蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課

PAGEPAGE2教學(xué)計(jì)劃[教學(xué)內(nèi)容]本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學(xué)篇（13－16）；第五單元：愛(ài)國(guó)篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。[教學(xué)目標(biāo)]１、學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。⑷培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。２、漢語(yǔ)拼音⑴繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。⑵能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。３、識(shí)字寫(xiě)字⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀373個(gè)生字。⑵掌握本冊(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。⑶能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字283個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。４、口語(yǔ)交際⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。⑶能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。⑷愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。５、閱讀⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。６、寫(xiě)話⑴能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。⑶學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。[教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)]學(xué)習(xí)393個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的293個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。[學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析]經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。[教學(xué)措施]1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。[教學(xué)安排]周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)量12.17～2.21培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）④識(shí)字1②622.24~2.28識(shí)字2②識(shí)字3②識(shí)字4②633.3~3.7練習(xí)1②1、古詩(shī)二首②2蠶姑娘、643.10~3.143月亮灣

、4快樂(lè)的節(jié)日.練習(xí)2②653.17~3.215雨后②6誰(shuí)的本領(lǐng)大②7.蝸牛的獎(jiǎng)杯②663.24~3.288.狐假虎威②練習(xí)3②9.母親的恩情②673.31~4.410.沉香救母㈠②11.沉香救母㈡②12木蘭從軍②684.8~4.11練習(xí)4②識(shí)字5②識(shí)字6=1\*GB3①594.14~4.18識(shí)字6①識(shí)字7②識(shí)字8②6104.21~4.25練習(xí)5②13

學(xué)棋②14“黑板”跑了②6114.28~5.415.晚上的太陽(yáng)②16.閃光的金子②練習(xí)6①5125.5~5.9練習(xí)6②17.歌唱二小放牛郎②18.鳥(niǎo)島②6135.12～5.1619.臺(tái)灣的蝴蝶谷②

20.歡樂(lè)的潑水節(jié)②練習(xí)7②6145.19~5.2321真想變成大大的荷葉②22.猴子種果樹(shù)②23.會(huì)走路的樹(shù)②6155.26~5.3024問(wèn)銀河②練習(xí)8②總復(fù)習(xí)①5166.3~6.6總復(fù)習(xí)=6\*GB3⑥6176.9~6.13總復(fù)習(xí)⑥6186.16~6.20總復(fù)習(xí)⑥6196.23~6.27總復(fù)習(xí)、期終測(cè)試6

第一單元課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1.

仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的音序查字法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.

通過(guò)觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤查字典對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有重要的作用，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，感受勤查字典的重要性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖；人手一本字典，以備上課時(shí)開(kāi)展查字典活動(dòng)用?！鞠葘W(xué)提綱】一、我來(lái)動(dòng)手查一查1.

復(fù)習(xí)音序查字法，查課題中的“勤”字。我查到“勤”在第（）頁(yè)，在字典中的意思是（）。2.同學(xué)小軍在預(yù)習(xí)《識(shí)字1》時(shí)，遇到了幾只“攔路虎”，我能查字典幫他解決。生字讀音音序我的字典的頁(yè)碼組詞拜bài墓mù端duān團(tuán)tuán二、我來(lái)仔細(xì)看插圖1.仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？又告訴我們什么呢？學(xué)情分析1.本堂課，著重復(fù)習(xí)音序查字法，然后教育學(xué)生勤查字典，明白勤查字典的重要作用，做到講解與練習(xí)相結(jié)合。當(dāng)然，良好習(xí)慣的培養(yǎng)并非是一堂或者是幾堂課的功夫，而是在于平時(shí)的訓(xùn)練和積累，突出重點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化，這樣才能收到良好的效果。2.“光說(shuō)不練那是假把式”，因此，課前有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)查字典的方法，為課堂競(jìng)賽熱身，使他們牢固掌握這一本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整（二次備課）一、謎語(yǔ)導(dǎo)人，揭示課題1．小朋友們，今天是開(kāi)學(xué)的第一課，老師給你們帶來(lái)了一位新老師，他是誰(shuí)呢？老師來(lái)介紹一下這位“神秘嘉賓”。這位“老師不說(shuō)話，肚里學(xué)問(wèn)大，有字不認(rèn)識(shí)，就去請(qǐng)教它。”，誰(shuí)猜出來(lái)了？2．字典是一位不說(shuō)話的老師，是我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好幫手。我們不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，都可以向這位不說(shuō)話的老師請(qǐng)教。在查字典的過(guò)程中，我們不僅能學(xué)到知識(shí)，而且可以培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我們要勤于查字典，和字典老師交朋友。（板書(shū)：勤查字典）二、觀察交流，明確意義（一）觀察第1頁(yè)上面的插圖。1.說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，手里拿的是什么，她正在向我們介紹什么？（一位老師里拿著字典，她在對(duì)小朋友說(shuō)：“知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書(shū)本和老師，而字典等工具書(shū)就是我們身邊不說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，如果老師不在身邊就可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。）2．復(fù)習(xí)音序查字法（1）小朋友，上學(xué)期我們學(xué)了一種查字典的方法，你們還記得嗎？（2）對(duì)！是音序查字法。你們還記得是怎么查的嗎？（3）老師編了一首兒歌能幫助小朋友們記牢查字典的方法。查生字，看音序。找到音序看音節(jié)。小眼睛，瞅一瞅，頁(yè)碼立刻記心間。小小手，快快翻，我找生字快又準(zhǔn)，全靠方法多練習(xí)。（4）交流《先學(xué)提綱》上的查字典的結(jié)果，介紹你的方法哦！3．查字典的方法有很多，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法——部首查字法。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？（1）學(xué)生討論、交流。（2）教師小結(jié)。如果知道一個(gè)字的讀音，說(shuō)不準(zhǔn)它的意思或者不會(huì)寫(xiě)就可以用音序檢字法查這個(gè)字。但很多時(shí)候我們看到一個(gè)字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，這時(shí)就可以用部首查字法，這種方法我們將在練習(xí)1中學(xué)習(xí)。4．觀察第1頁(yè)下面兩幅插圖。仔細(xì)觀察第1頁(yè)下面兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁?？?）指名說(shuō)。（2）圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教過(guò)查字典嗎？（3）學(xué)生交流，相機(jī)鼓勵(lì)。（4）進(jìn)一步觀察課本插圖。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看兩幅圖，看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么？（5）學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解。左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《小學(xué)生字典》；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《新華字典》，而那位女教師手里翻開(kāi)的是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。也就是說(shuō)，工具書(shū)不僅有字典而且有詞典。查詞典的方法和查字典差不多，到中年級(jí)以后可以學(xué)習(xí)查詞典。再說(shuō)字典，也有很多種，我們通常用的是《新華字典》和《小學(xué)生字典》。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說(shuō)話的老師請(qǐng)教，可以使我們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，你們有過(guò)這方面的收獲嗎？學(xué)生交流，教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。過(guò)渡：查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，可以在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行，就像第1頁(yè)下面兩幅圖展示的那種情況。但是，在更多的情況下是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第2頁(yè)。（二）學(xué)習(xí)第二頁(yè)插圖1.觀察第2頁(yè)上面的一幅插圖。（1）仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人在什么地方干什么?（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書(shū)，他們周?chē)耐瑢W(xué)正在讀什么書(shū)？（3）小結(jié)。圖上是同桌的兩位同學(xué)，在讀課外書(shū)時(shí)遇到了困難,他們就停下來(lái)通過(guò)查字典把這個(gè)問(wèn)題解決了。（4）那么，你們?cè)陂喿x課外書(shū)的時(shí)候，是不是也通過(guò)查字典或者用字典解決過(guò)一些問(wèn)題呢?請(qǐng)你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。過(guò)渡：學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們?cè)跊](méi)有別人在場(chǎng)的情況下在閱讀中遇到問(wèn)題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。2.觀察第2頁(yè)下面的兩幅小圖（１）仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，在什么地方干什么？（2）再觀察一下圖上的兩位同學(xué)在讀什么書(shū)，她們讀書(shū)的環(huán)境怎么樣？（3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勈窃趺醋龅模浚▽W(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)）（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏傮w地觀察第2頁(yè)插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣？（學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)“他們查字典時(shí)的態(tài)度都很認(rèn)真”）（5）小結(jié)：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們無(wú)論在學(xué)校還是家里，如果遇到問(wèn)題就應(yīng)該經(jīng)常向它請(qǐng)教。同時(shí)我們還懂得了查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真，就像對(duì)待老師和朋友那樣。老師編了一首《勤查宇典歌》請(qǐng)讀一讀。勤查字典歌小字典，用處大，幫助我，不說(shuō)話。課內(nèi)外，遇困難，勤動(dòng)手，請(qǐng)教它。三、強(qiáng)化方法,指導(dǎo)運(yùn)用1.看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,森林王國(guó)的小猴也不再頑皮搗蛋了,他今天也在家認(rèn)真地看《成語(yǔ)故事》呢！可是，他遇到了幾個(gè)帶點(diǎn)的字，不理解意思，你能用查字典的方法幫他解決困難嗎？揠苗助長(zhǎng)鄭人買(mǎi)履破釜沉舟2.查字典比賽。（找找我們班的金手指）qiānghóulóngzhǒng出示句子：小象夜里發(fā)燒，大夫檢查他的口腔，發(fā)現(xiàn)喉嚨又紅又腫。生字音序我的字典的頁(yè)碼組詞腔喉腫嚨四、歸納總結(jié)，形成習(xí)慣1.師生共同總結(jié)，歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作；態(tài)度：認(rèn)真。（完善板書(shū)）2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)操作，我們已經(jīng)知道了勤查字典的作用，如果你能養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣，就等于給你的成長(zhǎng)插上翅膀，相信你們會(huì)朝這方面努力的。五、課后作業(yè)，深化意識(shí)1.讀課外書(shū)，有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查查字典。2.請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)學(xué)用部首查字法查字典。六、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P七、板書(shū)設(shè)計(jì)勤查字典地點(diǎn)：課內(nèi)或課外方式：獨(dú)立或合作態(tài)度：認(rèn)真教后反思

第一單元課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。2．通過(guò)觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的重要意義，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT【先學(xué)提綱】我認(rèn)真觀察了語(yǔ)文書(shū)第三頁(yè)，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么。路上的石頭國(guó)王費(fèi)迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過(guò)這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開(kāi)，要么爬過(guò)去，要么繞過(guò)去。然后，國(guó)王吩咐王子先后通過(guò)那條大路，分別把一封密信盡快送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務(wù)。費(fèi)迪南開(kāi)始詢問(wèn)王子們：“你們是怎么把信送到的？”一個(gè)說(shuō)：“我是爬過(guò)那塊巨石的。”一個(gè)說(shuō)：“我是劃船過(guò)去的。”也有的說(shuō)：“我是從水里游過(guò)去的?！敝挥行⊥踝诱f(shuō)：“我是從大路上跑過(guò)去的?！薄半y道巨石沒(méi)有攔你的路？”費(fèi)迪南問(wèn)?！拔矣檬质箘乓煌?，它就滾到河里去了?！薄斑@么大的石頭，你怎么想用手去推呢？”“我不過(guò)試了試，”小王子說(shuō)，“誰(shuí)知我一推，它就動(dòng)了?！痹瓉?lái)，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。大道理：把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一個(gè)人，自己一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋，只是相信別人那太危險(xiǎn)了。自己要學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)。這個(gè)故事你會(huì)讀嗎？自己試試看吧！學(xué)情分析主動(dòng)識(shí)字主要是讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。如果學(xué)生能主動(dòng)自覺(jué)地去識(shí)字，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整（二次備課）一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入：同學(xué)們，世界文學(xué)巨匠雨果有一句名言，他說(shuō)：“一個(gè)孩子的頭上無(wú)論有什么樣的天花板或者穹隆，在他的眼睛里反射出來(lái)的總是天堂?！痹谀銈兦笾难壑?，未知的世界總是多彩的，用書(shū)籍這支多彩的畫(huà)筆才能為你們的世界填充一份靚麗的色彩，讓這個(gè)世界變成一個(gè)最美麗的天堂。所以老師希望你們從小能愛(ài)上閱讀，為自己的世界插上飛翔的翅膀。但是，在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來(lái)看書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖:以名人的名言導(dǎo)入，激起學(xué)生閱讀的興趣，使他們感知閱讀的魅力，從而激發(fā)學(xué)生獅子的興趣。繼而引出“主動(dòng)識(shí)字”這一話題。】二、觀察交流，明確意義。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。１.讀“主動(dòng)識(shí)字”四個(gè)字。（指名讀、齊讀）（１）討論交流識(shí)字的作用。聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么要識(shí)字，識(shí)字有哪些作用學(xué)生思考、討論交流教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)、表?yè)P(yáng)（２）初步理解主動(dòng)識(shí)字。在你們認(rèn)識(shí)的字中有哪些不是從語(yǔ)文課本中學(xué)到的呢？請(qǐng)你們互相交流一下。（3）小結(jié)通過(guò)討論，同學(xué)們明白了漢字的重要性，知道要多識(shí)字，這樣才能讀書(shū)，才能寫(xiě)話寫(xiě)作文。我們還知道不僅從語(yǔ)文課本上可以學(xué)字，而且可以向同學(xué)請(qǐng)教，識(shí)字可以從課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)和生活中識(shí)字。只要是我們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的地方認(rèn)識(shí)了子，就是主動(dòng)地識(shí)字。（4）過(guò)渡。怎樣才能主動(dòng)地識(shí)字呢？2.看圖，理解圖意。（１）觀察第3頁(yè)上面的一幅圖。①圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？（學(xué)生說(shuō)圖意，教師提示“小同學(xué)手里拿的是生字卡片，上面是這個(gè)字的漢語(yǔ)拼音”）②一個(gè)生字如果上面加注了漢語(yǔ)拼音，我們可以借助拼音來(lái)識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字、圖上的小同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，我們要向他學(xué)習(xí)。③學(xué)生讀圖中生字卡片上的字，教師正音（指讀、齊讀）④過(guò)渡：我們可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音主動(dòng)識(shí)字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)觀察下面的兩幅圖。（２）觀察第3頁(yè)下面的兩幅小圖。①請(qǐng)同學(xué)們先看左邊一幅小圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁础＃▽W(xué)生看圖，回答教師的問(wèn)題。教師提示：地點(diǎn)是在學(xué)校閱覽室里，那位女同學(xué)手里拿的是一本畫(huà)冊(cè)。）②進(jìn)一步看左邊小圖說(shuō)話，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)?？梢灾鲃?dòng)識(shí)字的地方很多。像圖上的幾位小同學(xué)他們?cè)陂営[室里憑借畫(huà)冊(cè)上的圖，認(rèn)識(shí)圖中的兩個(gè)字“舞蹈”。同學(xué)們想一想你們也有這樣主動(dòng)識(shí)字的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)）③請(qǐng)同學(xué)們觀察右邊一幅小圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，在什么地方干什么？（學(xué)生看圖，回答教師問(wèn)題。教師提示：地點(diǎn)是名勝古跡，并對(duì)名勝古跡作淺顯解釋?zhuān)苓M(jìn)一步觀察右邊的一幅圖，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。圖上的兩位同學(xué)在游覽名勝古跡時(shí)，覺(jué)得大門(mén)邊的三個(gè)大字寫(xiě)得很漂亮，就產(chǎn)生了想認(rèn)識(shí)它們的愿望。他們互相交流，認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字。像這樣處處留心，點(diǎn)點(diǎn)積累，認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多。同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)給我們聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生介紹，老師啟發(fā)、評(píng)點(diǎn)）3.圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。字識(shí)的多了，閱讀課外書(shū)籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。那你們平時(shí)的生活中還有在哪通過(guò)什么方法進(jìn)行識(shí)字呢？（小組交流，集體交流）同學(xué)們的識(shí)字方法可真多，也能夠主動(dòng)去識(shí)字，一定讓你們受益匪淺吧！三、學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)運(yùn)用。同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書(shū)。讀書(shū)就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。師述：你讀懂這句話了嗎？這句話就告訴我們，樂(lè)于課外閱讀對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)主動(dòng)識(shí)字的重要意義，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)主動(dòng)識(shí)字的重要意義，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.出示文字：路上的石頭國(guó)王費(fèi)迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過(guò)這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開(kāi)，要么爬過(guò)去，要么繞過(guò)去。然后，國(guó)王吩咐王子先后通過(guò)那條大路，分別把一封密信盡快送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務(wù)。費(fèi)迪南開(kāi)始詢問(wèn)王子們：“你們是怎么把信送到的？”一個(gè)說(shuō)：“我是爬過(guò)那塊巨石的?！币粋€(gè)說(shuō)：“我是劃船過(guò)去的。”也有的說(shuō)：“我是從水里游過(guò)去的?！敝挥行⊥踝诱f(shuō)：“我是從大路上跑過(guò)去的。”“難道巨石沒(méi)有攔你的路？”費(fèi)迪南問(wèn)?！拔矣檬质箘乓煌疲蜐L到河里去了?！薄斑@么大的石頭，你怎么想用手去推呢？”“我不過(guò)試了試，”小王子說(shuō)，“誰(shuí)知我一推，它就動(dòng)了?！痹瓉?lái)，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。大道理：把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一個(gè)人，自己一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋，只是相信別人那太危險(xiǎn)了。自己要學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)。這段故事通過(guò)預(yù)習(xí)你會(huì)讀了嗎？明白其中的道理了嗎？指名讀。指名說(shuō)道理。小朋友，你是通過(guò)什么方法讀通這個(gè)小故事的呢？預(yù)設(shè)一：在閱讀中我遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教我們的字典朋友。同學(xué)們，你們都讀通這個(gè)故事了嗎？你們都用了什么方法呢？（1）圖上畫(huà)了什么？預(yù)設(shè)二：我是通過(guò)請(qǐng)教爸爸媽媽把這個(gè)故事讀通的。預(yù)設(shè)三：我是通過(guò)請(qǐng)教電腦讀故事的。……3.識(shí)字比賽。既然同學(xué)們有那么多的識(shí)字方法，那你們一定認(rèn)識(shí)了很多的字，那我們就來(lái)一次識(shí)字比賽，看看你們是不是識(shí)字高手。分四組，并確定組名。屏幕出示，舉手回答。將不認(rèn)識(shí)的字百寶箱留給學(xué)生課后識(shí)字。評(píng)出識(shí)字小冠軍，進(jìn)行鼓勵(lì)。四、課堂總結(jié)，形成習(xí)慣。剛才同學(xué)們交流了自己在學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)識(shí)字的情況，有的是在閱讀課外書(shū)中識(shí)字，有的通過(guò)查字典識(shí)字，有的在游玩中識(shí)字，有的看到路牌、商標(biāo)、廣告等識(shí)字，這說(shuō)明我們都在主動(dòng)識(shí)字。我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容很豐富。如果我們一方面在語(yǔ)文課本中識(shí)字，一方面在各種地方都主動(dòng)地識(shí)字，那么，我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多，就能讀很多書(shū)，不斷豐富我們的知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）主動(dòng)識(shí)字查字典書(shū)本上生活中……六、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字1第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”；理解山生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。課前準(zhǔn)備（一）掛圖、生字卡片、小黑板（二）先學(xué)提綱：1．讀一讀：讀準(zhǔn)識(shí)字1中的生字。2．劃一劃：讀熟詞串，劃出生字詞。3．查一查：遇到不理解的詞語(yǔ)查一查資料或請(qǐng)教別人。4．說(shuō)一說(shuō)：自學(xué)本課生字，并給每個(gè)生字組兩至三個(gè)詞。5．想一想：把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知：中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字1。板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2.自由讀，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1.觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò):指名學(xué)生閱讀識(shí)字四、精選課文一部分，細(xì)讀研討：1．出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。(1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子](2)過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]2．出示第二幅圖，觀察說(shuō)話。(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機(jī)出示詞卡]3.指名讀生字詞，齊讀生字詞4.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。5.教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)（1）認(rèn)讀生字，正音。如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個(gè)字讀輕聲。（2）用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：1．學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認(rèn)識(shí)手字旁。2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫(xiě)生字。4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》—．亡描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。6．教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。六、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字1。七、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字1第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備（一）掛圖，投影片，生字卡片。（二）先學(xué)提綱1．讀一讀：有感情地朗讀識(shí)字1中的12個(gè)詞語(yǔ)。2．說(shuō)一說(shuō)：能用自己的話說(shuō)說(shuō)文中的插圖，最好用上文中的12個(gè)詞語(yǔ)。3．找一找：找一些描寫(xiě)節(jié)日的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)積累在書(shū)上，越多越好。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1．抽讀生字、新詞卡片。2．按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。二、品讀感悟:1．出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子]2．出示第四幅圖，觀察說(shuō)話。(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓](4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認(rèn)讀、正音。如：“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)4.指導(dǎo)讀韻文（1）多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。（2）范讀、自由讀、互讀、齊讀。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個(gè)生字的。（2）教師范寫(xiě)生字。（3）學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。（4）在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。三、檢測(cè)完善：1.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。2.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。四、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字2第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備（一）掛圖、生字卡片、小黑板（二）先學(xué)提綱：1．讀一讀：讀準(zhǔn)識(shí)字2中的生字和二類(lèi)字。2．劃一劃：讀熟詞串，劃出生字詞。3．查一查：遇到不理解的詞語(yǔ)查一查資料或請(qǐng)教別人。4．說(shuō)一說(shuō)：自學(xué)本課生字，并給每個(gè)生字組兩至三個(gè)詞。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知：春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2.自由讀，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。2．同桌互讀，相互正音。3．檢查自讀情況，指名讀詞語(yǔ)。四、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò):1．整個(gè)漓江，好像一條百里畫(huà)廊，充滿著詩(shī)情畫(huà)意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書(shū)方法。)2．學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評(píng)價(jià)。五、精選課文一部分，細(xì)讀研討：（一）看圖貼詞卡，練習(xí)說(shuō)話1．愉快的旅行結(jié)束了，你都見(jiàn)到了什么?小組先說(shuō)一說(shuō)。2．小組合作將這些詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3．把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。4．根據(jù)圖意，用卡片上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（二）字形分析，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)記住。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(1)觀察、討論：在這些字中你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)?提出來(lái)討論、交流。(2)教師在田字格中范寫(xiě)，(重點(diǎn)抓住“鼻”這個(gè)字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字六、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情：桂林之行即將結(jié)束，讓我們來(lái)回顧一下走過(guò)的旅程，(讀學(xué)過(guò)的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說(shuō)。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫(huà)，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，漓江真可稱為百里畫(huà)廊哪!(出示“畫(huà)廊”，學(xué)生讀。)齊讀韻文，小結(jié)本課七、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字2第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。2.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備（一）掛圖，投影片，生字卡片。（二）先學(xué)提綱1．讀一讀：有感情地朗讀識(shí)字2中的12個(gè)詞語(yǔ)。2．查一查：請(qǐng)小朋友收集有關(guān)桂林風(fēng)景的資料。3．找一找：積累一些描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)。4．選擇自己喜歡的一處風(fēng)景介紹給大家。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1．指名讀詞語(yǔ)：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫(huà)廊月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2．開(kāi)火車(chē)讀。3．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字2》。二、品讀感悟:1．學(xué)習(xí)第一組詞串。(1)人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫(huà)的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂(lè)。)(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?多媒體出示桂林的風(fēng)光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語(yǔ)。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。)2．學(xué)習(xí)第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么?(播放壯族青年對(duì)歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。)你看到了什么?(3)相機(jī)出示“對(duì)歌”、“椿樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)。(4)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。)(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對(duì)歌”、“榕樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?3．學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽(tīng)完悅耳嘹亮的對(duì)歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺(jué)這些山怎么樣?(2)假如要你給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語(yǔ)。(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫(huà)一畫(huà)。(配上音樂(lè)。)4．學(xué)習(xí)第四組詞串。(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚(yú)的課件。)它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚(yú)兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。)5．回歸整體。水如碧玉，清澈見(jiàn)底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請(qǐng)小組互相合作設(shè)計(jì)一幅廣告畫(huà)和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽(tīng)了見(jiàn)了就想去，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。三、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字3第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備（一）掛圖、生字卡片、小黑板（二）先學(xué)提綱：1.用紅筆將課文中的生字標(biāo)示出來(lái)，并能準(zhǔn)確朗讀。2.自主識(shí)記本課生字新詞。3.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知：前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2.自由讀，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。四、精選課文一部分，細(xì)讀研討：1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)?！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴?shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。教師范讀帶木字旁的生字。指名讀、齊讀。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。教師范讀帶禾字旁的生字。指名讀、齊讀。2.指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞（1）．這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]（2）．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)（3）．出示詞卡：桌椅（4）．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]（5）．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]（6）．“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]3．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。4．教師檢查自學(xué)情況指名讀、齊讀。用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：1．學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。六、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!七、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字3第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。2.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，對(duì)形近偏旁進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備（一）掛圖，投影片，生字卡片。（二）先學(xué)提綱：1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2.回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的象形字、會(huì)意字、形聲字的特點(diǎn)及例字，感受中國(guó)漢字的魅力。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1．抽讀生字、新詞卡片。2．聽(tīng)寫(xiě)生字。3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。二、品讀感悟:（一）繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。（二）出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。(1)“”的古文字像什么?(像竹葉)(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。師范讀帶竹字頭的生字。指名讀、齊讀。(3)“”的古文字像什么?(像兩棵小草)(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。師范讀帶草字頭的生字。指名讀、齊讀。（三）指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]2．中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]4．有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]（四）教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))（五）、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞三、檢測(cè)完善：1．指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫(xiě)生字。4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。四、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字4第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備（一）掛圖、生字卡片、小黑板（二）先學(xué)提綱：1.用紅筆將課文中的生字標(biāo)示出來(lái)，并能準(zhǔn)確朗讀。2.自主識(shí)記本課生字新詞。3.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書(shū)課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2.自由讀，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。四、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò):出示表(一)，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。五、精選課文一部分，細(xì)讀研討：1．太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？[相機(jī)出示詞卡：晴空]2．春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖(nuan)]3．小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬¨]4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?7.教師小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))8.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞（1）．指名讀、齊讀。（2）．正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音（3）．用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：1．學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。六、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情：下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。七、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題識(shí)字4第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。2.比較易于混淆的偏旁，初步認(rèn)識(shí)到“日、目”和“兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水”所表示的不同意思，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物通所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。課前準(zhǔn)備（一）掛圖，投影片，生字卡片。（二）先學(xué)提綱：1.認(rèn)真觀察本課插圖，知道圖上有什么？2.觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1．抽讀生字、新詞卡片2．聽(tīng)寫(xiě)生字。3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。二、品讀感悟:1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上有什么。2．自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。（一）出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義（1）“冫”的古文字像什么?（2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。指名讀、齊讀。（3）“氵”的古文字像什么?（4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。師范讀帶二點(diǎn)水的生字。指名讀、齊讀。（二）出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?3．南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機(jī)出示詞卡：長(zhǎng)江]4．教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。5．長(zhǎng)江是我國(guó)第—大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。6．長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東海”。（三）教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))（四）學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞1．指名讀、齊讀。2．用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。2．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。3．教師范寫(xiě)生字。4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。三、檢測(cè)完善：1．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題練習(xí)1第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字2．熟記4條成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)記住四條成語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)漢字課前準(zhǔn)備（一）掛圖（或幻燈片）、生字卡片（二）先學(xué)提綱：1、練習(xí)一認(rèn)清筆順，平時(shí)自己容易寫(xiě)錯(cuò)的字多寫(xiě)寫(xiě)。2、讀讀四字詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)都在什么時(shí)候用最合適學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、教學(xué)第一題1．審題，指名讀題目。2．指導(dǎo)。⑴出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。⑵指名口頭擴(kuò)詞。拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪廊：走廊長(zhǎng)廊回廊畫(huà)廊影：電影倒影影視影集影片影響秧：秧苗秧田瓜秧樹(shù)秧秧歌菜秧籮：籮筐稻籮淘籮蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故尧怯^察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。⑷你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。⑹反饋，教師指出存在的問(wèn)題。二、教學(xué)第五題1．審題，指名讀題目。2．指導(dǎo)。⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽(tīng)一聽(tīng)，糾正讀音。指名讀。⑵指導(dǎo)理解意思。看圖，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤?，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語(yǔ)都是描寫(xiě)節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的，你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢？張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。歡聚一堂：快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。喜氣洋洋：形容非?？鞓?lè)的樣子。⑶指導(dǎo)運(yùn)用。借助圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。⑷指導(dǎo)背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。三、檢測(cè)完善聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。拜年月餅掃墓畫(huà)廊象鼻倒影楊柳秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)寫(xiě)成語(yǔ)。你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）四、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思

第一單元課題練習(xí)1第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。3．寫(xiě)好鉛筆字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用部首法查字典。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。課前準(zhǔn)備（一）字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片（二）先學(xué)提綱：看看字典上有哪些部首。想想書(shū)上的這幾個(gè)字的部首，再數(shù)數(shù)這些字分別是幾畫(huà)。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、教學(xué)第二題1．審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。⑴分角色朗讀師生對(duì)話。⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。⑶一般我們?cè)谧x書(shū)看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。⑷小猴讀童話時(shí)，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫(huà)數(shù)8畫(huà)，去查找到“腔”字。⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。⑺填寫(xiě)表格，匯報(bào)交流。二、教學(xué)第三題1審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。集體交流。（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類(lèi)和薯類(lèi)的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）三、教學(xué)第四題1．審題，指名讀題。2．指導(dǎo)。⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。⑵教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字要點(diǎn)。拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫(huà)較多，上中下三部分之間要寫(xiě)得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托?。弧懊椤睂?xiě)時(shí)注意長(zhǎng)短變化。⑶描紅，練習(xí)寫(xiě)鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。⑷反饋，教師指出存在的問(wèn)題。四、檢測(cè)完善查字典。生字應(yīng)查的部首總的筆畫(huà)數(shù)讀音組詞摸刪躺邪2．結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。文章太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。一棵大樹(shù)橫躺在路上。這里的天氣也真是邪門(mén)，一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱。2．寫(xiě)出下列字的筆順。廊：楊：五、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P教后反思第二單元課題古詩(shī)二首第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。3.初步懂得詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天的思想感情課前準(zhǔn)備（一）教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音機(jī)（二）先學(xué)提綱：1.背出古詩(shī)《春雨》，2.收集作者的相關(guān)資料。3.給生字組詞。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、溫故知新學(xué)古詩(shī)1.小朋友，從小到大，我們都聽(tīng)過(guò)、念過(guò)不少古詩(shī)。誰(shuí)愿意為大家朗誦一首？（生自由發(fā)言，大膽表現(xiàn)）2.那有誰(shuí)會(huì)背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)呢？交流二、理解詩(shī)題知背景1.是啊，春天是一個(gè)美麗的、充滿生機(jī)的季節(jié)。唐代有很多詩(shī)人都非常喜歡春天的美景，寫(xiě)下了不少千古名詩(shī)。在這大地回春的美好日子里，書(shū)本第一課就給我們帶來(lái)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題：古詩(shī)兩首（齊讀）2.這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《春雨》。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道它的作者是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介杜甫：唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)歌深刻地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人稱為“詩(shī)史”。我們都知道李白被尊稱為“詩(shī)仙”，而杜甫則被稱為“詩(shī)圣”。三、初讀古詩(shī)求流利1．觀察掛圖，指導(dǎo)說(shuō)話。（1）說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？（2）你看過(guò)春雨嗎？看看圖，再聯(lián)系實(shí)際想想春雨有些什么特點(diǎn)？（3）過(guò)渡：那詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？2．初讀古詩(shī)，整體感知。（1）教師范讀。（2）生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。（3）同桌互讀，糾正字音。（4）分行指名讀，評(píng)價(jià)。（5）齊讀。3．學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)。（2）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。（3）交流怎樣記住字形。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）乃：獨(dú)體字，共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤“，第二筆是“撇”。（2）隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，再寫(xiě)走之。（3）潤(rùn)：左窄右寬，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”。（4）按筆順描紅。四、情景交融明詩(shī)意（一）疏導(dǎo)細(xì)讀，釋字詞譯詩(shī)句1．邊自由讀古詩(shī)邊看圖，想一想詩(shī)句的意思。不理解的地方做上符號(hào)。2．小組討論，互相學(xué)習(xí)，解決疑問(wèn)。3．全班交流，了解詩(shī)意。時(shí)節(jié):時(shí)令、季節(jié)。當(dāng)：正當(dāng)、就在。乃：就。潛入：不知不覺(jué)悄悄地進(jìn)入。隨：跟從。詩(shī)意：春雨像知道時(shí)節(jié)似的，春天一到它就下起來(lái)了。夜里，春雨隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。（學(xué)生可根據(jù)自己的理解說(shuō)出大概的意思。）（二）指導(dǎo)品讀，悟詩(shī)情明道理1．同學(xué)們讀了《春雨》這首詩(shī)，覺(jué)得詩(shī)中描寫(xiě)的是一場(chǎng)什么樣的雨？（好雨）2．再讀讀，體會(huì)春雨“好”在哪里？（春天莊稼需要雨水，春雨就下起來(lái)了，很及時(shí)，所以是好雨；春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。春雨，做了好事不聲不響，多好的雨呀?。?．讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生任意說(shuō)說(shuō)春天的美景。）4．師用優(yōu)美語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。春雨悄然無(wú)聲地下著，在它的滋潤(rùn)下，小草悄悄地鉆出了小腦袋；花兒張開(kāi)了笑臉；麥苗貪婪地吮吸著春天的甘露……多好的一場(chǎng)雨啊！讓我們?cè)僮x這首詩(shī)，爭(zhēng)取把春雨“好”的特點(diǎn)讀出來(lái)。5．學(xué)生有感情地朗讀，把自己的表情、動(dòng)作融入古詩(shī)所描述的情景中，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。6．師生共讀，同桌對(duì)讀。7．指名上臺(tái)表演讀。8．練習(xí)背誦。（配上音樂(lè)）讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入詩(shī)的意境，逐步達(dá)到熟讀成誦。五、拓展延伸再升華（一）鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋1．看到這春雨沙沙地下起來(lái)，你最想干什么呀？2．綿綿的春雨在詩(shī)人杜甫的筆下是——齊誦《春雨》。從詩(shī)句中你體會(huì)到了什么或有什么想法？3．熟背古詩(shī)，寫(xiě)生字，完成《補(bǔ)》小結(jié)：古詩(shī)是祖國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的瑰寶，他言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，希望大家回去多讀讀古詩(shī)，多背背詩(shī)句。相信你會(huì)有許多收獲的。（二）課外拓展，以一帶一我們今天所學(xué)的《春雨》原題應(yīng)為《春夜喜雨》共8句，我們只學(xué)了前四句，誰(shuí)知道后四句的內(nèi)容嗎？補(bǔ)充詩(shī)句：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。六、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P板書(shū)設(shè)計(jì)：春雨杜甫好雨∕知∕時(shí)節(jié)，當(dāng)春∕乃∕發(fā)生。隨風(fēng)∕潛入∕夜，潤(rùn)物∕細(xì)∕無(wú)聲。教后反思

第二單元課題古詩(shī)二首第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。2.學(xué)會(huì)生字“曉、眠”，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“覺(jué)”。3.了解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)意，感受詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。課前準(zhǔn)備（一）教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音機(jī)（二）先學(xué)提綱：1．背出古詩(shī)《春曉》。2.收集古詩(shī)作者的相關(guān)資料。3.收集有關(guān)春天的古詩(shī)。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、溫故知新學(xué)古詩(shī)1.指名背誦《春雨》，評(píng)議。齊背2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。3.這首詩(shī)贊美了什么？抒發(fā)了作者怎樣的情感？4.這堂課我們?cè)賹W(xué)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。二、理解詩(shī)題知背景1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察多漂亮的畫(huà)面啊！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪兒看出？2.師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）4.解題：“曉”是指天剛亮的時(shí)候，那“春曉”是什么意思呢？（春天的早晨）5.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）6.這首詩(shī)的作者也是一個(gè)唐代大詩(shī)人——孟浩然，詩(shī)與王維齊名，世稱“王孟”，其詩(shī)清淡，多涉山水田園。三、初讀古詩(shī)求流利1．出示古詩(shī)2．請(qǐng)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，猜想詩(shī)意3．指名反饋，評(píng)議指名讀古詩(shī)，評(píng)議正音，認(rèn)識(shí)生字“眠”眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。認(rèn)識(shí)多音字“覺(jué)”，在這里讀jue。給多音字組詞準(zhǔn)確流利朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)翹舌音與前后鼻音5．學(xué)習(xí)生字“眠、曉”。你有什么好辦法識(shí)記？學(xué)生交流，如：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊钟疑辖菦](méi)有一點(diǎn)。注意：在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6．拓展學(xué)字：小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。例舉：“燒”，“澆”。教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。四、情景交融明詩(shī)意（一）疏導(dǎo)細(xì)讀，釋字詞譯詩(shī)句1．可以用自己喜歡的方式讀讀古詩(shī)。思考：詩(shī)人寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)、雨、花）2．再讀古詩(shī)，聯(lián)系文中插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。3．全班交流不理解的地方。眠：睡覺(jué)。處處：到處。聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)啼，即鳥(niǎo)在叫。知多少：不知有多少。詩(shī)句意思：春天的夜晚睡覺(jué)特別香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。四處都能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的歌唱啼叫，忽然想起昨天夜里聽(tīng)到的刮風(fēng)小雨的聲音，不知有多少美麗的花兒被打落。（二）指導(dǎo)品讀，悟詩(shī)情明道理1．出示掛圖，觀察畫(huà)面，請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人進(jìn)入情境想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？2．師引讀：早晨從香甜的夢(mèng)中醒來(lái)，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歡歌，心情如何？（愉悅）一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是吟出了兩句詩(shī)：——？（讀１、２句`）這時(shí)忽然想起了昨天夜里無(wú)數(shù)花兒被風(fēng)雨無(wú)情打落，你站在窗前，看著那滿地凋零的花瓣，心情又是如何？（惋惜哀傷）吟出了兩句詩(shī)（讀3、4句）花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜啊！3．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？學(xué)生發(fā)言、評(píng)議、交流。師小結(jié)：這首詩(shī)不但寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，更寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)春天美好時(shí)光的珍惜之情。五、拓展延伸再升華（一）鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋1．聽(tīng)課文錄音，感受古典詩(shī)歌的韻律美。2．指名朗讀，讀后評(píng)議。3．看著畫(huà)面，想象詩(shī)中描繪的景色自由背誦。4．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。（配樂(lè)）5.背誦古詩(shī)，完成《補(bǔ)充習(xí)題》6．小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景。多美的春光，我們應(yīng)該帶著怎樣的感情朗讀呢？（喜愛(ài)、贊美）（二）課外拓展，以一帶一春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)，自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。許多詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美春天，來(lái)表達(dá)他們對(duì)春天的喜愛(ài)、向往與留戀。是啊，“一年之計(jì)在于春”，我們也應(yīng)該趁著這大好春光好好欣賞美景，好好把握時(shí)光，好好努力學(xué)習(xí)。我抄了幾句描繪春天的詩(shī)，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。六、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P板書(shū)設(shè)計(jì)：春曉孟浩然春眠∕不覺(jué)曉。處處∕聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)∕風(fēng)雨聲?；洙M知多少。教后反思

第二單元課題蠶姑娘第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“蠶、姑、娘、桑、舊、胖、換、蓋、響”。2.讀通課文，初步了解蠶的一生。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1.正確書(shū)寫(xiě)“換、?！?。2.讀準(zhǔn)輕聲的詞語(yǔ)：衣裳、姑娘、床上、脫下、吐出3.讀通課文，初步了解蠶的一生。課前準(zhǔn)備（一）生字卡片、掛圖、課文錄音（二）先學(xué)提綱：讀一讀：請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍。標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出自然段。圈一圈：在文中圈出我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)的生字。寫(xiě)一寫(xiě)：利用自己喜歡的方法自己記住課文后“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，書(shū)空。說(shuō)一說(shuō)：你能給課文后面的生字組詞嗎？學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1.出示“蠶”的圖畫(huà)，你們知道這是什么呀？（蠶）2.出示生字“蠶”（教學(xué)）請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？3.“蠶”是什么，它有什么作用呢？請(qǐng)你介紹一下對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)。（蠶是昆蟲(chóng)，幼蟲(chóng)為黑色，吃桑葉。蛻皮四次，吐絲做繭，變成蛹，蛹變成蛾，蠶蛾交尾產(chǎn)卵后就死去。古時(shí)候，人們把蠶稱作“天蟲(chóng)”，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲綢。我們親切地把它稱作“蠶寶寶”。）而這里小作者親切地把它稱作“蠶姑娘”，誰(shuí)親切地叫它一聲？（指名讀）4.讓我們一起親切地叫它一聲“蠶姑娘”（齊讀）5.蠶姑娘非?？蓯?ài)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.注意生字詞的讀音、句子的讀法，初步感知課文。老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)提醒讀好平翹舌音、前后鼻音、輕聲音節(jié)。（1）出示詞語(yǔ)（帶拼音）（2）請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)“桑、換”的筆順（指名說(shuō)教師板書(shū)書(shū)空，學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)）（3）出示生字“蠶、姑、娘、桑、舊、胖、換、蓋、響”小組內(nèi)自學(xué)生字，交流識(shí)記的方法（猜字謎，換偏旁，編順口溜）。交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。歸類(lèi)觀察，抓住要點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)（4）師范寫(xiě)，生書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)“換”、“?！睋Q：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫(xiě)法同前；右部“奐”，自上而下筆畫(huà)由收緊到放開(kāi)，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”；下部“木”的“橫”畫(huà)要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。（5）學(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。2.挑選自己認(rèn)為讀得最好的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（要求生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。）交流預(yù)習(xí)中不理解的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好部分長(zhǎng)句和難讀的段落。3.不少同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì)更喜歡蠶。三、突出全文情感點(diǎn)，理清脈絡(luò)1.學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且不隨意添字、漏字。2.分段指名讀課文。3.剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵（簡(jiǎn)筆畫(huà)：卵）里鉆出了——生：蠶姑娘（簡(jiǎn)筆畫(huà)：蠶），蠶姑娘又變成了——生：繭子（簡(jiǎn)筆畫(huà)：繭），繭子變成了——生：蛾姑娘（簡(jiǎn)筆畫(huà)：蛾），你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。出生（2至5）成長(zhǎng)（6）結(jié)繭（7）變蛾先自由準(zhǔn)備然后抽四人小組賽讀四、細(xì)讀研討課文一部分，1．指名讀第一自然段，思考交流：你知道了什么？2.齊讀后小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶是在春天從蠶卵里鉆出來(lái)的。剛鉆出來(lái)的蠶是什么樣的，又是怎樣長(zhǎng)大的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)例：暖洋洋紅黑白綠亮例：又黑又小、、2.抄寫(xiě)本課所學(xué)的生字。3.完成部分《補(bǔ)》六、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情蠶姑娘是非常了不起的蟲(chóng)子，它們吐出來(lái)的絲可以給我們?nèi)祟?lèi)做成衣服、圍巾、彩帶等等，裝點(diǎn)人們的生活?？墒切Q姑娘是如何由一個(gè)個(gè)又黑又小的蠶卵一步步長(zhǎng)大，最后吐絲結(jié)繭變成飛蛾呢？請(qǐng)大家課后再認(rèn)真讀讀課文，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)七、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P板書(shū)設(shè)計(jì)●教后反思

第二單元課題蠶姑娘第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文、背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。課前準(zhǔn)備（一）掛圖、小黑板（二）先學(xué)提綱：標(biāo)一標(biāo)：用“？”標(biāo)出不明白的地方。試一試：嘗試完成課后練習(xí)。學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知1.抽讀詞語(yǔ)衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黃又瘦又白又胖2．學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了蠶是在春天從蠶卵里鉆出來(lái)的。剛鉆出來(lái)的蠶是什么樣的，又是怎樣長(zhǎng)大的呢？今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蠶姑娘》二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本1.學(xué)習(xí)第二自然段（1）剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢？（黑黑的小小的），書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？大家想不想看一下？（畫(huà)面顯示：又黑又小的蠶圖）說(shuō)說(shuō)你所看到的蠶姑娘的樣子。（又黑又?。?/p>

（2）又黑又小的蠶姑娘出來(lái)以后就干什么呀？請(qǐng)大家在第二自然段中找出寫(xiě)蠶姑娘動(dòng)作的詞，把它圈出來(lái)。

討論，板書(shū)：吃、睡、脫、醒、變

師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”（板書(shū)，讀一下這個(gè)詞）。蠶眠一次就要脫去一層皮，就長(zhǎng)大一些。第一次蠶眠脫去的是黑皮，換上了黃皮，所以說(shuō)變成了“黃姑娘”。（3）句式訓(xùn)練：用上“先――接著――然后――最后”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。（4）指導(dǎo)朗讀2.小組合作，學(xué)習(xí)第三～五自然段（1）過(guò)渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫(huà)面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？請(qǐng)小朋友們小組合作學(xué)習(xí)第三至五段。交流：

A蠶姑娘一生要眠幾次？找出相應(yīng)的句子來(lái)。（四次）比較句子又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。指名讀，找出兩個(gè)句子中不同的地方。想想第二句中為什么用“又”不用“就”？（用“又”是因?yàn)椤八边@個(gè)動(dòng)作是重復(fù)發(fā)生的。）齊讀這兩句

B它的外形、顏色有什么變化呢？（又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——又白又亮）從這些詞我們可以看出什么？（蠶在不斷地成長(zhǎng)）C讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。指名讀，討論最后一句和前兩句的異同，體會(huì)怎樣把兩句話并成一句話來(lái)說(shuō)。3．小結(jié)：（畫(huà)面顯示：四次蠶眠的變化過(guò)程圖）蠶的一生要經(jīng)過(guò)四眠，吃吃睡睡，逐漸長(zhǎng)大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。4.指導(dǎo)朗讀，理解體味從第一至五自然自然段中各自選擇一個(gè)自然段練習(xí)朗讀，而后交流，教師指導(dǎo)，注意讀出變化，強(qiáng)調(diào)“又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖”等詞語(yǔ)，“醒了，醒了”，要讀出有趣和驚喜。5.指導(dǎo)背誦，學(xué)會(huì)積累（1）看提示，背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)

（2）看提示，背誦第4、5自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又______，不吃也不動(dòng)，脫下______，換上______。醒了，醒了，從此______。（3）自背、指名背、齊背。6.學(xué)習(xí)六、七自然段，了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程（1）蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？自讀第六、七自然段。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問(wèn)題，也可作個(gè)記號(hào)。（2）交流：（畫(huà)面顯示：第六自然段）有什么不懂的地方嗎？

A兩個(gè)要點(diǎn)：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖）

“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書(shū)：結(jié)繭）

B蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書(shū)：吐絲）（畫(huà)面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，多么了不起，請(qǐng)用一句話夸一夸蠶寶寶。（