Unit 4 Growing up Period 1 Welcome to the Unit 教學設計 2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit4GrowingupPeriod1WelcometotheUnit教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊的Unit4GrowingupPeriod1WelcometotheUnit。本節(jié)課將圍繞以下內容進行教學：

1.詞匯學習：包括grown-up、teenager、dream、rolemodel等與成長相關的詞匯。

2.語法點：一般過去時態(tài)的運用，如描述過去的事情或經歷。

3.句型練習：Howwasyourschoollife/weekend/holiday?Itwas...Wehad...

4.聽力練習：聽對話或短文，理解并回答相關問題。

5.口語表達：能夠用英語談論自己的過去經歷和成長過程。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在八年級時已經學習了過去時態(tài)，對本節(jié)課的一般過去時態(tài)的運用有一定的了解。此外，學生已經掌握了與日常交流相關的詞匯和句型，能夠理解和表達一些關于個人經歷的基本信息。因此，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步拓展和鞏固相關知識點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一般過去時態(tài)的句子，能夠運用所學詞匯和語法點描述自己的過去經歷和成長過程。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和感知不同文化背景下人們成長的相似性和差異性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用分析、推理、判斷等思維方式，理解并處理與成長相關的情境和問題。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：包括grown-up、teenager、dream、rolemodel等與成長相關的詞匯。

2.一般過去時態(tài)的運用：描述過去的事情或經歷。

3.聽力理解：聽懂對話或短文，理解并回答相關問題。

4.口語表達：能夠用英語談論自己的過去經歷和成長過程。

難點：

1.一般過去時態(tài)的運用：學生可能對動詞的過去式形式掌握不牢固，導致時態(tài)運用錯誤。

2.聽力理解：對于一些細節(jié)信息的理解可能存在困難，尤其是對于一些特殊情境下的交際用語。

3.口語表達：學生在表達個人經歷時可能出現(xiàn)詞匯選擇不當、句子結構混亂等問題。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過多媒體展示、同義詞比較、情景模擬等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.時態(tài)運用：通過例句解析、練習題反饋、同伴互助等形式，引導學生正確運用一般過去時態(tài)。

3.聽力理解：提供多種聽力材料，如日常對話、故事、新聞報道等，訓練學生的聽力技巧，如預測、猜詞義、抓主旨等。

4.口語表達：設置情境模擬、角色扮演等互動活動，鼓勵學生大膽開口，同時提供語言支架，如提示詞、句型框架等，幫助學生組織語言。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的圖片，如不同年齡階段的人物圖片，用以輔助學生理解詞匯和描述成長過程。

b.準備圖表，展示一般過去時態(tài)的構成和用法，幫助學生直觀地理解時態(tài)特點。

c.收集與成長主題相關的視頻素材，如名人成長故事、青春期的挑戰(zhàn)等，用于課堂討論和啟發(fā)思考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室座位重新布置，形成小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和互動交流。

b.在教室墻壁上掛上與成長主題相關的圖片和名言，營造有利于學習的氛圍。

c.準備展示板或白板，用于學生展示小組討論成果和進行課堂互動。

5.教學工具：確保投影儀、計算機、音響等教學設備的正常運行，以便使用多媒體資源和進行課堂演示。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的在線資源，如聽力材料、在線詞匯游戲等，確保課堂中可以順利使用。

7.教學資料包：準備一份包含所有教學資料的文件包，方便學生復習和回顧課堂內容。

8.作業(yè)素材：準備與本節(jié)課主題相關的閱讀材料和練習題，用于課后作業(yè)的布置和鞏固學習內容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4GrowingupPeriod1WelcometotheUnit的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詞匯、語法點和聽力理解等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的詞匯、語法點和聽力理解知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詞匯和語法點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯、語法點和聽力理解知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成長主題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合成長主題，引導學生思考英語學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯、語法點和聽力理解內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詞匯、語法點和聽力理解內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與成長相關的詞匯，如grown-up、teenager、dream、rolemodel等，并能正確運用這些詞匯描述自己的成長過程。

2.語法運用：學生能夠理解和運用一般過去時態(tài)，描述自己的過去經歷和事情。通過練習和實際應用，學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力技巧將得到提高。他們將能夠聽懂并理解對話或短文，能夠回答與聽力材料相關的問題。

4.口語表達：學生的口語表達能力將得到提升。他們能夠用英語談論自己的過去經歷和成長過程，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和感受。

5.綜合運用：通過實踐活動和小組討論，學生能夠將所學的詞匯、語法和聽力技巧綜合運用起來，提高英語綜合運用能力。

6.思維拓展：通過討論和思考，學生的思維品質將得到鍛煉。他們能夠分析、推理和判斷與成長相關的情境和問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.情感態(tài)度：學生將能夠理解成長過程中的挑戰(zhàn)和機遇，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。他們能夠分享自己的成長經歷，增進與同學之間的交流和互信。板書設計①核心知識點板書：

-詞匯：grown-up,teenager,dream,rolemodel

-時態(tài)：一般過去時態(tài)(Howwasyourschoollife/weekend/holiday?Itwas...Wehad...)

-句型：描述過去經歷的句子(WhenIwasachild,I.../Lastweek,I.../Overtheweekend,we...)

②互動探究板書：

-小組討論問題示例：

-Whatwereyourfavoritesubjectsinschool?

-Whowasyourrolemodelwhenyouwereachild?

-Whatwereyourdreamsforthefuture?

③情感態(tài)度板書：

-成長主題引導：

-Growingup:ChallengesandOpportunities

-Reflectingonourpastexperiences

-Embracethejourneyoflife

板書設計要求簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過核心知識點板書，學生能夠清晰地了解本節(jié)課的重點內容?；犹骄堪鍟O計了具有啟發(fā)性的問題，引導學生積極參與小組討論，提高他們的合作精神和溝通能力。情感態(tài)度板書則通過引導學生的思考和情感體驗，培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度，使他們能夠更好地理解和接納成長過程中的各種經歷。課后作業(yè)1.詞匯練習：請用grown-up、teenager、dream、rolemodel等詞匯描述自己的成長過程或夢想。

2.時態(tài)練習：請用一般過去時態(tài)描述一個你過去的經歷或故事。

3.聽力理解：請聽一段與成長相關的對話或故事，并回答相關問題。

4.口語表達：請與同學分享一個你過去的經歷或故事，并談談你的感受和成長。

5.綜合運用：請寫一篇關于你成長過程中的一個重要經歷或感悟的短文，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和語法。

題目示例及答案：

1.詞匯練習：Asateenager,Ihadadreamtobecomeaprofessionalbasketballplayer.MyrolemodelwasMichaelJordan,whoinspiredmetoworkhardandpursuemydream.

2.時態(tài)練習：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.Itwasasunnydayandwehadagreattimeplayinginthesandandswimmingintheocean.

3.聽力理解：Listentothedialogueandanswerthequestion:Whatdidthespeakersdolastweekend?Answer:Thespeakerswenthikinginthemountains.

4.口語表達：IrememberwhenIwasachild,Iusedtoplayoutsidewithmyfriendseverydayafterschool.Wewouldrideourbikes,playgamesandexploretheneighborhood.Thoseweresomeofthebestdaysofmylife.

5.綜合運用：Growingup,Ifacedmanychallengesandobstacles,butoneofthemostimportantexperiencesIhadwaswhenImovedtoanewcityandhadtostartalloveragaininschool.Itwasdifficultatfirst,butIlearnedtobebraveandmakenewfriends.Thisexperiencetaughtmethatchangecanbescary,butitalsobringsnewopportunitiesandgrowth.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與成長相關的詞匯，如grown-up、teenager、dream、rolemodel等，并能正確運用這些詞匯描述自己的成長過程。

2.語法運用：學生能夠理解和運用一般過去時態(tài)，描述自己的過去經歷和事情。通過練習和實際應用，學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力技巧將得到提高。他們將能夠聽懂并理解對話或短文，能夠回答與聽力材料相關的問題。

4.口語表達：學生的口語表達能力將得到提升。他們能夠用英語談論自己的過去經歷和成長過程，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和感受。

5.綜合運用：通過實踐活動和小組討論，學生能夠將所學的詞匯、語法和聽力技巧綜合運用起來，提高英語綜合運用能力。

6.思維拓展：通過討論和思考，學生的思維品質將得到鍛煉。他們能夠分析、推理和判斷與成長相關的情境和問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.情感態(tài)度：學生將能夠理解成長過程中的挑戰(zhàn)和機遇，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。他們能夠分享自己的成長經歷，增進與同學之間的交流和互信。

當堂檢測：

1.詞匯填空：請用grown-up、teenager、dream、rolemodel等詞匯填空，描述自己的成長過程或夢想。

2.時態(tài)運用：請用一般過去時態(tài)描述一個你過去的經歷或故事。

3.聽力理解：請聽一段與成長相關的對話或故事，并回答相關問題。

4.口語表達：請與同學分享一個你過去的經歷或故事，并談談你的感受和成長。

5.綜合運用：請寫一篇關于你成長過程中的一個重要經歷或感悟的短文，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和語法。

答案示例：

1.詞匯填空：Asa(teenager),Ihadadreamtobecomea(grown-up)doctor.My(rolemodel)wasmyfather,whoinspiredmetoworkhardandhelpothers.

2.時態(tài)運用：Lastsummer,Iwentonatriptothemountainswithmyfamily.Itwasa(grown-up)adventureandwehadalotoffunhikingand