Unit 3-4 寫作專訓(xùn)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版九年級英語 （河南地區(qū)）

Unit3-4寫作專訓(xùn)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版九年級英語（河南地區(qū)）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級英語Unit3-4的寫作專訓(xùn)。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)Unit3-4中的重點單詞、短語和句型，為學(xué)生寫作提供語言基礎(chǔ)。

2.分析并講解Unit3-4中的寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.通過對范文的解析，讓學(xué)生了解并掌握寫作的技巧和方法，提高學(xué)生的寫作能力。

4.學(xué)生進(jìn)行寫作實踐，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，共同提高學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識和詞匯量，對本節(jié)課的寫作話題也有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展已學(xué)的知識，提高自己的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用Unit3-4中的單詞、短語和句型進(jìn)行寫作，提高自己的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Unit3-4的寫作話題，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對范文的解析和寫作實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的思維品質(zhì)和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.寫作話題的理解和思考。

2.運用Unit3-4中的單詞、短語和句型進(jìn)行寫作。

3.寫作技巧和方法的掌握。

難點：

1.對寫作話題的深入理解和獨特見解的提出。

2.創(chuàng)新性地運用Unit3-4中的單詞、短語和句型。

3.寫作過程中邏輯思維的運用和文章結(jié)構(gòu)的安排。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解寫作話題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.提供范文和實例，讓學(xué)生模仿和借鑒，掌握寫作技巧和方法。

3.教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同問題進(jìn)行解決，幫助學(xué)生突破寫作難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級英語Unit3-4的教材，以及相關(guān)的寫作訓(xùn)練資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與寫作話題相關(guān)的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合寫作訓(xùn)練的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作寫作。此外，還可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的寫作成果，并進(jìn)行互相評價和交流。

5.寫作工具：確保每位學(xué)生都有寫作工具，如筆和紙，或者電子設(shè)備，以便進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

6.教師指導(dǎo)資料：教師準(zhǔn)備一些寫作指導(dǎo)資料，如寫作模板、寫作評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便在學(xué)生寫作過程中進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備一些學(xué)生反饋表格，以便在課后收集學(xué)生對課程的評價和建議，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3-4的寫作內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫作技巧和方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3-4寫作教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保寫作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit3-4的寫作知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出寫作重點，強(qiáng)調(diào)寫作難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫作話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計寫作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作知識的應(yīng)用，提高寫作能力。

在寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)寫作的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的寫作錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作話題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用Unit3-4中的單詞、短語和句型進(jìn)行寫作，提高了英語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)Unit3-4的寫作話題，了解了不同的文化背景，提高了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過對范文的解析和寫作實踐，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了思維品質(zhì)和解決問題的能力。

4.寫作技巧和方法：學(xué)生掌握了寫作的技巧和方法，能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點。

5.合作與溝通：學(xué)生在小組討論和寫作實踐中，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，能夠更好地與他人共同完成任務(wù)。

6.自我反思與評價：學(xué)生通過教師的點評和指導(dǎo)，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行自我反思和評價，不斷提高自己的寫作水平。

7.學(xué)習(xí)興趣與動力：學(xué)生通過參與有趣的寫作實踐活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和討論成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評估學(xué)生對Unit3-4寫作知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.寫作作業(yè)：評價學(xué)生課后寫作作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作作業(yè)，教師給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高。八、重點題型整理1.題型一：寫作話題討論

題干：請根據(jù)以下話題，結(jié)合Unit3-4的內(nèi)容，展開討論并簡要陳述你們的觀點。

話題：如果你是一位環(huán)保主義者，你會如何倡導(dǎo)環(huán)保行動？

答案：學(xué)生可以結(jié)合Unit3-4中關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，討論環(huán)保的重要性、具體的環(huán)保行動以及個人如何參與環(huán)保等。

2.題型二：寫作技巧分析

題干：請分析以下范文中運用的寫作技巧，并舉例說明。

范文：Theimportanceofperseverancecannotbeoveremphasized.Itisthekeytosuccessinanyfield...

答案：學(xué)生可以指出范文中的寫作技巧，如使用過渡句、例證法等，并結(jié)合具體句子進(jìn)行說明。

3.題型三：文章結(jié)構(gòu)安排

題干：請根據(jù)以下文章主題，設(shè)計一篇結(jié)構(gòu)合理的作文。

主題：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。

答案：學(xué)生可以按照引言、主體和結(jié)尾的順序，設(shè)計一篇結(jié)構(gòu)合理的作文，并簡要說明各部分的內(nèi)容。

4.題型四：詞匯運用

題干：請運用Unit3-4中學(xué)習(xí)到的詞匯，寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的描述。

答案：學(xué)生可以運用Unit3-4中的詞匯，如autumn、weather、temperature等，描述自己最喜歡的季節(jié)，并簡要說明詞匯的運用。

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