2023九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第六課 建設美麗中國第2課時 共筑生命家園說課稿 新人教版

2023九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第2課時共筑生命家園說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第2課時共筑生命家園說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：共筑生命家園

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第三單元第2課時

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.教師通過展示我國美麗風光圖片，引導學生關注生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.學生分享自己對美麗中國的認識和感受。

【自主學習】（10分鐘）

1.學生閱讀教材，了解建設美麗中國的重要性。

2.學生分組討論，探討如何共筑生命家園。

【課堂講解】（15分鐘）

1.教師講解建設美麗中國的基本要求，強調人與自然和諧共生的重要性。

2.教師分析我國生態(tài)環(huán)境現狀，引導學生樹立綠色發(fā)展的理念。

【案例分析】（10分鐘）

1.教師展示典型生態(tài)環(huán)境案例，如垃圾分類、節(jié)能環(huán)保等。

2.學生分組討論，分析案例中的成功經驗和不足之處。

【互動交流】（5分鐘）

1.學生分享自己在生活中踐行綠色發(fā)展的實例。

2.教師點評，給予鼓勵和建議。

【總結提升】（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調共筑生命家園的責任和使命。

2.學生發(fā)表本節(jié)課的收獲和感悟。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.結合教材，思考如何在自己的生活中為建設美麗中國做出貢獻。

2.撰寫一篇關于共筑生命家園的感悟文章。

【課后反思】

教師根據學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，反思教學效果，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的綠色發(fā)展意識、社會責任感和實踐創(chuàng)新能力。通過學習建設美麗中國的相關知識，使學生能夠深刻理解人與自然和諧共生的理念，形成綠色生活方式，提升環(huán)保素養(yǎng)。

1.綠色發(fā)展意識：使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的關系，樹立綠色發(fā)展的價值觀，積極參與生態(tài)文明建設。

2.社會責任感：培養(yǎng)學生關心國家大事，關注社會熱點問題，明確個人在建設美麗中國中的責任和使命，增強社會責任感。

3.實踐創(chuàng)新能力：通過案例分析、互動交流等形式，激發(fā)學生的實踐興趣，提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協作精神。

4.文化認同感：強化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，了解我國生態(tài)環(huán)境保護的歷史淵源，增強民族自豪感和文化自信。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、尊重生命的情感態(tài)度，形成積極向上的生活態(tài)度和價值觀。學情分析九年級學生在知識、能力、素質等方面具有一定的特點和基礎，以下從這三個方面進行分析：

1.知識方面：

（1）學生已掌握基本的道德與法治知識，對國家法律法規(guī)、公民道德規(guī)范有一定的了解。

（2）學生在自然科學課程中學習了關于生態(tài)環(huán)境、資源保護等方面的知識，為學習本節(jié)課奠定了基礎。

（3）學生在歷史、地理等課程中了解了我國的基本國情、地域特點，對建設美麗中國的背景和意義有一定的認識。

2.能力方面：

（1）學生具備一定的自主學習能力，能夠閱讀教材、查找資料，獲取相關信息。

（2）學生具備初步的思考和分析問題的能力，能夠就生態(tài)環(huán)境問題展開討論，提出自己的看法。

（3）學生在團隊協作中表現出一定的溝通與表達能力，能夠分享自己的觀點和經驗。

3.素質方面：

（1）學生在道德品質方面，具備一定的公民意識，尊重規(guī)則，關心社會，熱愛大自然。

（2）學生具備一定的環(huán)保意識，能夠關注生態(tài)環(huán)境問題，自覺踐行綠色生活方式。

（3）學生在藝術、體育等方面有所發(fā)展，具備良好的身心素質，有利于全面參與課程學習。

4.行為習慣方面：

（1）學生在課堂學習中，能夠遵守紀律，積極參與，表現出良好的學習態(tài)度。

（2）學生在生活中，部分學生能夠自覺踐行環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但仍有部分學生存在不良習慣，如浪費資源、破壞環(huán)境等。

（3）學生在團隊合作中，能夠相互尊重、協作，但有時溝通不暢，影響團隊效果。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的知識基礎為學習本節(jié)課提供了支持，有利于提高課堂學習效果。

2.能力層面：學生的思考、分析、溝通等能力，有助于深入探討課程內容，形成自己的見解。

3.素質層面：學生的公民意識、環(huán)保意識等素質，有助于培養(yǎng)正確的價值觀，增強社會責任感。

4.行為習慣層面：學生的行為習慣對課程學習產生一定影響。良好的行為習慣有利于學生將所學知識內化為自己的行動，反之，不良行為習慣可能導致學生學習與實踐脫節(jié)。教學資源準備1.教材：

本節(jié)課主要使用新人教版《道德與法治》九年級上冊教材，確保每位學生都有教材，以便在課堂上同步學習和參考。教材內容包括第三單元“文明與家園”中的第六課“建設美麗中國”，重點關注共筑生命家園的相關知識。

2.輔助材料：

（1）準備一系列與建設美麗中國相關的圖片，如我國自然風光、生態(tài)環(huán)境保護和綠色發(fā)展成果等，以便在導入環(huán)節(jié)和課堂講解中展示，增強學生的直觀感受。

（2）搜集相關圖表數據，如我國生態(tài)環(huán)境狀況、資源消耗和節(jié)能減排等，幫助學生了解我國在環(huán)保方面的發(fā)展態(tài)勢和挑戰(zhàn)。

（3）挑選一些具有教育意義的視頻資源，如生態(tài)文明建設宣傳片、環(huán)保公益廣告等，用于課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣和思考。

（4）搜集有關環(huán)保法律法規(guī)、政策文件等文字資料，以便在課堂講解中引用，讓學生了解國家在生態(tài)環(huán)境保護方面的政策措施。

3.實驗器材：

本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：

（1）將教室分為幾個討論區(qū)域，每個區(qū)域配備一張桌子和若干椅子，便于學生分組討論和交流。

（2）在教室前方設置一個講臺，用于教師授課和展示多媒體資源。

（3）在教室墻壁上張貼與課程相關的標語、圖片等，營造良好的學習氛圍。

（4）確保教室光線充足，空調溫度適宜，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。

5.其他資源：

（1）邀請環(huán)保專家或志愿者，為學生分享環(huán)保經驗和實踐案例，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

（2）聯系社區(qū)、企事業(yè)單位等，了解他們在環(huán)保方面的舉措和成果，以便在課堂上進行案例分析。

（3）準備相關書籍、雜志等參考資料，供學生課后閱讀和拓展知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的PPT、相關的視頻資料和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“共筑生命家園”課題，設計問題如“你認為什么是美麗中國？”“你身邊有哪些環(huán)保行動？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數據反饋，監(jiān)控學生的預習進度，及時提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材和相關資料，初步理解共筑生命家園的意義和途徑。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題清單等通過平臺提交，或直接在課堂上與老師交流。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸本節(jié)課的核心內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國生態(tài)環(huán)境的對比圖片，引出“共筑生命家園”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解建設美麗中國的重要性、方法等，結合實際案例幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何在學校和社區(qū)中實踐環(huán)保行動。

-解答疑問：針對學生在討論中產生的問題，進行實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，提出自己的看法和建議。

-提問與討論：對不懂的問題勇于提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握本節(jié)課的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生將理論知識應用于實際情境。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解共筑生命家園的知識點，掌握實踐技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫環(huán)保行動計劃、反思日記等。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的書籍、網站、視頻等，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我反思，促進學習效果的提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自身不足，促進自我提升。知識點梳理1.美麗中國的內涵與意義

-美麗中國的定義

-美麗中國建設的意義

-美麗中國與生態(tài)文明建設的關聯

2.生態(tài)環(huán)境問題及其影響

-我國生態(tài)環(huán)境現狀

-生態(tài)環(huán)境問題的類型及其成因

-生態(tài)環(huán)境問題對經濟社會的影響

3.生態(tài)環(huán)境保護與治理

-生態(tài)環(huán)境保護的原則

-生態(tài)環(huán)境保護的主要措施

-生態(tài)環(huán)境保護與治理的成效與挑戰(zhàn)

4.綠色發(fā)展與生態(tài)文明建設

-綠色發(fā)展的內涵與意義

-生態(tài)文明建設的內涵與意義

-綠色發(fā)展與生態(tài)文明建設的關系

5.建設美麗中國的行動路徑

-國家層面：政策支持與制度保障

-社會層面：企業(yè)責任與公眾參與

-個人層面：綠色生活方式與行動

6.共筑生命家園的意義與責任

-共筑生命家園的內涵與意義

-個人在共筑生命家園中的責任與使命

-共筑生命家園的行動與實踐板書設計板書設計旨在突出本節(jié)課的核心內容，以簡潔明了的方式呈現知識框架，幫助學生更好地理解和掌握重點。以下為板書設計的初步設想：

1.課題：共筑生命家園

2.美麗中國的內涵與意義

-定義

-意義

-生態(tài)文明建設的關聯

3.生態(tài)環(huán)境問題及其影響

-現狀

-類型及成因

-影響

4.生態(tài)環(huán)境保護與治理

-原則

-措施

-成效與挑戰(zhàn)

5.綠色發(fā)展與生態(tài)文明建設

-綠色發(fā)展

-生態(tài)文明建設

-關系

6.建設美麗中國的行動路徑

-國家層面

-社會層面

-個人層面

7.共筑生命家園的意義與責任

-內涵與意義

-責任與使命

-行動與實踐

板書設計將采用思維導圖的形式，以“共筑生命家園”為中心，向四周延伸出各個知識點，形成清晰的邏輯關系。同時，在板書設計中將穿插一些簡短的案例或名言，以增強趣味性和啟發(fā)學生的思考。板書設計將力求在突出重點的同時，具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎作業(yè)：要求學生總結本節(jié)課學習的知識點，形成思維導圖或筆記。

-拓展作業(yè)：要求學生結合自己的生活實際，思考如何在自己的生活中踐行綠色發(fā)展理念，形成行動計劃。

-實踐作業(yè)：要求學生選擇一個環(huán)保項目或活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，進行實踐并撰寫實踐報告。

-反思作業(yè)：要求學生對本節(jié)課的學習過程進行