Unit 5 Famous People fun time（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊

Unit5FamousPeoplefuntime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit5FamousPeoplefuntime》是人教新起點版英語六年級上冊的教學內容，本單元通過介紹世界各地的名人，旨在拓寬學生們的國際視野，同時強化他們對英語語言的實際應用能力。教材內容圍繞名人的生平事跡、成就以及他們對社會的貢獻展開，激發(fā)學生對英語學習的興趣，并培養(yǎng)其良好的跨文化交流意識。課程設計緊扣課本，通過豐富多樣的活動，如名人故事分享、角色扮演和小組討論，使學生在掌握基本語言知識的同時，提高聽說讀寫綜合技能，充分理解和運用本單元所學的重點詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析《Unit5FamousPeoplefuntime》的教學設計旨在深化學生的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠在語言能力方面，掌握描述名人特點和成就的詞匯及句型，提升運用英語進行人物介紹和表達個人觀點的能力；在文化意識方面，了解不同文化背景下的名人故事，增進對多元文化的理解和尊重；思維品質方面，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會分析名人的成功因素及其對社會的影響；在學習能力方面，鼓勵學生自主學習與合作探究，通過信息技術等手段拓展學習資源，增強解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。這樣的課程設計不僅與課本內容緊密相關，而且充分體現(xiàn)了新時代教育對培養(yǎng)學生全面發(fā)展的要求。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括biography,achievement,contribute,inspire等，這些詞匯是描述名人特點和成就的基礎，教師需在教學過程中重點講解，確保學生能夠熟練掌握并運用。

（2）重點句型：課程中的重點句型如"Whatishe/shefamousfor?","Howhashe/shecontributedtosociety?"等，這些句型能幫助學生更好地表達對名人的了解和看法，教師應著重訓練學生運用這些句型進行交流。

（3）名人故事：教材中提到的名人故事，如瑪麗居里、馬丁路德金等，這些故事具有很高的教育意義，教師需強調故事中的關鍵信息，引導學生學習名人的優(yōu)秀品質。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生在運用新學詞匯時，可能會出現(xiàn)搭配不當、詞義混淆等問題。例如，biography和achievement容易混淆，教師應通過實例講解、詞義對比等方式幫助學生區(qū)分。

（2）句型掌握：學生在使用重點句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤、句子結構混亂等問題。如："Whatishe/shefamousfor?"這個句型中的for容易遺漏，教師需針對此類問題進行專項練習。

（3）文化理解：名人的生平事跡和成就往往與其所處的歷史背景、文化環(huán)境密切相關。對于六年級的學生來說，理解不同文化背景下的名人故事可能存在一定難度，教師可以通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解。

（4）思維品質培養(yǎng)：本節(jié)課要求學生分析名人的成功因素及其對社會的影響，這對于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維具有一定的挑戰(zhàn)性。教師可以設計小組討論、思維導圖等教學活動，引導學生深入思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響設備）

-白板與白板筆

-學生用書、練習冊

-名人傳記圖書、圖片資料

2.軟件資源：

-課件與教學PPT

-名人介紹視頻與音頻資料

-英文歌曲、電影片段（與名人相關）

-教學游戲軟件（如角色扮演、詞匯練習游戲）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、分享學習資源）

-班級群組交流平臺（如微信群、QQ群，用于課后討論與分享）

4.信息化資源：

-在線英語學習平臺（提供額外的閱讀材料和練習）

-電子詞典與翻譯工具

-名人訪談、演講視頻（如TED演講）

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-情景模擬

-思維導圖制作

-互動問答與討論

-個人展示與報告教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布名人簡介視頻、預習PPT等資料，明確預習目標和要求，如了解名人的基本信息和主要成就。

-設計預習問題：圍繞"FamousPeople"課題，設計問題如"Howdoesapersonbecomefamous?"，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用教學管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，并通過學生提交的預習成果進行反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，觀看視頻，閱讀PPT，了解名人的生平事跡。

-思考預習問題：針對老師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：整理預習筆記，通過平臺或郵件提交至老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸名人主題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主獲取信息、獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放名人演講視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解核心詞匯和句型，如"contributeto"和"Whatishe/shefamousfor?"，結合具體名人例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在角色扮演中扮演名人，或在小組成員間討論名人的成就。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握語言知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習英語。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，幫助學生深入理解名人的重要性和影響。

-培養(yǎng)學生的語言實際運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內容，布置相關的寫作或口頭作業(yè)，如寫一篇關于名人影響的小短文。

-提供拓展資源：向學生推薦名人傳記書籍、相關的在線教育平臺資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，閱讀更多名人故事，增加知識儲備。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，根據(jù)老師的反饋調整學習策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，不斷提高學習效率。

作用與目的：

-鞏固學生對名人主題的理解和語言知識。

-通過拓展學習，提高學生的文化意識和語言運用能力。

-培養(yǎng)學生自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-名人傳記書籍：如《TheDiaryofaYoungGirl》（《安妮日記》）、《TheAutobiographyofMalcolmX》（《馬爾科姆·X自傳》）等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解名人的生平和心路歷程。

-名人演講集：收集如馬丁·路德金的"IHaveaDream"演講、尼爾森·曼德拉的釋放演講等，這些演講不僅展示了名人的語言魅力，也蘊含了他們的思想和價值觀。

-科普讀物：關于科學家如愛因斯坦、居里夫人的科普書籍，介紹他們的科學成就和對世界的影響。

2.課后自主學習和探究

-研究課題：鼓勵學生選擇一個名人，深入研究他們的生平、成就和對社會的貢獻，準備一份詳細的報告。

-視頻制作：學生可以制作關于名人的簡短紀錄片，通過采訪、剪輯等方式，展示名人的重要時刻和影響力。

-小組項目：學生可以組成小組，共同研究一個與名人相關的主題，如“名人的社會責任感”、“名人對青少年成長的影響”等，并進行班級分享。

-課后寫作：布置相關的寫作任務，如寫一封信給喜歡的名人，表達對他們的敬意和感謝；或者寫一篇關于成為未來名人的夢想的短文。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、雕塑等藝術形式，表達對名人的理解和敬意。

這些拓展活動旨在讓學生在課后繼續(xù)深入探索名人的世界，通過不同的方式表達對名人的認識和理解，同時鞏固和擴展課堂所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦與教材中名人相關的書籍和文章，如關于愛迪生的發(fā)明歷程、喬布斯的創(chuàng)新理念、奧巴馬的領導力等，幫助學生更全面地了解名人的生平事跡和成就。

-視頻資源：提供與名人相關的紀錄片、訪談節(jié)目等視頻資源，如《世紀名人》、《名人面對面》等，讓學生通過視覺和聽覺的方式，感受名人的魅力和影響力。

-名人名言：收集教材中提到的名人的經(jīng)典名言，如瑪麗居里的“我們必須相信，我們是為了某種目標而生的，有一天我們必須達到這個目標?！钡?，供學生課后閱讀和思考。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源，進行自主學習，拓寬知識面。

-讀書筆記：要求學生閱讀書籍或文章后，撰寫讀書筆記，總結名人的主要成就和對自己的啟示。

-視頻觀后感：觀看視頻資源后，學生需撰寫觀后感，表達自己對名人的認識和理解。

-名言分享：學生選擇一句喜歡的名人名言，并在課堂上進行分享，闡述這句名言對自己的影響。

-小組討論：組織課后小組討論，讓學生就名人成就、品質等方面展開深入探討，互相交流學習心得。

教師在此過程中，可提供以下指導和幫助：

-推薦合適的閱讀材料和視頻資源，確保學生能夠獲取到有價值的信息。

-解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，幫助學生更好地理解名人故事和成就。

-組織課堂分享和討論，鼓勵學生積極參與，提高學生的表達和溝通能力。

-對學生的讀書筆記、觀后感等進行批改和反饋，指導學生提高寫作水平。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解名人的定義、名人的成就及其對社會的影響。

-總結本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，如"biography","achievement","contribute","inspire"以及"Whatishe/shefamousfor?"等。

-強調名人的優(yōu)秀品質和成功因素，鼓勵學生學習名人的積極態(tài)度和努力精神。

-通過課堂討論和活動，培養(yǎng)學生的跨文化意識和國際視野。

2.當堂檢測

-口語表達：教師隨機抽取學生，要求其使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，簡要介紹一位名人。

-寫作練習：布置一篇簡短的寫作任務，要求學生寫一段關于名人的介紹，包括其成就和對社會的貢獻。

-詞匯測試：進行快速詞匯測試，檢查學生對本節(jié)課核心詞匯的掌握情況。

-小組競賽：設計一個名人知識問答游戲，以小組為單位進行競賽，測試學生對名人知識的了解。

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個名人角色，進行角色扮演，通過對話和表演展示名人的特點。

具體實施：

-口語表達：學生需要在規(guī)定時間內，