九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價 4.4.3 化學式與化合價教學設計 （新版）新人教版

九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價4.4.3化學式與化合價教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”中的課題4“化學式與化合價”是學生掌握化學基礎知識的重要部分。本節(jié)課的主要內容是化學式和化合價的概念、意義及其在化學反應中的應用。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解化學式的表示方法，掌握化合價的計算規(guī)則，并能運用化學式和化合價分析簡單的化學反應。

在課程設計中，我將結合課本內容，通過生動的實例和實際操作，引導學生理解化學式和化合價的概念，并通過小組討論和練習題的方式，讓學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。同時，我還會注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使他們在學習過程中能夠主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

在教學過程中，我會充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，以直觀、生動的方式展示化學式和化合價的知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。同時，我還會關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以確保每個學生都能掌握所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、證據(jù)推理、模型建構和科學態(tài)度四個方面展開。

首先，通過觀察和實驗，學生能夠運用科學方法探究水的化學性質，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。同時，通過分析實驗現(xiàn)象，學生能夠學會使用證據(jù)進行推理，從而得出科學的結論。

其次，學生能夠通過化學式和化合價的知識，建構水的化學反應模型，理解化學反應的實質。在這個過程中，學生將培養(yǎng)他們的模型建構能力和邏輯思維能力。

最后，學生將在學習過程中形成對化學科學的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。同時，學生也將學會與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學式和化合價的概念及其意義。

2.化學式和化合價的計算規(guī)則。

3.化學式和化合價在化學反應中的應用。

難點：

1.化合價的計算規(guī)則的理解和應用。

2.化學式和化合價在復雜化學反應中的應用。

解決辦法：

1.對于化學式和化合價的概念，可以通過生動的實例和實際操作來進行講解，讓學生能夠直觀地理解其意義。

2.對于化合價的計算規(guī)則，可以通過具體的例子進行講解，讓學生能夠理解并掌握其計算方法。同時，可以設置一些練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

3.對于化學式和化合價在復雜化學反應中的應用，可以通過小組討論和案例分析的方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”中的課題4“化學式與化合價”所需的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解化學式和化合價的概念，以及它們在化學反應中的應用。例如，可以準備一些水的化學反應的圖片和視頻，以及化合價的計算規(guī)則的圖表。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設計一些實驗來讓學生觀察水的化學性質，例如水的沸騰實驗、酸堿中和實驗等。確保實驗器材的準備充足，并且安全可靠，以保障學生的實驗操作順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，可以促進學生之間的交流和合作，提高學習效果。

5.學習任務單：準備一份學習任務單，上面列出了本節(jié)課的主要學習目標和任務，以及相關的思考問題和練習題。學生可以根據(jù)學習任務單的引導，有目的地進行學習和思考，提高學習效果。

6.互動環(huán)節(jié)材料：準備一些與教學內容相關的互動環(huán)節(jié)材料，如化學式和化合價的計算題、案例分析題等。通過這些互動環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生的思考和討論，促進學生對化學式和化合價知識的深入理解和應用。

7.反饋評估工具：準備一份反饋評估工具，用于學生在課后進行自我評估和鞏固所學知識。這份工具可以包括一些練習題和思考題，讓學生能夠及時檢查自己的學習效果，并對不足之處進行復習和鞏固。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解化學式與化合價的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習化學式與化合價內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學式與化合價教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?；瘜W式與化合價教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習化學式與化合價的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入化學式與化合價學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為化學式與化合價新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解化學式與化合價知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞化學式與化合價問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗化學式與化合價知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對化學式與化合價知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決化學式與化合價問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學式與化合價內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合化學式與化合價內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習化學式與化合價的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的化學式與化合價內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的化學式與化合價內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.學生將能夠理解化學式和化合價的概念，以及它們在化學反應中的重要性。他們能夠正確地書寫和解讀化學式，掌握化合價的計算規(guī)則，并能夠運用這些知識來分析和解釋簡單的化學反應。

2.學生將能夠通過實驗觀察和分析水的化學性質，了解水的化學式和化合價的變化。他們將能夠在實踐中應用所學的化學式和化合價知識，提高實驗操作能力和觀察能力。

3.學生將能夠通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。他們將學會與他人合作，共同解決問題，并提出自己的觀點和疑問，提高批判性思維和問題解決能力。

4.學生將能夠通過隨堂練習和課后作業(yè)，鞏固所學的化學式和化合價知識，提高解決問題的能力。他們將能夠在練習中運用所學的知識，解決相關的化學問題，并能夠及時訂正和分析自己的錯誤，避免類似錯誤再次發(fā)生。

5.學生將能夠通過拓展延伸環(huán)節(jié)，了解化學式和化合價在實際應用中的廣泛性，拓寬他們的知識視野。他們將能夠關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，并將所學知識與生活實際相結合，提高社會責任感。

6.學生將能夠通過課堂小結，總結和回顧本節(jié)課所學的化學式和化合價知識點，加深對重點和難點的理解。他們將能夠肯定自己的學習成果，并鼓勵自己繼續(xù)努力，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。七、典型例題講解1.填空題：

例題1：請?zhí)顚懴铝谢瘜W式的正確讀法：H2O、NaOH、FeCl3。

答案：H2O讀作水，NaOH讀作氫氧化鈉，F(xiàn)eCl3讀作氯化鐵。

補充說明：這道題主要考察學生對化學式的正確讀法的掌握。在填寫答案時，學生需要了解每個元素的符號和名稱，以及它們在化學式中的位置和數(shù)量。

例題2：請?zhí)顚懴铝谢蟽r的正確表示方法：氫的化合價為+1，氧的化合價為-2。

答案：氫的化合價為+1表示為\(\overset{+1}{H}\)，氧的化合價為-2表示為\(\overset{-2}{O}\)。

補充說明：這道題主要考察學生對化合價的表示方法的掌握。在填寫答案時，學生需要了解每個元素的化合價，以及化合價的表示規(guī)則。

2.選擇題：

例題3：下列哪個選項是正確的化學式表示方法？

A.水的化學式為H2O2

B.氫氧化鈉的化學式為NaOH2

C.氯化鐵的化學式為FeCl3

D.碳酸鈣的化學式為CaCO3

答案：D.碳酸鈣的化學式為CaCO3

補充說明：這道題主要考察學生對化學式的正確表示方法的掌握。在選擇答案時，學生需要了解每個化合物的組成元素和它們的化合價，以及化學式的書寫規(guī)則。

3.計算題：

例題4：已知氫的化合價為+1，氧的化合價為-2，求水（H2O）的化合價。

答案：水（H2O）的化合價為-2。

補充說明：這道題主要考察學生對化合價的計算方法的掌握。在解答時，學生需要了解水的化學式和組成元素的化合價，然后根據(jù)化合價的計算規(guī)則進行計算。

例題5：已知鐵的化合價為+3，氯的化合價為-1，求氯化鐵（FeCl3）的化合價。

答案：氯化鐵（FeCl3）的化合價為-1。

補充說明：這道題主要考察學生對化合價的計算方法的掌握。在解答時，學生需要了解氯化鐵的化學式和組成元素的化合價，然后根據(jù)化合價的計算規(guī)則進行計算。

4.應用題：

例題6：某化合物的水溶液呈堿性，說明該化合物的化學式中包含哪種元素？

答案：該化合物的化學式中包含氫氧根（OH^-）元素。

補充說明：這道題主要考察學生對化合物的性質和組成的理解。在解答時，學生需要了解化合物的性質和化合價的關系，以及氫氧根的化學式和性質。

例題7：某化合物的化學式為NaCl，根據(jù)化合物的名稱，判斷該化合物是由哪些元素組成的？

答案：該化合物是由鈉（Na）和氯（Cl）元素組成的。

補充說明：這道題主要考察學生對化合物名稱和組成的理解。在解答時，學生需要了解化合物的名稱和元素符號的對應關系，以及化合物的組成元素。八、課堂1.提問評價：通過課堂提問，了解學生對化學式與化合價概念的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。例如，可以提問學生如何正確書寫和解讀化學式，如何計算化合價等。

2.觀察評價：在課堂上觀察學生的學習行為和參與度，了解學生對課堂內容的理解和掌握情況。例如，觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確進行實驗操作等。

3.測試評價：通過隨堂測試或小測驗，了解學生對化學式與化合價知識的掌握程度。例如，可以設計一些化學式與化合價的計算題和應用題，讓學生在課堂上完成，然后對學生的答案進行批改和評價。

4.小組合作評價：在小組討論和實驗操作中，觀察學生的合作能力和溝通能力。例如，可以評價學生在小組討論中的積極參與程度，以及在實驗操作中的合作精神和分工情況。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對化學式與化合價知識的掌握程度。例如，檢查學生是否能夠正確書寫和解讀化學式，是否能夠計算化合價等。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，可以表揚學生正確解答問題的能力，同時指出學生在計算過程中的錯誤和不足之處。

3.作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，可以告訴學生他們正確解答問題的部分，同時提醒他們注意在作業(yè)中的錯誤和不足之處，鼓勵他們改正并繼續(xù)努力。

4.作業(yè)輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學生，提供必要的輔導和幫助。例如，可以單獨輔導學生如何正確計算化合價，或者如何解決化學式與化合價的實際應用問題。教學反思與改進在反思活動中，我發(fā)現(xiàn)學生在化學式與化合價的概念理解和計算規(guī)則應用方面存在一些困難。一些學生對化合價的計算規(guī)則掌握得不夠牢固，導致他們在實際應用中出現(xiàn)錯誤。同時，一些學生對化學式的書寫和解讀也不夠準確，影響了他們對化學反應的理解。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將更加注重化合價計算規(guī)則的講解和練習。通過更多的實例和練習題，幫助學生理解和掌握化合價的計算方法，提高他們在實際應用中的計算能力。

2.我將加強對化學式的書寫和解讀的指導。通過詳細的講解和示范，幫助學生正確書寫和解讀化學式，提高他們對化學反應的理解能力。

3.我將增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)。通過小組討論和提問，鼓勵學生積極參與課堂，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。

4.我將提供更多的實踐機會。通過實驗和實踐活動，讓學生親身體驗化學式與化合價的應用，提高他們的實踐能力和觀察能力。內容邏輯關系①化學式與化合價的概念和意義

-化學式的定義和表示方法

-化合價的定義和計算規(guī)則

-化學式與化合價在化學反應中的應用

②化學式的書寫和解讀

-正確書寫