2024秋三年級英語上冊 Module 3 Classroom Unit 2 Point to desk教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module3ClassroomUnit2Pointtodesk教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）三年級英語上冊Module3ClassroomUnit2"Pointtodesk"。該節(jié)課主要讓學(xué)生掌握與教室物品相關(guān)的詞匯，如"desk"、"chair"、"blackboard"等，并能夠用英語進行簡單的句子交流，例如："Thisisadesk.Thatisachair."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1和Module2的內(nèi)容，對基本的英語問候語和自我介紹有了初步了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進一步拓展到教室物品的認知和描述，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與教室物品相關(guān)的詞匯，如"desk"、"chair"、"blackboard"等，并能夠用英語進行簡單的句子交流，例如："Thisisadesk.Thatisachair."。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和識記英語中與教室物品相關(guān)的詞匯和表達方式，從而提高對英語國家文化背景的認知。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和實踐等方式，培養(yǎng)自己的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，例如：通過觀察教室中的物品，思考如何用英語表達這些物品。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，例如：學(xué)生可以通過小組合作，共同完成教室物品的英語描述任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠掌握與教室物品相關(guān)的詞匯，如"desk"、"chair"、"blackboard"等。

2.學(xué)生能夠用英語進行簡單的句子交流，例如："Thisisadesk.Thatisachair."。

難點：

1.學(xué)生對一些特殊教室物品的英語表達不熟悉，如"projector"、"computer"等。

2.學(xué)生對于如何正確運用這些詞匯和句子進行實際交流還不夠熟練。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，可以通過實物展示、圖片引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。

2.通過小組合作、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句子，提高交流能力。

3.針對難點，可以設(shè)計一些特定的練習(xí)和活動，如讓學(xué)生分組尋找教室中的物品并用英語描述，以此提高學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）三年級英語上冊Module3ClassroomUnit2"Pointtodesk"的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教室物品的英語表達。例如，可以準備一些教室物品的圖片，讓學(xué)生通過觀察和描述來學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句子。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中進行交流和練習(xí)。此外，可以布置一些與教室物品相關(guān)的展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、白板等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和互動交流。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果學(xué)校有學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺，確保學(xué)生能夠登錄并使用這些平臺進行學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)資源庫：準備一些額外的教學(xué)資源，如教案、課件、練習(xí)題等，以便在教學(xué)過程中根據(jù)需要進行調(diào)整和補充。

8.學(xué)生作業(yè)材料：準備一些作業(yè)材料，如練習(xí)冊、作業(yè)紙等，以便學(xué)生能夠完成課后作業(yè)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞教室物品的英語表達，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與教室物品相關(guān)的英語詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示教室中的物品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解與教室物品相關(guān)的英語詞匯和句子，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語交流的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解與教室物品相關(guān)的英語詞匯和句子。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與教室物品相關(guān)的英語詞匯和句子，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與教室物品相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與教室物品相關(guān)的英語詞匯和句子，以及英語交流技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《探索英語中的教室詞匯》

-文章：《如何用英語描述教室物品》

-文章：《英語教室物品詞匯表》

學(xué)生可以閱讀這些文章，進一步了解和掌握與教室物品相關(guān)的英語詞匯和表達方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找其他與教室物品相關(guān)的英語詞匯和表達方式，并將自己找到的資源分享到班級群組中。

-任務(wù)二：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己教室的短文，描述教室中的物品和環(huán)境。完成后，可以互相交換閱讀，互相學(xué)習(xí)和提高。

-任務(wù)三：學(xué)生可以在家中找到一些與教室物品相關(guān)的物品，如椅子、桌子等，并用英語為這些物品拍照。然后，可以將照片和對應(yīng)的英語描述一起分享到班級群組中。典型例題講解1.例題一：選擇正確的教室物品詞匯填空。

題目：請根據(jù)下面的句子，選擇正確的教室物品詞匯填空。

句子：我_____在桌子旁邊。

選項：A.sitB.standC.runD.jump

答案：B.stand

解析：此題考查學(xué)生對教室物品詞匯的理解和運用。根據(jù)句子意思，應(yīng)該選擇表示站立的動作，因此正確答案為B.stand。

2.例題二：用所給詞匯編寫句子。

題目：請用所給詞匯編寫一個關(guān)于教室的句子。

詞匯：desk,chair,blackboard

答案：Thisisadesk.Thatisachair.Theblackboardisonthewall.

解析：此題考查學(xué)生對教室物品詞匯的運用能力。學(xué)生需要將所給詞匯組合成完整的句子，表達出教室中的物品和位置關(guān)系。

3.例題三：根據(jù)圖片描述教室物品。

題目：請根據(jù)下面的圖片，描述圖片中的教室物品。

答案：Thepictureshowsaclassroomwithdesks,chairs,ablackboard,andateacher'sdesk.

解析：此題考查學(xué)生對教室物品詞匯的觀察和描述能力。學(xué)生需要根據(jù)圖片中的物品，用英語進行準確的描述。

4.例題四：將教室物品詞匯進行分類。

題目：請將下面的教室物品詞匯進行分類。

詞匯：desk,chair,blackboard,teacher,student

答案：Furniture:desk,chair,blackboard

People:teacher,student

解析：此題考查學(xué)生對教室物品詞匯的分類能力。學(xué)生需要根據(jù)詞匯的意義和特點，將其歸類到合適的類別中。

5.例題五：完成教室場景的對話。

題目：請根據(jù)下面的對話情景，完成對話。

情景：兩位學(xué)生在教室中討論他們的座位。

答案：StudentA:Mydeskisnexttothewindow.

StudentB:Oh,really?Ihaveachairnexttomydesk.

StudentA:That'sgreat!Ilikesittingnexttothewindow.

解析：此題考查學(xué)生對教室物品詞匯的交流和應(yīng)用能力。學(xué)生需要根據(jù)情景，運用所學(xué)的詞匯進行對話，表達出座位和教室物品的關(guān)系。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，我充分利用了多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶教室物品的英語表達。例如，我通過展示不同種類的桌子，讓學(xué)生通過視覺輔助更好地識別和描述這些桌子。

2.互動教學(xué)法：我采用了互動教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如小組討論和角色扮演。這種教學(xué)法有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時也加強了他們的口語表達和聽力理解能力。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生需要用英語描述他們選擇的教室物品，這有助于他們更好地掌握和應(yīng)用這些詞匯。

3.個性化教學(xué)：我注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進行有針對性的教學(xué)。例如，我針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供了更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。這可能是因為他們對課堂活動不感興趣，或者沒有充分理解活動的目的和意義。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法相對單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。這可能導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和紀律方面存在不足。這可能是因為我沒有充分關(guān)注學(xué)生的行為和情緒，或者沒有采取有效的措施來解決課堂中的問題。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計更多有趣的課堂活動，如游戲和競賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外