中考模擬作文“生活中一次獨處、一場歡聚……往往會在不經意間帶來令人欣喜的改變”升格導寫

中考模擬作文“生活中一次獨處、一場歡聚……往往會在不經意間帶來令人欣喜的改變”升格導寫文題生活中，總有一些事情需要獨自面對，可能是一句話、一本書、一次獨處、一場歡聚……它們往往會在不經意間帶來令人欣喜的改變。請你任選角度，寫一篇作文。要求：①題目自擬；②不要套作，不得抄襲；③文中不得出現真實的個人信息；④不少于600字。原文與精點細評我和古箏的故事五歲那年，媽媽帶我外出旅行，在一處風景名勝區(qū)傳出清脆的樂聲，我循著聲音走去……好不容易擠進人群，我終于看到了聲源，是一位身著漢服的姐姐在彈古箏。她纖長的手指在弦間從容地撥動，一個個動聽的音符便從指間流瀉出來，讓我不由得為之著迷。（用旅行引出了“我”對古箏的喜愛，但前后缺少一定的銜接與過渡，比較生硬。）七歲，我走上了學古箏之路。最初的幾位老師對我施行“愛的教育”，無論我彈多差，都對我輕聲細語，這讓我有點得意忘形。直到我遇到申老師，她個子嬌小卻十分嚴厲，上課的進度也很快，往往自己彈一遍，就要我們跟著彈，我連音還沒找到，其他人都彈完一遍了。就這樣，我落下的越來越多，每堂課回課時都會被老師批評。有一次，申老師罰我當著全班同學的面彈，我羞愧地恨不得找個地洞鉆進去。那晚，媽媽也氣極了，一到家就按著我練習，手里還拿著筷子監(jiān)督我。這一練就練到了晚上十點，我困倦不堪，可媽媽絲毫沒有心軟的意思。我受不了了，站起來哭喊道：“我不練了，我要睡覺！”（由喜愛到厭倦的情感轉變比較突兀，體現出的更多還是因遇到困難而產生的挫敗感。）“啪”的一聲，筷子被摔在地上，媽媽紅著眼道：“開弓沒有回頭箭，想學就要好好學，現在這樣算什么？”說完便摔門而出。我坐在古箏前哭了，黑暗和迷茫籠罩著我。這時，爸爸走了進來，在網上搜了一個視頻給我看。一位身著禮服的演奏者坐在聚光燈下，氣定神閑地彈著我剛剛練的那首曲子?？粗粗?，我竟入了迷，我想，我好像知道自己要走的路了。我看向爸爸，鄭重地說：“我也要彈得和她一樣好?！蹦翘熘螅议_始認真對待每一次練習。終于，老師對我刮目相看，把我當成榜樣講給同學聽，還讓我單獨表演；媽媽也很高興，總喜歡在我彈古箏的時候拍視頻發(fā)朋友圈。我很享受這種才藝展示。（全文較好地呈現了自己學琴的歷程，但結尾僅僅落筆在才藝展示上，立意顯然不夠高，從事中歷練，在事中感悟道理，這樣才更有可讀性。）升格指導審題立意是決定作文成敗的關鍵，一定得確定最佳立意后方可動筆。作文從生活中擷取古箏這一敘事對象，講述了“我”與古箏的故事。然而，作文的關鍵不在于故事，而在于故事背后的意義和價值?！盁o論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！蓖醴蛑浴皫洝睘橛?，形象地說明了立意之于作文的重要性，可見審題立意才是寫出一篇好作文的關鍵所在。修改本篇習作時，建議從以下幾點入手：1.對題目展開有效的分析。題目強調生活中的一些小事可能會在不經意間帶來令人欣喜的改變，這里的“改變”不僅指外在的變化，還有內在的變化，如此，才更顯立意深刻。修改時，可以盡量去發(fā)掘古箏給自己帶來的成長和思考。2.挖掘素材中隱含的意義。從生活中選材，簡單來說，就是回顧自己的生活，從經歷中挑選出讓自己有深切感悟的素材，再將其用于寫作。本文的行文思路是通過故事情節(jié)體現“我”的轉變過程，敘述時，應該注意到“成長”是一個蛻變的過程——從無知到有知，從得意忘形到迷途知返，要將這一s過程循序漸進地展現出來。3.關注作文的開頭和結尾。好的開頭和結尾往往會給讀者帶來美的享受或思想的啟迪。開頭是最先進入讀者視線的內容，往往起到總領全文、引起讀者閱讀興趣的作用；而結尾則是全文的“收筆”，作用在于進一步明確主旨、加深情感，需要在照應開頭的同時突出作文的中心內容。作文首尾不僅要在結構上給讀者以美感，還要在內容上起到深化主旨、升華感情的作用。修改時，可在結尾處將學古箏給“我”帶來的成長和思考體現出來。升格佳作箏路·心路五歲那年，媽媽帶我外出旅行，在一處風景名勝區(qū)，我聽到了一陣清脆的樂聲。循著聲音走去，我看到了聲源，是一位身著漢服的姐姐在彈古箏。她的長發(fā)和衣袖被微風吹起，纖長的手指在弦間從容地撥動，一個個動聽的音符從指間流瀉出來，好似撥動的并非箏弦，而是我的心弦。我央求媽媽給姐姐拍了張照，回家后便把洗出的照片擺在桌上，每次看到都不由得心神向往。七歲，我如愿報了古箏班，家里也為我買了架古箏。那天，我總是“故意”路過古箏旁，伸手輕輕地撫摸它，心中喜不自勝。然而，學古箏的道路并非一帆風順。最初的幾位老師喜歡“愛的教育”，總是對我輕聲細語，以鼓勵為主，這讓我有點得意忘形，以至于學了一年多依舊毫無長進。可遇到申老師后，一切都變得不一樣了。別看她個子嬌小，卻十分嚴厲，第一次上課我就因戴不好指甲而被她嚴厲批評。她的課程進度也很快，往往示范一次，就要我們跟著彈。我連音還沒找到，其他人就已經彈完一遍了。就這樣，我落下的越來越多，每堂課回課時都會被老師批評。幾次錯下來，她就會皺著眉，拿筆打我的手，怒道：“回家練了沒有？弦都找不對，指法也是錯的，還想不想學好了？”漸漸地，回課的那幾分鐘成了我最害怕的事，我不再想去古箏班，更害怕見到申老師。有一次，申老師罰我當著全班同學的面彈，我羞愧地恨不得找個地洞鉆進去。那晚，媽媽也氣極了，一到家就按著我練習，手里還拿著筷子，只要聲音一停，筷子就會重重地落在我手背上。直到晚上十點，我困倦不堪，可媽媽絲毫沒有心軟的意思。我受不了了，站起來哭喊道：“我不練了，我要睡覺！”“啪”的一聲，筷子被摔在地上，媽媽紅著眼道：“開弓沒有回頭箭，想學就要好好學，現在這樣算什么？”說完便摔門而出。我也坐在古箏前哭了，黑暗和迷茫無情地籠罩在我的頭上。怎么會這樣呢？明明剛學的時候是那么喜愛，現在卻只覺得古箏像一把看不見的鎖，把我困在這方寸之地里，無法動彈。這時，爸爸進來拍了拍我的肩，安慰道：“沒事的，多練練就好了，今天太晚了，先去睡吧?！彼疫M了臥室，見我還是萎靡不振，便在網上搜了一個視頻給我看。只見一位身著禮服的演奏者坐在聚光燈下，氣定神閑地彈著我剛剛練的那首曲子。她的雙手像一對游魚，靈活地游走在弦間。我越看越自慚形穢。晚上躺在床上，我無數次想起當年那位彈古箏的姐姐和視頻中那位技藝高超的演奏者，要是……我也能像她們一樣就好了……那天之后，我開始認真對待練習。終于，老師對我刮目相看，把我當成榜樣講給同學聽，還讓我單獨表演；媽媽也很高興，總喜歡在我彈古箏的時候拍視頻發(fā)朋友圈。我對古箏的喜愛越來越深。一晃五年過去，考完級后，我就很少再練古箏了……但那段時光帶給我的成長卻是其他經歷無法比擬的，因為它讓我歷練出了一