地理 教案 高職 主題14 地理學(xué)視角下的“一帶一路”

地理教學(xué)案例及任務(wù)書樣例《你了解“一帶一路”建設(shè)嗎?》教案課題名稱主題14地理學(xué)視角下的“一帶一路”所屬課程公共基礎(chǔ)課《地理》授課專業(yè)五年制高職各專業(yè)授課學(xué)時(shí)4課時(shí)授課地點(diǎn)原教室授課形式講授、討論參考教材“十四五”職業(yè)教育江蘇省規(guī)劃公共基礎(chǔ)課《地理》教材，王建主編，蘇州大學(xué)出版社、高等教育出版社。教學(xué)資源平臺與技術(shù)手段名稱內(nèi)容作用使用時(shí)間云班課平臺使用AI大數(shù)據(jù)云班課平臺，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)發(fā)布教學(xué)任務(wù)，分享資源，組織豐富多采的教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)有的放矢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課前課中課后地理資源庫搜索與教學(xué)主題相關(guān)內(nèi)容資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬仿真的AI情境。課中智慧地理平臺搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)地理APP通過地理APP，讓學(xué)生在線賞析“一帶一路”建設(shè)的輝煌成就。課前課中課后文博探索節(jié)目《國家地理》搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)紀(jì)錄片及影視資料通過觀看相關(guān)紀(jì)錄片及影視資料，幫助學(xué)生全面了解“一帶一路”。課前課中課后學(xué)情分析本主題針對不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)情，幫助學(xué)生從地緣的視角認(rèn)識“一帶一路”，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知視野和綜合思維素養(yǎng)，使學(xué)生更好地理解“一帶一路”倡議對中國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解“一帶一路”及其發(fā)展概況；掌握“一帶一路”的地理背景；理解“一帶一路”建設(shè)背景下的地理環(huán)境因素。能力目標(biāo)充分認(rèn)識“一帶一路”建設(shè)的意義；

通過學(xué)習(xí)能夠?yàn)椤耙粠б宦贰钡慕ㄔO(shè)出謀劃策；積極為“一帶一路”建設(shè)做應(yīng)有貢獻(xiàn)。素質(zhì)目標(biāo)了解我國“一帶一路”建設(shè)的意義；激發(fā)學(xué)生熱愛及建設(shè)祖國的熱情，通過對“一帶一路”建設(shè)意義的了解,幫助學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)匠心筑夢，技能報(bào)國的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)“一帶一路”發(fā)展歷程及特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)“一帶一路”對我國產(chǎn)業(yè)升級的影響課程思政融入點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源課前準(zhǔn)備根據(jù)專業(yè)進(jìn)行學(xué)情分析，在云平臺發(fā)布相關(guān)教學(xué)資料。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課視頻、教材；2.小組圍繞思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)備主題討論、講解；3.運(yùn)用AI進(jìn)行情境模擬,使學(xué)生能夠在“一帶一路”情境中感受祖國的壯美。AI視頻思維導(dǎo)圖情境導(dǎo)入節(jié)選紀(jì)錄片《河西走廊》導(dǎo)入新課。通過觀摩《河西走廊》、《鄭和下西洋》紀(jì)錄片進(jìn)行“論道華夏，凝視千年”的小組討論。央視紀(jì)錄片任務(wù)1：“一帶一路”倡議1.“一帶一路”的發(fā)展概況；2.“一帶一路”對中國發(fā)展現(xiàn)實(shí)意義。1.教師主題講解，學(xué)生分組點(diǎn)評；2.師生共同探討古代絲綢之路與“一帶一路”的傳承。PPT任務(wù)2：“一帶一路”的地理環(huán)境“一帶一路”沿線的地理背景；2.沿線地理背景對“一帶一路”的影響。綜合分析“一帶一路”沿線人口、民族、資源、環(huán)境、宗教、文化等知識要點(diǎn)。PPT任務(wù)3：“一帶一路”建設(shè)的影響及意義1.“一帶一路”建設(shè)意義的內(nèi)涵；2.“一帶一路”對中國實(shí)現(xiàn)千年夢想的偉大意義。師生共同暢想“一帶一路”建設(shè)的影響意義及發(fā)展未來。PPT課后作業(yè)1.我能為“一帶一路”做什么？2.手工繪制“一帶一路”簡圖。教學(xué)評價(jià)線上自主學(xué)習(xí)占比20%；小組主題講解50%；課后拓展閱讀20%；課外作業(yè)10%。教學(xué)反思

《你了解“一帶一路”建設(shè)嗎?》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)指南項(xiàng)目名稱主題14：《你了解“一帶一路”建設(shè)嗎?》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“一帶一路”及其發(fā)展概況；掌握“一帶一路”的地理背景；理解“一帶一路”建設(shè)背景下的地理環(huán)境因素。2.充分認(rèn)識“一帶一路”建設(shè)的意義；

通過學(xué)習(xí)能夠?yàn)椤耙粠б宦贰钡慕ㄔO(shè)出謀劃策；積極為“一帶一路”建設(shè)做應(yīng)有貢獻(xiàn)。3.了解我國“一帶一路”建設(shè)的意義；激發(fā)學(xué)生熱愛及建設(shè)祖國的熱情，通過對“一帶一路”建設(shè)意義的了解,幫助學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)匠心筑夢，技能報(bào)國的遠(yuǎn)大理想。學(xué)法建議1.通過云班課平臺觀看微課、視頻及思維導(dǎo)圖，建立知識體系；2.觀看與“一帶一路”建設(shè)的相關(guān)視頻，了解其建設(shè)的重要性；3.使用AI大數(shù)據(jù)云班課、云教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬仿真的情境。學(xué)習(xí)資源各種與“一帶一路”建設(shè)相關(guān)的地理APP；2.與“一帶一路”建設(shè)相關(guān)的地理類節(jié)目---央視紀(jì)錄片及影視資料；3.使用AI大數(shù)據(jù)云班課、云教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬仿真的情境。二、學(xué)習(xí)任務(wù)課前探究1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)云教材；（以宿舍或小組為單位）；2.圍繞思維導(dǎo)圖，以小組為單位準(zhǔn)備主題討論、講解稿。課中內(nèi)化任務(wù)1：“一帶一路”倡議任務(wù)2：“一帶一路”的地理環(huán)境任務(wù)3：“一帶一路”建設(shè)的影響及意義課后提升查閱“一帶一路”圖，分析其布局特征及其與自然、人文因素之間的關(guān)系，動(dòng)手繪制“一帶一路”簡圖。三、學(xué)習(xí)評價(jià)知識點(diǎn)掌握情況1.“一帶一路”發(fā)展概況○是○否2.“一帶一路”沿線自然、人文因素○是○否3.“一帶一路”對我國產(chǎn)業(yè)升級的影響○是 ○否技能點(diǎn)提升情況1.“一帶一路”倡議的含義○是○否2.