族理論思維水平的凹凸、對人類文化發(fā)展所作貢獻的大小，很大程度上要看這個民族為人類社會奉獻了多少學術(shù)精品。打造學術(shù)精品，讓世界相識“學術(shù)中國”，是新時代我國學者的使命。推動學術(shù)探討、打造學術(shù)精品不是一件簡單的事，至關(guān)重要的一點是學者要弘揚學術(shù)精神。學術(shù)精神首先是一種理性精神。學術(shù)探討說究竟就是探究自然科學、社會科學中的各種真理。對真理的探究是一種理性活動，具有理性特質(zhì)。從事學術(shù)探討的人，必需擅長對獲得的資料進行思索和分析，能夠去粗取精、去偽存真，并且能進一步運用概念、推斷、推理等形成理性相識。缺乏理性精神的人，是難以相識和把握真理的，自然也就難以打造學術(shù)精品、取得學術(shù)成就。學術(shù)精神還應(yīng)當是一種無私奉獻的精神。學術(shù)探討所探究的真理，具有一種無上的崇高性和神圣性。真理之所以具有崇高性和神圣性，是因為真理關(guān)乎人類社會的福祉。從這個意義上說，學術(shù)探討是在為人類社會謀福祉，學術(shù)精神是一種造福于人類的精神、一種為人民服務(wù)的精神。馮友蘭先生曾提出人生有四種境界，“自然境界”“功利境界”“道德境界”和“天地境界”。他認為一個人的人生境界不同，其所擁有的世界和人生也不同。誠然，處于“自然境界”和“功利境界”的人，也有從事學術(shù)探討的動力，也可能取得確定的學術(shù)成就；但一個人若想在學術(shù)探討中獲得源源不斷的動力、取得重高校術(shù)成就，就必需不斷提升自己的人生境界，努力從“自然境界”和“功利境界”走向“道德境界”和“天地境界”，大力弘揚無私奉獻的精神?；仡檶W術(shù)發(fā)展史，在學術(shù)探討方面有大作為、大成就的人，往往都具有無私奉獻的精神。馬克思何以在衣食不足的生活逆境中，能夠堅持完成《資本論》的寫作？這明顯與他在青年時期就樹立了為人類獻身的人生信念分不開。17歲的馬克思在中學畢業(yè)論文中寫道：“假如我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的華蜜將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會恒久發(fā)揮作用?！边@是一種多么珍貴的無私奉獻精神，這也是馬克思在顛沛流離、貧病交加中仍能寫出恢弘巨著的強大動力。再看愛因斯坦，他之所以能夠在學術(shù)探討中取得輝煌成就，登上科學之巔，當然與他的智商親密相關(guān)，但更重要的還在于他有造福人類的博大胸懷，有無私奉獻的精神。“人只有獻身社會，才能找到那事實上是短暫而有風險的生命的意義。”他的這句話生動詮釋了一位科學家的無私奉獻精神。假如一個學者汲汲于名利，心里只裝著自己，唯恐就難以為社會奉獻學術(shù)精品。學術(shù)探討是為了追求真理，這就要求學者勇于自我否定、自我超越，直至相識和駕馭真理。因此，學術(shù)精神也是一種自我否定、自我超越的精神。一個學者在學術(shù)探討過程中，是難以一下子相識和駕馭真理的，其間難免要經(jīng)驗一些曲折甚至走一些彎路。因此，從事學術(shù)探討最忌自以為是，確定不要把自己的探討成果確定化，哪怕是自己覺得比較成熟的探討成果，也要不厭其煩地反復(fù)推敲、反復(fù)修訂，使其經(jīng)受時間的檢驗、實踐的檢驗。只有不斷否定自己、超越自己，不斷向上攀登，才能打造學術(shù)精品。一個學者假如到處自以為是，不忍自己否定自己，不愿自己超越自己，斷然拿不出高水平的學術(shù)成果。（摘編自段德智《弘揚學術(shù)精神才能打造學術(shù)精品》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．一個民族為人類社會奉獻學術(shù)精品的多少取決于該民族理論思維水平的凹凸。B．學術(shù)探討要擅長思索分析以形成理性相識，達到去粗取精、去偽存真的目的。C．馮友蘭先生認為，想要取得重高校術(shù)成就，就必需不斷提升自己的人生境界。D．追求真理的過程是曲折的，學者切不行自以為是，要勇于自我否定自我超越。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章思路清楚層次分明，闡述了學術(shù)精神內(nèi)涵和弘揚學術(shù)精神應(yīng)“如何做”。B.文章首段開宗明義地提出中心論點：學者打造學術(shù)精品，重在弘揚學術(shù)精神。C.主體部分每段的段首都有一個獨立的分論點，從不同角度對總論點進行論證。D.文章擺事實講道理，運用了舉例、引用名言等多種論證方法，增加了勸服力。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.探究自然科學和社會科學真理的學術(shù)探討是一種理性活動，它具有理性特質(zhì)。B.學術(shù)探討是在為人類社會謀福祉，它服務(wù)人民，因此具有無上崇高性和神圣性。C.馬克思年輕時樹立的為人類獻身的人生信念，成為他在逆境中創(chuàng)作的強大動力。D.假如學者自以為是，不能勇于否定、超越自我，那么必定打造不出學術(shù)精品。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成4~6題。材料一：2024年9月17日至19日，人工智能進入“上海時間”。為期3天的2024世界人工智能大會，吸引全球頂尖科學家、聞名企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物齊聚一堂，展示了人工智能在無人駕駛、醫(yī)療、金融、教化等多個領(lǐng)域的前沿技術(shù)和廣袤前景?？涨暗氖r、廣泛的關(guān)注，反映出人工智能對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義。我國連續(xù)6年成為工業(yè)機器人第一消費大國，人工智能市場規(guī)模年均增長率超過40%，語音、視覺識別技術(shù)世界領(lǐng)先，阿里巴巴、科大訊飛、依圖等一批企業(yè)成為全球人工智能領(lǐng)域的有力競爭者……近年來，中國人工智能發(fā)展，逐步走出了一條需求導向引領(lǐng)商業(yè)模式創(chuàng)新、市場應(yīng)用倒逼基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的獨特發(fā)展路徑。但也應(yīng)看到，我國企業(yè)目前仍主要憑借豐富的數(shù)據(jù)、巨大的應(yīng)用需求和開放的市場環(huán)境累積優(yōu)勢，而發(fā)達國家科技行業(yè)則照舊掌控著全球人工智能的技術(shù)優(yōu)勢和發(fā)展趨勢，并在基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、高端芯片方面大幅領(lǐng)先。這樣的狀況下，尤其須要我們瞄準核心關(guān)鍵技術(shù)和基礎(chǔ)前沿理論，迎頭追逐、久久為功。（摘編自《人工智能是接地氣的科技力氣，要下好“先手棋”》，2024年09月）材料二：以深度學習為主要代表的人工智能技術(shù)正在語音識別、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理等領(lǐng)域展露強勁發(fā)展勢頭，相關(guān)應(yīng)用突破還可能給醫(yī)療、交通、制造、金融、教化等領(lǐng)域帶來巨變。正是看到其巨大潛力，全球各主要國家紛紛起先部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略。美國、法國、英國、德國、日本、俄羅斯紛紛加入新一輪人工智能技術(shù)發(fā)展的“軍備競賽”。統(tǒng)計顯示，目前中國人工智能企業(yè)已經(jīng)超過1000家。而依據(jù)騰訊探討院發(fā)布的《中美兩國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀》報告，2017年中國有592家人工智能企業(yè)，員工數(shù)量為3.92萬人。在人才培育模式方面，由于中國高校在較長時間內(nèi)沒有人工智能專業(yè)，這也導致了國內(nèi)相關(guān)人才供應(yīng)不足。人才培育須要有一個漸進的過程，這是人工智能領(lǐng)域人才供需失衡的主要緣由。（《人工智能領(lǐng)域人才緊缺》，《人民日報》2024年12月）材料三：2024人工智能促進協(xié)會（AAAI）會議提交和入選的論文數(shù)量2024AI論文加權(quán)引用概況注：加權(quán)引用（FWCI）是AAAI作者在該地區(qū)接收的平均引用次數(shù)，除以全部AI作者的平均引用次數(shù)（摘編自《斯坦福2024全球AAAI報告，七大維度數(shù)據(jù)公開》（2024年03月）材料四：2024年6月8日，教化部相關(guān)負責人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動安排》，在回答“《行動安排》在人工智能領(lǐng)域人才培育方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負責人說：支持高校在計算機科學與技術(shù)學科設(shè)置人工智能學科方向，深化論證并確定人工智能學科內(nèi)涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學科建設(shè)。形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培育新模式，建設(shè)100個“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)。推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、探討生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入高校計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容。引導高校完善人工智能領(lǐng)域。多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域力度。此外，還要努力在中小學階段引入人工智能普及教化；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教化、職業(yè)教化和高?；A(chǔ)教化于一體的高校教化體系。（摘編自中國政府網(wǎng)）4.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解不正確的一項是（）（3分）A.2024年AAAI會議提交和人選的論文中，中國提交和人選的論文數(shù)量位居前列，表明近年來中國人工智能探討領(lǐng)城飛速發(fā)展。B.2024年AAAI會議中，中國雖然論文提交數(shù)量多，但人選論文數(shù)和美國相差無幾，表明中國人工智能整體發(fā)展水平與美國相比仍存在較大差距。C.2000到2015年，美國論文加權(quán)引用略有波動，但總體呈上升趨勢，歐洲論文加權(quán)引用則較為平穩(wěn)，二者均高于世界平均水平。D.2000到2015年，中國論文加權(quán)引用已大幅增加，但仍低于世界平均水平，表明中國在人工智能方面的探討質(zhì)量需進一步提高。5.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解正確的一項是（）（3分）A.在發(fā)達國家掌控著人工智能技術(shù)優(yōu)勢、發(fā)展趨勢以及基礎(chǔ)理論等方面領(lǐng)先的形勢下，假如中國瞄準核心關(guān)鍵技術(shù)和基礎(chǔ)前沿理論，就能迎頭趕上。B.2017到2024年，中國人工智能企業(yè)的數(shù)量大幅度增長，表明我國掌控了全球人工智能的發(fā)展趨勢和技術(shù)優(yōu)勢。C.近年來我國人工智能企業(yè)數(shù)量增長，但相關(guān)人才供應(yīng)不足，主要是由于中國人工智能領(lǐng)域人才供需失衡。D.高校可以在推動人工智能發(fā)展技術(shù)和人才培育方面發(fā)揮重要作用，為我國人工智能發(fā)展供應(yīng)科技支持和人才保障。6.《高等學校人工智能創(chuàng)新行動安排》中人工智能領(lǐng)域人才培育舉措包括哪些方面?請結(jié)合材料四簡要概括。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。看不見自己影子的人（安諒）知道明人在搞小說創(chuàng)作，摯友尤說，我給你介紹一個人，是一位病人，很特殊，你確定會有收獲。尤詭秘地一笑。明人見到了那個病人，叫喬。遠看像個病人，但近看，他眉眼清楚，有幾分帥氣，握住他的手掌時，手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的。他是一個看不見自己影子的人。摯友說。這怎么可能呢？明人心里疑問。明人與喬面對面坐下。喬神態(tài)自若，禮貌地問明人：“我能抽支煙嗎？”明人點點頭。點上煙，喬在繚繞的煙霧中瞥了明人一眼“你是不是懷疑我什么？”明人忙說：“怎么會呢？我只是想向您討教，怎么才能看不見自己的影子？影子其實很讓人厭煩的，擾亂人心。我知道您有這本領(lǐng)，我真仰慕不已?！薄澳矃挓┳约旱挠白?？您能吃苦嗎？”喬一臉肅穆地反問。“您怎么指示，我就怎么做?！泵魅吮憩F(xiàn)得很真誠?！澳嫦刖?，我可以教您，我知道您是作家，可以通過您告知大家，我看不見自己的影子，這是一個事實?！眴毯芴孤?，也很有邏輯。明人笑了：“第一步怎么做？”“第一步，遺忘您自己?！眴痰恼Z氣不像是在開玩笑。喬吐了一口煙霧，煙霧充溢開來?！霸趺床拍芡糇约耗亍?？明人當心翼翼地問?！斑@得苦練，我是得空就坐在窗臺邊上，看街上的行人，看自己的同事，想他們的事，他們的苦樂，絕不想自己個人的事……”“這得想多久？”喬還未說完，明人急不行耐地打斷了他?！暗孟染毴辍眴陶f。“您現(xiàn)在還在練嗎？”明人又問?！爱斎粐D，要不功夫就會全廢了。”喬安靜地說?！澳?，那還有其次步嗎？”“其次步，忘掉陽光、燈光，全部一切的光線?！薄斑@是什么意思？”明人不解?！拔?guī)煾嫡f過，黑暗下的善惡，與陽光下的善惡都是一樣存在的，千萬別被光線迷惑，也千萬別視黑暗為一切惡的深淵。它們本身是一體的，而這最重要的是，先要忘掉陽光、燈光等一切光線，它們其實是在迷惑世人?！眴虖娜莸貞?yīng)答?！澳窃趺茨芡粢磺械墓饩€呢”？明人問?！澳悄偷每嗑?，專心練，每天練，睜眼練，閉眼練，練到白天與黑夜一樣，練到陽光不晃眼，燈光不刺眼?！眴陶f得極為流暢。明人聽著都傻眼了。喬的雙目轉(zhuǎn)向了窗外。天涯，太陽高懸、炙熱。喬的目光掃視過去，不見一絲躲閃?！澳堑谌侥?？”明人打破砂鍋問究竟?！暗谌?，要在陽光和黑暗中一眼看出惡魔來，您的影子就看不見了?！眴贪褵煹倨?，干凈利落。明人被眼前這位特殊病患者給深深震撼了。陽光從窗玻璃透射進來，把喬的側(cè)影投映在墻壁上，這么清楚分明，莫非他真看不見嗎？明人是帶著懷疑告辭喬的，喬確定有著神奇而又奇妙的故事。忙了一陣后，明人又打電話給摯友尤，要再采訪喬。電話里傳來一聲深長的嘆息：“喬，已經(jīng)犧牲了，英雄?。∧銇砦疫@兒，告知你實情吧！”明人頭一暈，趕忙閉上眼，定了定神，才回答道：“好，好，我立刻過來?！眲偟綋从延饶抢?，明人就迫不及待地問道：“究竟是怎么回事？”喬已完全占據(jù)了他的身心。尤無言地遞給明人一份報告，明人接過飛速地讀起來。五分鐘后，喬的形象已高大分明起來，但他仍忍不住問：“喬是公安局的偵查員？真的犧牲啦？”“是的，上次你采訪他之后的一天，他聽來探望的戰(zhàn)友說，發(fā)覺了他們始終摸排抓捕的一個殺人惡魔的蹤跡，便吵著要參戰(zhàn)，他說早就等著這一天了。領(lǐng)導同意了。那次深夜巷戰(zhàn)，他沖鋒在先，一槍撂倒了那個惡魔，但被隱藏在墻角的另一個歹徒偷襲了……喬的領(lǐng)導告知我，他很英勇。”摯友尤說?！澳撬床灰娮约旱挠白?，是怎么回事呢？”明人又問。“當年，他與他師傅一起執(zhí)行任務(wù)，也是深夜，在老街巷搜捕一個殺人團伙。在墻角潛藏時，他突然望見自己的影子，被月光投映在地面上，他一激靈，以為自己已暴露，想化被動為主動，一下子跳了起來，他師傅沒拉住，用身體擋在他前面。歹徒聽見聲響，射出了一排子彈。他師傅中彈倒地，他毫發(fā)未損，歹徒平安逃跑。他苦痛萬分，痛恨自己望見了自己的影子，發(fā)誓要為師傅報仇。他一個人在黑暗的小屋里挖空心思地練，練得走火入魔……”摯友尤的聲音悲愴?！澳阒绬?？公安局的領(lǐng)導對我說，他犧牲前，真的沒有關(guān)注自己，關(guān)注自己的影子。他堅決果斷地沖出去，一槍制服了那個殺人頭目，為師傅報了仇。也是因為他的影子被另一個歹徒發(fā)覺了，遭到暗算。多好的小伙子，……”摯友尤的聲音哽咽了。看不見自己的影子，是一種視死如歸的特殊氣概??！明人雙眼盈淚，他站起身來，久久沒有言語。屋內(nèi)漸暗，窗外的光線投射進來，他也渾然不覺自己的影子，仿佛身心已與喬融合在了一起。（選自《北京文學》，2024年第11期）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“看不見自己影子的人”既是標題，也是線索，串連起明人與主子公喬、摯友尤的兩次對話，激起讀者的閱讀愛好，推動了情節(jié)的發(fā)展。B.小說擅長運用典型的細微環(huán)節(jié)描寫表達人物內(nèi)心，如明人與喬對話過程中對喬吸煙的描寫，干脆表現(xiàn)出喬的心理變更過程。C.在與明人的對話中，喬提到“你是不是懷疑我什么”，反映出喬具有敏銳的洞察力，為下文揭開他是公安局的偵查員的身份埋下伏筆。D.明人始終對喬充溢了新奇與懷疑，特殊是對喬“看不見自已的影子”覺得不行思議，直到摯友尤告知了他真相，他才理解并為之感動。8.小說中的“看不見自己的影子”有怎樣的含意?請結(jié)合作品簡要分析。（6分）9.小說的前半部分主要寫明人與喬的對話，而后半部分主要寫明人與摯友尤的對話，這樣構(gòu)思有何妙處?請結(jié)合作品簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“死者不行再生，用法須務(wù)在寬簡。今法司核理一獄，必求深劾，欲成其考課。今作何法，得使平允？”諫議大夫王珪進曰：“但選公直良善人，斷獄允當者，增秩賜金，即奸偽自息?！痹t從之。太宗又曰：“古者斷獄，必訊于三槐、九棘之官，今三公、九卿即其職也。自今以后，大辟罪皆令中書、門下四品已上及尚書九卿議之。如此，庶免冤濫?！庇墒侵了哪辏瑪嗨佬蹋煜露湃?，幾致刑措。張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德素有風疾，言涉妖妄，詔令鞫其獄。蘊古言：“好德癲病有征，法不當坐?！碧谠S將寬宥。蘊古密報其旨，仍引與博戲。持書侍御史權(quán)萬紀劾奏之。太宗大怒，令斬于東市。既而悔之，謂房玄齡曰：“公等食人之祿，須憂人之憂，事無巨細，咸當留意。今不問則不言，見事都不諫諍，何所輔弼？如蘊古身為法官與囚博戲漏泄朕言此亦罪狀甚重若據(jù)常律未至極刑朕當時盛怒即令處置公等竟無一言。所司又不覆奏，遂即決之，豈是道理?！币蛟t曰：“幾有死刑，雖令即決，皆須五覆奏?！蔽甯沧?，自蘊古始也。又曰：“自今以后，門下省覆，有據(jù)法令合死而情可矜者，宜錄奏聞?！本拍辏}澤道行軍總管、岷州都督高甑生坐違李靖節(jié)度，又誣告靖謀逆，減死徙邊。時有上言者曰：“甑生舊秦府功臣，請寬其過?！碧谠唬骸半m是藩邸舊勞，誠不行忘。然理國遵守法律，事須畫一，今若赦之，便開僥幸之路。且國家建義太原，元從及征戰(zhàn)有功者甚眾，若甑生獲免，誰不覬覦？我所以必不赦者，正為此也。”（節(jié)選自《貞觀政要·刑法第三十一》10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.如蘊古/身為法官/與囚博戲/漏泄朕言/此亦罪狀甚重/若據(jù)常/律未至極刑/朕當時盛怒/即令處置/公等竟無一言/B.如蘊古/身為法官/與囚博戲/漏泄朕言/此亦罪狀甚重/若據(jù)常/律未至極刑/朕當時盛怒，即令處置公等/竟無一言/C.如蘊古身為法官/與囚博戲/漏泄朕/言此亦罪狀甚重/若據(jù)常律/未至極刑/朕當時盛怒/即令處置公等/竟無一言/D.如蘊古身為法官/與囚博戲/漏泄朕言/此亦罪狀甚重/若據(jù)常律/未至極刑/朕當時盛怒/即令處置/公等竟無一言/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.三槐，相傳周代宮廷外種有三棵槐樹，三公朝天子時，面對三槐而立。后以之喻“三公”。B.大辟，古代五刑之一，一種砍頭的刑罰，商、周、春秋、戰(zhàn)國等時期為“死刑”的通稱。C.中書，三省之一，古時中心政權(quán)執(zhí)行部門。中書、門下、尚書三省分別負責審議、決策和執(zhí)行。D.博戲，古代漢族民間的一種賭輸贏、角輸贏的嬉戲。實質(zhì)上也是一種有賭博色調(diào)的嬉戲。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.王珪向唐太宗建議，選拔公直良善之人審案執(zhí)法，對斷獄公允者實施嘉獎。唐太宗也認為人死不能復(fù)活，所以運用法律務(wù)必要寬大簡約。B.唐太宗認為如判處死刑，中書、門下兩省和尚書、九卿要會審。此法實行后，全國被判死刑的只有二十九人，幾乎做到了可以廢除刑法。C.張?zhí)N古因私泄旨意，與犯人賭博，被處死于東市。事后，唐太宗認為死刑審核要提高到五覆奏，門下省應(yīng)當奏報依法當死卻情有可原者。D.高甑生因違令和誣告他人被判死罪，后遭流放。唐太宗認為應(yīng)牢記其功勞，但不行赦免，治國遵守法律必需統(tǒng)一，使有功之人放棄僥幸之想。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）今法司核理一獄，必求深劾，欲成其考課。（5分）（2）若甑生獲免，誰不覬覦？我所以必不赦者，正為此也。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。思王逢原①三首（其一）（宋）王安石布衣阡陌動成群，卓犖高才獨見君。杞梓豫章蟠絕壑，騏驎騕褭②跨浮云。行藏已許終身共，生死那知半路分。便恐世間無妙質(zhì)，鼻端從今罷揮斤。注釋：①王逢原：王令，北宋詩人，與作者王安石為莫逆之交。此詩作于王令去世其次年秋天。②騕褭：（yǎoniǎo）古駿馬名。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.標題中的“思”，既表示悼念，又說明自己在遠方，有以詩代祭之意。B.詩歌前四句贊揚王令雖出身貧寒，卻才華橫溢，生前已享譽江西詩壇。C.全詩敘寫與故友交往的回憶和感嘆，似對故友傾訴衷腸，凄惻感人。D.詩人痛惜故友早逝，確定其高尚節(jié)操和卓越才華，也感喟自身遭受。15.詩的最終兩句化用典故，表達了深厚的感情。請結(jié)合詩歌加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《勸學》中“______________________，______________________”，通過“木”與“金”的變更來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以變更原來的狀況。（2）《莊子·逍遙游》中“______________________，______________________”兩句寫出大鵬遷往南海的時候，乘著旋轉(zhuǎn)風飛上高空，憑借六月的大風離開北海的壯闊景象。（3）《愛蓮說》中借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢欺侮的句子是__________，_______________。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。青年來到高校，不是為了學習怎樣成為社會機器中一個更有效的齒輪，為了自我教化和相互教化。梭羅說，一棵樹長到確定的高度，才知道怎樣的空氣更適合。()在適合的高?？諝庵校钪匾氖戮褪撬季S訓練。駕馭學問或參加社會實踐，不過是訓練思維的必要條件。讓青年如何用自然科學家、社會科學家或人文學者來思索，才是高校的要義。一個人讀高校，不是為了被各種事實頭腦，而是要提高自己的心智，培育有效思索的實力、溝通思想的實力、邏輯推斷的實力以及辨別價值的實力。相應(yīng)的，高校精神也就了，那就是自由、通識及德性。有人曾言，一部世界高校的歷史，可以說是一部爭學術(shù)獨立自由的歷史。高校之獨立自由，并非天經(jīng)地義，而是相當脆弱的。的權(quán)力是它的敵人，巧言令色的功利是它的對手，匍匐在地的庸俗是它的威逼。蔡元培深刻相識此點，故說：“思想自由之通則，正高校之所以為大也。”17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)（3分）A.就是 塞滿 躍然紙上 盛氣凌人B.就是 堆滿 不言而喻 飛揚跋扈C.而是 堆滿 躍然紙上 飛揚跋扈D.而是 塞滿 不言而喻 盛氣凌人18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検?)（3分）A.人也是如此。而高校，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。B.而高校，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。人也是如此。C.人也是如此。而高校，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。D.而高校，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。人也是如此。19.文中畫橫線的句子有語病，請修改（3分）20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（6分）人工添加的防腐劑，的確如此嗎？吃之前要不要洗掉呢？收獲的柿子削皮后進行晾曬，柿子內(nèi)部的糖結(jié)晶就會積累到表面，①。而白霜的多少取決于多種因素，②。含糖量高的柿子確定簡單出霜，而自然形成的白霜是須要足夠的晾曬時間的，晾曬不足的話，柿子的水分未完全蒸發(fā)，糖分較難結(jié)晶，白霜就會較少。再者，③，這是因為溫度低時會“出霜”，而夏季則會少一些，這層白霜可能因為溫度高而溶化。所以，柿餅上的白霜是自然形成的糖霜，并不是防腐劑，吃前不必洗掉。21.請將下面文段中的畫橫線的句子改成整句，要求句子結(jié)構(gòu)一樣，上下文連接流暢。（5分）人們在關(guān)注自己是否蒼老時經(jīng)常忽視了自己的感官，不妨自己診斷一下：四季的不同鼻子是不是能夠嗅的出來；你的耳朵可否分得出音樂的悲苦和快樂；天空中彩虹的濃談以及云霞的明暗，眼睛能不能辨別出來；你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？假如這些你都可以，那就不能以為自己蒼老了。四、寫作22.閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。（60分）①一個沒有創(chuàng)新潛質(zhì)的民族，難以矗立于世界民族之林。②人心齊，泰山移。③為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。④群無首，不成行，羊群出圈看頭羊。⑤若能作一朵小小的浪花奔騰，咆哮加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得傲慢和驕傲的事情。2024年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，在這樣一個重要歷史節(jié)點上，讀了上述材料，你有怎樣的感悟和相識？請綜合其中兩到三句來立意，寫一篇文章。要求:自選角度，確定立意，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得透露個人信息；不少于800字。參考答案1.【答案】D（A項，主客倒置，原文“一個民族理論思維水平的凹凸”應(yīng)當取決于“這個民族為人類社會奉獻了多少學術(shù)精品”，而且缺少原文中的限定“很大程度上”。B項曲解文意，“達到去粗取精、去偽存真的目的”錯，“去粗取精、去偽存真”不是目的，而是過程，目的是“形成理性相識”。C項，選項所陳述觀點并非馮友蘭先生提出的，馮先生的觀點是“一個人的人生境界不同，其所擁有的世界和人生也不同”，選項的表述是作者的觀點。）2.【答案】C（第四段段首句不是文章的一個獨立的分論點，第四段內(nèi)容是對第三段分論點的舉例論證。）3.【答案】B（偷換概念，原文“學術(shù)探討所探究的真理，具有一種無上的崇高性和神圣性。真理之所以具有崇高性和神圣性，是因為真理關(guān)乎人類社會的福祉?！笨芍恰皩W術(shù)探討的真理”具有崇高性和神圣性，關(guān)乎人類社會的福祉）4.【答案】B（“表明中國人工智能整體發(fā)展水平與美國相比仍存在差距”錯誤。中國論文提交數(shù)量多，但入選論文數(shù)和美國相差無幾，只能說明中國高質(zhì)量的論文不比美國多，不能說明中國人工智能整體發(fā)展水平與美國相比仍存在差距。）5.【答案】D（A項，過于確定?！凹偃缰袊闇屎诵年P(guān)鍵技術(shù)和基礎(chǔ)前沿理論，就能迎頭趕上?！蓖撇怀觥項，于文無據(jù)?！爸袊斯ぶ悄芷髽I(yè)數(shù)量大幅增長”，不能說明“我國掌控了全球人工智能的發(fā)展趨勢和技術(shù)優(yōu)勢”。C項，錯在“主要是”。原文中“中國高校較長時間內(nèi)沒有人工智能專業(yè)”不是主要緣由，“人才培育須要有一個漸進的過程”也是人工智能領(lǐng)域人才供需失衡的重要緣由。）6.①加強學科和專業(yè)建設(shè)②推動課程和教材建設(shè)③完善主體協(xié)同育人機制④構(gòu)建多層次高校教化體系（答出一點給一分，答出四點滿分）7.【答案】B（“干脆表現(xiàn)”錯，應(yīng)當是含蓄地表現(xiàn)。）8.①在他人眼中：“看不見自己的影子”是人們認為“喬”所患的一種特殊的心理疾病。（1分）②在“喬”眼里：“看不見自己的影子”，是指遺忘自己，遺忘一切光線，在陽光和黑暗中能一眼看出惡魔來。（2分）③從全文看，“看不見自己的影子”是指不顧個人利益和生死的忘我精神，是視死如歸的英雄氣概。（2分）（意思對即可，如有其他答案言之成理亦可酌情給分）9.①小說的前半部分設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀愛好；后半部分則說明懸念，前后照應(yīng)，使情節(jié)更緊湊。②通過寫明人分別與喬和摯友尤的對話，引出主子公喬的事跡，使結(jié)構(gòu)更奇妙，敘述更簡潔、集中。③通過明人與喬的對話干脆描寫主子公喬的形象，通過明人與摯友尤的對話側(cè)面描寫喬，使小說人物塑造的手法更敏捷多樣。④小說的前半部分寫喬是一個驚奇的病人，為后半部分突出喬的英雄形象作鋪墊，產(chǎn)生先抑后揚的效果，有利于突出喬的英雄形象。（每點2分，共6分。答出三點且意思對即可。如有其他答案言之成理亦可酌情給分。）10.（3分）D（如蘊古身為法官，與囚博戲，漏泄朕言，此亦罪狀甚重。若據(jù)常律，未至極刑。朕當時盛怒，即令處置，公等竟無一言）11.（3分）C（中書、門下、尚書三省分別負責決策、審議和執(zhí)行。）12.（3分）B（“幾乎做到了可以廢除刑法”錯；應(yīng)為“幾乎到了刑法擱置不用”。刑措，又作“刑錯”。《荀子·議兵》：“威厲而不試，刑錯而不用?！贝耄瑪R置。指無人犯法則刑法擱置不用。）13.（10分）（1）（5分）現(xiàn)在司法衙門核查審理一個案件，確定要求嚴格審理，想要以此來成就對他的考核。（2）（5分）假如高甑生得以免罪，那么誰會不存僥幸之想（非分之想）呢，我確定不予赦免的緣由，正是為了這個