8888句式訓(xùn)練(擴句縮句、陳述句轉(zhuǎn)反問句、雙重否定句,改轉(zhuǎn)述句)

第頁句式訓(xùn)練〔一〕——擴句和縮句什么是擴句：擴句就是在簡單的句子上增添附加成分，使句子表達的意思更明確、更具體、更生動。擴句的步驟：1、讀懂例句，審清要求，弄清擴什么內(nèi)容，在什么位置擴寫；2、看原句，弄明句子的意思，合理運用的、地、得，注意詞語的搭配；3、按要求擴寫句子，高年級至少擴寫兩處；4、對照原句檢查，看是否保存原句主干，詞語搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。添枝加葉的方法：1、在人物、事物等表示名稱的詞語前添加“的〞形式的修飾詞語；2、在表示動作的詞語前添加“地〞形式的修飾詞語；3、在句子中添加表示時間、地點和數(shù)量的詞語；4、利用比喻的修辭手法來把句中的食物寫生動。練習(xí)穩(wěn)固：1、禮堂里坐滿了觀眾。2、火車跨過長江大橋。3、喜訊傳到學(xué)校。

4、列車穿過山谷。

5、春風(fēng)

吹遍大地。

6、人們

揮舞著鮮花。7、柳條拂動著水面。8、天下著雨。9、話印在心上。10、太陽升起來了。11、同學(xué)們答復(fù)以下問題。12、臉蛋上印著酒窩。什么是縮句：縮句就是把“枝稠葉茂〞的長句子，縮短為只留“主干〞的短句子，并且不能改變原句的主要意思?？s句的步驟：1、弄懂句子意思，確定句子主干〔即：誰+動詞+什么?；颍菏裁?怎么樣?！?、標出應(yīng)留詞語〔主干和必須保存的枝葉〕；3、檢查縮句是否保存主干，是否改變句子愿意，是否縮到最簡?！驳?、地、得的修飾局部和所有修飾補充成分都得刪除?！晨s句必須保存的枝葉1、緊跟在動詞后“著、了、過〞等時態(tài)助詞要保存；2、否認句中的“不、無、沒有〞等否認詞要保存；3、“把〞字句和“被〞字句中的“把〞和“被〞以及它們連帶的重要詞語要保存。練習(xí)穩(wěn)固：1、慈祥的爺爺在河邊釣魚。2、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。3、戰(zhàn)士們像潮水一樣沖向敵軍司令部。4、圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失。5、小小的爭論打斷了爸爸的思路。6、簇擁在一起的小艇一會就散開了。7、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。8、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。9、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。10、那浪花猶如千萬匹齊頭并進的戰(zhàn)馬。11、小鳥在那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。12、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來。13、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團。14、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。15、一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。16、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。17、深夜，閃爍的星星布滿了天空。18、一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。19、自習(xí)課上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。20、在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。句式訓(xùn)練〔二〕——陳述句和反問句的變換

陳述句改成反問句的方法和步驟：

1、加：

即加上反問詞和語氣詞〔“難道+嗎〞或“怎么+呢〞〕

例如：〔難道〕改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉〔嗎〕。2、反：即把原句的意思反過來〔有“不〞去“不〞，無“不〞加“不〞〕

例如：難道改革開放〔不〕是一個偉大的創(chuàng)舉嗎。3、改：

即把“。〞號改成“？〞號

例如：難道改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉嗎〔？〕4、查：即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣練習(xí)穩(wěn)固：1、

這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。3、那平靜的“湖面〞就是被它踩碎的。4、這個世界上應(yīng)該有您最想要的東西。5、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。6、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。7、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。8、你們沒看見過這樣的總理。9、這潮濕冰冷的地面不能睡。10、功課沒做完，不能去看電影。

11、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。12、對于浪費能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。13、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。14、對少數(shù)同學(xué)不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

。15、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。16、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

反問句改成陳述句的方法和步驟：

1、刪：

即刪去反問詞和語氣詞〔“難道+嗎〞或“怎么+呢〞〕

例如：這〔怎么〕會是你的過錯〔呢〕？2、反：即把原句的意思反過來〔有“不〞去“不〞，無“不〞加“不〞〕

例如：這〔不〕會是你的過錯？3、改：

即把“？〞號改成“。〞號

例如：這不會是你的過錯〔?！?、查：即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣練習(xí)穩(wěn)固：1、如果冬天來了，春天還會遠嗎？2、這么遠，箭哪能射得到呢？3、

十萬支箭，三天怎么造得成？4、

我們怎能忘記教師的教誨？5、

都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？6、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？7、這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？8、說出的話難道可以不算數(shù)？9、這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？10、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？11、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？12、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？13、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？14、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？15、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？16、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？17、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?

18、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有進步？19、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？20、那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？〞句式訓(xùn)練〔三〕——陳述句和雙重否認句的變換陳述句改成雙重否認句的方法和步驟：

1、根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否認詞；2、替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定〞等詞語；3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加〞等表示程度深的詞語；4、檢查改后的句子是否讀得通順。雙重否認詞及分類：1、不得不、不能不、不會不、不是不、不敢不；2、無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不；3、不……不……、沒有……不……、非……不可。練習(xí)穩(wěn)固：1、我們得保證那東西完好無損。2、這次活動的經(jīng)過你應(yīng)該很清楚。3、每一個孩子都應(yīng)該愛自己的母親。4、飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。5、楚王只好吩咐手下翻開城門，迎接晏子。6、爹媽都不在家，我只好自己動手豐衣足食了。7、為了回家，凡卡只好給爺爺寫信，訴說學(xué)徒生活的痛苦。8、寫得不怎么樣，但還是有希望的。9、我一定要為中國人爭氣。10、這本書太有價值了,你一定要看。11、這個問題必須講清楚。12、紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。13、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。14、燕子飛過大海，肯定非常辛苦、困難。15、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。句式訓(xùn)練〔四〕——改寫轉(zhuǎn)述句〔直接表達—間接表達〕班別：姓名：學(xué)號：定義分析：引述是直接引用別人的話；而轉(zhuǎn)述那么是轉(zhuǎn)達別人說的話。改寫原那么：只改變雙引號里的內(nèi)容，冒號和雙引號外面的內(nèi)容不變。具體改法：兩改一查，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。一、改標點引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號要改為逗號，雙引號要去掉。如果引述內(nèi)容是疑問句〔含反問句〕或感慨句，句末的問號和嘆號要改為陳述語氣的句號。二、改人稱1、如果說話內(nèi)容中是第一人稱我〔們〕，一般情況下把我〔們〕改為第三人稱他〔們〕或她〔們〕，如：小明說：“我一定要努力學(xué)習(xí)。〞改：小明說，他一定要努力學(xué)習(xí)。2、如果說話內(nèi)容中是第二人稱你〔們〕，那么雙引號前對誰說，你〔們〕就是誰【誰是我〔們〕就改為我〔們〕，誰是具體某個人的名字就改為具體某個人的名字】如：姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做。〞改：姐姐對我說，我說得對，她就這樣做。又如：老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。〞改：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。3、如果說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否那么，就會造成對象不清。如：小張對同桌說：“你不要逗我講話，這樣教師會批評我們的。〞改：小張對同桌說，叫他不要逗小張講話，這樣教師會批評他們的。三、檢查表達檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。如：教師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。〞這個句子如果改成：教師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：教師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫。〞應(yīng)改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。穩(wěn)固練習(xí)1、小明快樂地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本?雷鋒日記?。〞2、王寧說：“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。〞3、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。〞4、西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看。〞5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。〞6、他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜。〞7、魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意。〞8、臺灣青年教師說：“我是中國人，我愛中國。〞9、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。〞10、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？〞11、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。〞12、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。〞13、藺相如說：“秦王假設(shè)有誠意換璧，我就把璧交給他。〞14、李剛對我說：“我?guī)湍惆炎孕熊囁蜕蠘侨?。?5、他湊到我耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？〞16、有人問卞和：“天下被砍掉雙腳的人很多，為什么唯獨你感到悲傷呢？〞17、小青石說：“這樣的生活我討厭了。我倘假設(shè)能像蝴蝶一樣要到哪里就到哪里，多好??！〞18、爸爸指著敘利奧對他妻子說：“他實在使我傷心！〞19、哥哥告訴小明說：“我明天要去你家。〞20、父親說：“我早已不管他了。〞句子訓(xùn)練之修改病句篇班別：姓名：學(xué)號：修改病句原那么：1、找準病因，對癥下藥；2、能小改那么小改，能不改那么不改，盡量不給原句動大手術(shù)；3、不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字；4、防止改掉了原有的句病，又出現(xiàn)了其他的句病。修改符號：替換：刪除：增添：調(diào)換順序：常見病因：用詞不當(dāng)：正確的意見，我們應(yīng)該堅決?！舱_的意見要“堅持〞，不是“堅決〞〕1、小霞知道自己錯了，心情很繁重。2、小紅入隊了，顯出一副得意忘形的樣子。3、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。前后矛盾：全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒有來。

〔王剛沒到就不能說全班都到了〕1、昨天黃昏下了一夜大雨。

2、我斷定他大概是陸麗的哥哥。

3、同學(xué)們整齊地排隊擠進了電影院。成分殘缺：在教師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。〔缺少了主語誰〕1、每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2、教師給我們講了孔繁森救助藏族孤兒。3、經(jīng)過普法教育，使群眾的覺悟普遍提高了。重復(fù)啰嗦：教師屢次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。〔“屢次反復(fù)〞重復(fù)啰嗦〕1、他不禁忍不住笑出聲來。2、他把這本書上所有的難題全部都做出來了。3、任何一切困難都難不倒英雄的中國人民。語序錯亂：博物館里陳列著三千年前新出土的文物。〔是三千年前的不是三千年前出土的〕1、語文對我特別感興趣。2、我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。3、游泳運發(fā)動打破了一次又一次世界記錄。指代不明：張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)?！彩菑埼牡募疫€是王勤的家指代不清楚〕1、教師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。〞2、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。3、王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。歸類有誤：我愛看?小蜜蜂?、?小溪流?、?小學(xué)生學(xué)習(xí)報?等課外書?！矊W(xué)習(xí)報是報刊不屬于課外書〕1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2、體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。3、參加60周年國慶大典的有工人、農(nóng)民、解放軍、青年等。關(guān)聯(lián)詞用錯：盡管天氣不好，我們總是按時到校。〔“盡管〞與“還是〞搭配〕1、教師因為關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我們的身體。

2、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。3、即使你是天才，卻同樣離不開教師的培養(yǎng)教育。不符合事實：盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座?！布热幻ち擞衷跄芸匆姟?、早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色的地毯。

2、秋天來了，一群大雁排成“人字形〞飛向北方去過冬。3、十月初一的夜晚，一輪明月高高地掛在空中。標點錯誤：昨晚，我看了電影“閃閃的紅星〞?！灿捌拿Q應(yīng)該用書名號〕綜合練習(xí)：1、張林同學(xué)提的建議很正確，大家都附和他。2、他很頑強，不肯虛心地承受同學(xué)們的意見。3、我們?nèi)熒托ｉL都參加了國慶聯(lián)歡活動。

4、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。5、他的語文作業(yè)根本上全部完成。6、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。7、香山的秋天是令人向往的地方。8、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好方法。9、我們要發(fā)揮老一輩革命者的榮耀傳統(tǒng)。10、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。11、教師布置的所有一切習(xí)題，他都做完了。12、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。13、我決心努力克制學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。14、劉教師榮耀地被評為“特級教師〞稱號。15、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。16、英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。17、有沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。18、

貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。

19、在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進步。

20、小明同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的精神。21、通過教師的幫助，使我改正了缺點。22、主席臺上插著五顏六色的紅旗。

23、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

24、你去勸勸他，讓他不要把過去的往事放在心上。25、我國人口是世界上最多的國家。

26、七月的內(nèi)蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。

27、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。28、?草原?的作者是老舍寫的。29、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。30、小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

句式訓(xùn)練〔五〕——把字句和被子句的轉(zhuǎn)換班別：姓名：學(xué)號：一、把以下句子改成“把〞字句。1、越國出奇兵滅掉了吳國。2、陳醫(yī)生看好了孩子的病。3、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。4、刺猬用它那鋒利的牙齒咬斷了瓜柄。5、雨過天晴，螞蟻去除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。6、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。7、那只大蟲被武松使盡氣力按定。8、我被這動人的情景吸引住了。9、在這次乒乓球比賽中，五〔1〕班被五〔4〕班打敗了。10、北緯17攝氏度以北不能種橡膠的極限，終于被我省科技人員沖破了。二、把下面句子改成“被字句〞。1、一群虎鯨吃掉了一頭海獸。2、濛濛細雨淋濕了人們的衣服。3、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。4、熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。5、小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。6、火車把各種物資運往全國各地。7、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。8、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。9、初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。10、詹天佑克制了一個又一個困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。三、把以下句子改成“把〞字句和“被〞字句。1、工人們開鑿出了一條越江隧道。改成“把〞字句：_______________________________________________改成“被“字句：_______________________________________________2、少先隊員黃遠明攙扶盲人叔叔過了馬路。改成“把〞字句：_______________________________________________改成“被“字句：_______________________________________________3、清潔工人清理掉了一堆堆垃圾。改成“把〞字句：_______________________________________________改成“被“字句：_______________