寫作 語言簡(jiǎn)明（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)同步備課

寫作語言簡(jiǎn)明（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)同步備課課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)同步備課，主要涉及“語言簡(jiǎn)明”的寫作技巧。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握語言簡(jiǎn)練的表達(dá)方式，提高寫作質(zhì)量。具體內(nèi)容包括：

1.概念解析：介紹什么是語言簡(jiǎn)明，以及它在寫作中的重要性。

2.實(shí)例分析：通過分析優(yōu)秀作文和實(shí)例，讓學(xué)生了解語言簡(jiǎn)明的具體運(yùn)用方法和技巧。

3.寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言簡(jiǎn)明的寫作實(shí)踐，包括句子簡(jiǎn)化、去除冗余、提高表達(dá)效果等。

4.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作心得，互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

5.作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的寫作成果，提升自信心，同時(shí)接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要涉及以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)語言簡(jiǎn)明的寫作技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠更準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維能力：通過分析優(yōu)秀作文和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析和評(píng)價(jià)寫作內(nèi)容。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文化成果，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語言簡(jiǎn)明的概念理解和運(yùn)用。

2.寫作中如何做到語言簡(jiǎn)明，提高表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.如何識(shí)別和去除寫作中的冗余語言。

2.如何通過簡(jiǎn)明的語言表達(dá)復(fù)雜的思想和情感。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析和討論，讓學(xué)生理解和掌握語言簡(jiǎn)明的概念和運(yùn)用方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，提供具體的寫作指導(dǎo)和修改建議，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和反饋，提高寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的語文教材，七年級(jí)下冊(cè)同步備課材料，以及相關(guān)的寫作指導(dǎo)書籍或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括優(yōu)秀作文示例、寫作技巧演示動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合小組討論和寫作練習(xí)的氛圍。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的桌椅和足夠的光線，確保學(xué)生可以專注地進(jìn)行討論和寫作。

5.寫作練習(xí)材料：準(zhǔn)備一些寫作練習(xí)題目或場(chǎng)景，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行語言簡(jiǎn)明的寫作實(shí)踐。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.白板和記號(hào)筆：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于課堂上進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)展示和解釋。

8.投影儀和電腦：確保投影儀和電腦設(shè)備正常運(yùn)行，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

9.網(wǎng)絡(luò)連接：確保教室內(nèi)有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便使用在線教學(xué)資源和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

10.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“語言簡(jiǎn)明”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是‘語言簡(jiǎn)明’嗎？它在寫作中有什么重要性？”

展示一些優(yōu)秀作文示例，讓學(xué)生初步感受“語言簡(jiǎn)明”的魅力。

簡(jiǎn)短介紹“語言簡(jiǎn)明”的定義和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“語言簡(jiǎn)明”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“語言簡(jiǎn)明”的基本概念和技巧。

過程：

講解“語言簡(jiǎn)明”的定義，包括其主要特點(diǎn)和原則。

詳細(xì)介紹“語言簡(jiǎn)明”的技巧，如去除冗余、提高表達(dá)效果等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“語言簡(jiǎn)明”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“語言簡(jiǎn)明”的特性和重要性。

過程：

分析幾個(gè)典型的優(yōu)秀作文示例，重點(diǎn)關(guān)注其“語言簡(jiǎn)明”的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)寫作的影響，以及如何運(yùn)用“語言簡(jiǎn)明”技巧提高寫作質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的寫作中應(yīng)用“語言簡(jiǎn)明”技巧，并提出改進(jìn)意見。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“語言簡(jiǎn)明”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“語言簡(jiǎn)明”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“語言簡(jiǎn)明”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“語言簡(jiǎn)明”的定義、技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“語言簡(jiǎn)明”在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“語言簡(jiǎn)明”技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“語言簡(jiǎn)明”在寫作中的應(yīng)用的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《簡(jiǎn)潔的力量》：本書詳細(xì)介紹了簡(jiǎn)潔表達(dá)的藝術(shù)和技巧，適合學(xué)生深入閱讀，以提高寫作水平。

《寫作的藝術(shù)》：這本書涵蓋了寫作的各個(gè)方面，包括語言簡(jiǎn)明、表達(dá)清晰等，適合學(xué)生深入研究和學(xué)習(xí)。

《優(yōu)秀作文選》：收錄了大量?jī)?yōu)秀作文，學(xué)生可以通過閱讀這些作文，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言簡(jiǎn)明技巧，提高自己的寫作能力。

2.課后探究活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

學(xué)生可以選取一篇自己喜歡的文章，分析并練習(xí)如何將其改寫為語言簡(jiǎn)明的版本。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的“語言簡(jiǎn)明”技巧，并互相交流和評(píng)價(jià)。

學(xué)生可以搜集一些冗長(zhǎng)的句子或段落，嘗試自己動(dòng)手將其簡(jiǎn)化，提高語言表達(dá)能力。

學(xué)生可以閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)并模仿作者如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)復(fù)雜的情感和思想。

3.線上學(xué)習(xí)資源：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、寫作論壇等，尋找與“語言簡(jiǎn)明”相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和討論區(qū)。

學(xué)生可以通過在線寫作課程或教程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)“語言簡(jiǎn)明”的技巧。

學(xué)生可以加入線上寫作小組或社群，與其他同學(xué)一起交流和分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.實(shí)踐與應(yīng)用：

學(xué)生可以在日常生活中練習(xí)運(yùn)用“語言簡(jiǎn)明”的技巧，如在與他人交流時(shí)盡量簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

學(xué)生可以嘗試將“語言簡(jiǎn)明”的技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，提高學(xué)習(xí)效率和表達(dá)清晰度。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽或活動(dòng)，通過實(shí)踐機(jī)會(huì)展示和提升自己的寫作能力。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。我明顯感覺到，學(xué)生們對(duì)“語言簡(jiǎn)明”的理解和運(yùn)用都有了明顯的提高。這讓我深感欣慰，也讓我意識(shí)到，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們是完全能夠理解和掌握較難的知識(shí)點(diǎn)的。

我印象最深刻的是，在講解“語言簡(jiǎn)明”的技巧時(shí)，我用了大量的實(shí)例進(jìn)行解釋，學(xué)生們都聽得津津有味，而且能夠迅速地應(yīng)用到自己的寫作中。這讓我意識(shí)到，教學(xué)內(nèi)容一定要貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，似乎對(duì)小組活動(dòng)不太感興趣。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，不敢上臺(tái)展示自己的成果。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們能夠自信地表達(dá)自己的思想。八、板書設(shè)計(jì)1.“語言簡(jiǎn)明”概念要點(diǎn)

-①定義：清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式

-②原則：去除冗余、突出重點(diǎn)、邏輯清晰

-③作用：提高寫作質(zhì)量，增強(qiáng)表達(dá)效果

2.“語言簡(jiǎn)明”技巧列舉

-①簡(jiǎn)化句子：去除冗余成分，使句子更簡(jiǎn)潔

-②精煉語言：用更少的詞語表達(dá)相同的意思

-③明確主旨：確保每段落都有明確的主題和焦點(diǎn)

3.實(shí)例分析與練習(xí)

-①分析優(yōu)秀作