第4課《鄉(xiāng)愁》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。鄉(xiāng)愁

——余光中學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀詩歌，注意體會詩歌句式齊整的特點和回環(huán)往復(fù)的2.節(jié)奏。2.分析詩歌的意象，體會詩人深沉的家國情懷。3.培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。余光中（1928—2017），生于江蘇南京，后移居臺灣，詩人、散文家。因《鄉(xiāng)愁》一詩被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。他的詩歌題材豐富，形式靈活，風(fēng)格多樣。其表達意志和理想的作品，一般都顯得壯闊鏗鏘；而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細膩而柔綿。代表作有詩作《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》等，詩集《舟子的悲歌》《藍色的羽毛》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片本詩選自《余光中選集》，寫于1972年。同所有漂泊在外的人一樣，余光中身居臺灣，但內(nèi)心深處時時涌動著濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)情懷客觀上具有以往的鄉(xiāng)愁無法相比的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個離開大陸多年的詩人，飽含深情地寫下了這首淺易但韻味無窮的《鄉(xiāng)愁》。學(xué)習(xí)目標(biāo)背景資料窄窄（zhǎi）墳?zāi)梗╩ù）矮矮（ǎi）海峽（xiá）郵票（yóu）學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞注音我們應(yīng)如何朗讀這首詩？語調(diào)要深沉語速要舒緩感情要層層遞進學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知根據(jù)要求，有感情地朗讀課文，感受詩歌的美。小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知概括每節(jié)的內(nèi)容1小時候的鄉(xiāng)愁——母子分離長大后的鄉(xiāng)愁——夫妻分離后來的鄉(xiāng)愁——母子死別現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁——游子與大陸分離234學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知作者將“鄉(xiāng)愁”比作“郵票”，表達了對母親的思念。小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票作者將“鄉(xiāng)愁”比作“船票”，表達了對妻子的惦念。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥小后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)棺髡邔ⅰ班l(xiāng)愁”比作“墳?zāi)埂?，表達了喪母之痛。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽作者將“鄉(xiāng)愁”比作“海峽”，表達了對大陸的思念。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥詩人為什么選取郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等意象來表達“鄉(xiāng)愁”？詩人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進項了物化，并為人生不同階段的鄉(xiāng)愁找到了對應(yīng)物;郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。這樣就將抽象的感情轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，詩人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依附。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥詩中的四個意象前表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞共同突出了這四個意象的什么特征？在詩中有怎樣的表達效果？“一枚”“一張”“一方”“一灣”這四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”這四個形容詞極寫四個意象面積小、程度輕的特點,這恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情，并且為全詩營造一種低回、惆悵的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥全詩采用什么順序來寫這四個小節(jié)的？它們的順序能不能調(diào)換？請說說你的理由。這首詩采用時間順序來寫。它們的順序是不能調(diào)換的，前三節(jié)是對親人的思念,第四節(jié)則將情感推向高潮,表達出對祖國的思念。前三節(jié)是最后一節(jié)情感的鋪墊,最后一節(jié)是前三節(jié)情感的升華,所以全詩四小節(jié)的順序不能調(diào)換。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥談?wù)勥@首詩美在哪？結(jié)構(gòu)美：全詩都采用“鄉(xiāng)愁是……”與“我在這（外）頭/……在那（里）頭”的句式，營造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律。音樂美：同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運用，使全詩如泣如訴；數(shù)量詞的運用，增添了一種抑揚頓挫的旋律美，增強了詩的音韻美。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥詩人選擇了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個具有象征性的意象,借助時空的變化來表達對往昔歲月的追憶,抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情,表達了自己及臺灣人民渴望與親人團聚,渴望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望。學(xué)習(xí)目標(biāo)精讀點撥學(xué)習(xí)借物抒情的手法，模仿余光中的《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首小詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)課后作業(yè)同學(xué)們，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，是一張窄窄的船票，是一方矮矮的墳?zāi)梗且粸硿\淺的海峽。它是對故鄉(xiāng)深深的眷戀，是心靈深處最柔軟的情感。無論你們將來走得多遠，身處何方，都不要忘記故鄉(xiāng)的山水、親人和那熟悉的味道。鄉(xiāng)愁是我們的根，讓我們在成長的道路上保持初心，不忘來路。愿你們能帶著這份鄉(xiāng)愁，勇敢地追求夢想，用努力和汗水書寫精彩的人生篇章，讓故鄉(xiāng)因你們而驕傲！學(xué)習(xí)目標(biāo)教師寄語給我一瓢長江水啊長江水，酒一樣的長江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長江水啊長江水。給我一張海棠紅啊