心理健康教育教研組工作計(jì)劃

———心理健康教育教研組工作計(jì)劃心理健康教育教研組工作計(jì)劃1一、引導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，全面落實(shí)《中學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)綱要》，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)心理健康教育，不絕變化老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。二、工作重點(diǎn):1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)。（1）組織學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)得，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體老師在本身的工作實(shí)踐中運(yùn)認(rèn)真理知識(shí)及教育方法，不絕豐富本身的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。（2）鼓舞老師對(duì)本身的輔導(dǎo)工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并樂(lè)觀撰寫案例、論文等，不絕提高本身的教科研水平。（3）連續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)漸漸認(rèn)得到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的緊要性，不絕提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的水平，增長(zhǎng)與子女的情感溝通，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。2、認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。（1）認(rèn)真做好學(xué)生的心理咨詢工作，并能有所偏重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。（2）設(shè)立“悄悄話”心理咨詢信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。3、嚴(yán)格依照局文件規(guī)定，保證心理健康課的正常開(kāi)展。三、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結(jié)合起來(lái)一年的實(shí)踐表明，脫離了學(xué)生，脫離了對(duì)學(xué)生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是難以取得明顯績(jī)效的。班主任作為一個(gè)班級(jí)的核心，了解學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題。大量的研究表明，班主任、心理老師才是切實(shí)實(shí)施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤(rùn)心理教育的各項(xiàng)內(nèi)容。有很多班主任更是有心識(shí)地開(kāi)展各種形式的心理輔導(dǎo)。所以，在班主任已有的成績(jī)積淀基礎(chǔ)上，結(jié)合心理健康教研組的工作，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展心理健康課程的研究應(yīng)當(dāng)能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個(gè)臺(tái)階。心理健康教育教研組工作計(jì)劃2一、心理健康教育背景目前，我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)矛盾漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。作為社會(huì)的每一個(gè)個(gè)體，都經(jīng)受著來(lái)自各方面的心理壓力。學(xué)生也是社會(huì)人，每一位學(xué)生同樣不行避開(kāi)地面對(duì)著各種壓力，心理上的問(wèn)題需要及時(shí)疏導(dǎo)，所以，心理健康教育已日益成為學(xué)校關(guān)注的一個(gè)課題。這是心理健康教育的時(shí)代要求。另一方面，少年兒童正處于身心發(fā)展的緊要時(shí)期，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，幫忙學(xué)生化解現(xiàn)實(shí)生活中所面對(duì)的壓力，讓學(xué)生掌握情緒自我調(diào)整和疏導(dǎo)的技巧，使學(xué)生能夠更為樂(lè)觀地適應(yīng)不絕變動(dòng)的社會(huì)生活，促進(jìn)兒童和青少年心理健康發(fā)展，這是兒童和青少年個(gè)體發(fā)展的要求。所以，學(xué)校的心理健康教育，重要是促進(jìn)兒童和青少年心理素養(yǎng)的發(fā)展，不是對(duì)青少年進(jìn)行心理珍療。它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的緊要方面，也是素養(yǎng)教育的要求。二、心理健康教育的原則1、可行性原則：要依據(jù)本校的實(shí)際情況、老師的實(shí)際教育本領(lǐng)、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇、確定適合于學(xué)校的心理健康教育的內(nèi)容。2、發(fā)展性原則：確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)應(yīng)“面向全體、重視發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內(nèi)容，重視發(fā)揮心理健康教育的“防備、促進(jìn)”的功能。3、活動(dòng)性原則：①在確定學(xué)校心理健康教育校本課程的內(nèi)容時(shí)應(yīng)突出活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透于敏捷多樣、富有情趣的課堂活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，重視活動(dòng)過(guò)程的教育作用。②校本課程內(nèi)容確實(shí)定，各課的教學(xué)環(huán)節(jié)既照料到老師教學(xué)過(guò)程的編寫，又充分考慮到學(xué)生閱讀的興趣，即學(xué)生通過(guò)閱讀讀本能夠自能掌握一些技巧，突現(xiàn)教材的自助作用。4、差別性原則：重要考慮不同班級(jí)、不同學(xué)生的心理需要，這是保證學(xué)校心理健康教育效果的前提。三、課程目標(biāo)：1、總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生歡樂(lè)、健康、自主、會(huì)學(xué)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、具體目標(biāo)：①、使學(xué)生不絕正確認(rèn)得自我，加強(qiáng)調(diào)控自我、經(jīng)受波折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)；②、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；③、對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生予以有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，發(fā)揮個(gè)人生活經(jīng)過(guò)和自我調(diào)整的關(guān)鍵性作用。四、課程內(nèi)容確定各年段內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)想學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活重要環(huán)境是學(xué)校和課堂，他們交往的對(duì)象重要是同學(xué)和老師，他們面對(duì)的問(wèn)題重要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、生活上，所以，校本課程內(nèi)容以“歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)生活，歡樂(lè)交往”三個(gè)板塊來(lái)呈現(xiàn)，涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)，人格輔導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導(dǎo)等各個(gè)方面，其中比較突出了歡樂(lè)學(xué)習(xí)這一方面的輔導(dǎo)，這是基于學(xué)校是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地這一基本認(rèn)得定位。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，呈現(xiàn)不同的年齡特點(diǎn)，心理發(fā)展既有相像的連續(xù)性，又呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，按學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，分成低、中、高三個(gè)年齡段，內(nèi)容輔導(dǎo)內(nèi)容相對(duì)于年齡段，對(duì)應(yīng)地分為低、中、高三段，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)交往，歡樂(lè)生活這三個(gè)板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)顯現(xiàn)，螺旋上升。五、實(shí)施方法課時(shí)布置：地方和校本課程兩周用一課時(shí)，用于心理健康教育。六、課程評(píng)價(jià)心理健康教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，但不能把它認(rèn)作一門學(xué)科，所以，不應(yīng)將學(xué)生的心理素養(yǎng)折算成分?jǐn)?shù)進(jìn)行定量的評(píng)定。在成績(jī)單上，沒(méi)有心理情形評(píng)價(jià)一欄。但作為一個(gè)課程，對(duì)老師實(shí)施輔導(dǎo)活動(dòng)的成效應(yīng)有一個(gè)評(píng)價(jià)。心理健康教育教研組工作計(jì)劃3貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和引導(dǎo)，幫忙學(xué)生取得心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不絕變化老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。一、重要工作目標(biāo)1、堅(jiān)持以人為本。依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)認(rèn)真理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在引導(dǎo)。遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差別，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育本領(lǐng)。二、具體工作1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教育工的事，所以學(xué)校成立了以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。本年度，連續(xù)認(rèn)真樂(lè)觀地參加區(qū)級(jí)心理健康教育的師資培訓(xùn)。2、全力推動(dòng)心理健康教育。心理健康教育是提高廣高校生心理素養(yǎng)的必需途徑，是學(xué)生思想道德建設(shè)的緊要構(gòu)成部分。學(xué)校將圍繞市級(jí)主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，有序地打開(kāi)學(xué)校學(xué)校心理健康教育主題月。3、加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校已經(jīng)將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃，因此一月一次地開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的溝通、研討是特別緊要的`；并參加區(qū)級(jí)心理健康教育課教案評(píng)比活動(dòng)；設(shè)立心理信箱，組織全體老師參加心理健康教育工作。4、學(xué)校心理健康教育的方式（1）集體輔導(dǎo)。班主任利認(rèn)真理健康課，依據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生供應(yīng)全面地幫忙，重要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。（2）心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜愛(ài)它。每周一～周五的中午12：00～12：40開(kāi)放心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。（3）個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。5、引導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不足的，在更緊要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育重要依靠家庭教育，由于家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)校生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，邀請(qǐng)專家前來(lái)作專題講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康教育。總之，重視學(xué)校生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)校生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。三、工作布置二月份1、訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2、做好氛圍建設(shè)工作。三月：1、開(kāi)通“心語(yǔ)信箱”，開(kāi)放“馨悅小屋”。2、做好第一次《心靈體操》教研活動(dòng)。3、參加區(qū)級(jí)心理健康教育教案征集活動(dòng)。四月：1、做好第二次《心靈體操》教研活動(dòng)。2、訂立學(xué)校心理健康教育主題月活動(dòng)計(jì)劃。五月：1、做好第三次《心靈體操》教研活動(dòng)。2、組織開(kāi)展學(xué)校心理健康教育主題月活動(dòng)。3、做好學(xué)校心理健康教育主題月的活動(dòng)小結(jié)六月：1、對(duì)本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行小結(jié)。2、做好“馨悅小屋”的資料整理。心理健康教育教研組工作計(jì)劃4近幾年來(lái)，浙江省學(xué)校心理健康教育工作始終都在熱火朝天地進(jìn)行，省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)心理健康教育管理與咨詢機(jī)構(gòu)漸漸建立，持有省級(jí)心理健康教育上崗證書（A、B、C證）的老師在各類學(xué)校中從事著專職或兼職的心理健康教育工作，越來(lái)越多的學(xué)生樂(lè)意并開(kāi)始自動(dòng)走進(jìn)心理咨詢室接受心理輔導(dǎo)，心理健康活動(dòng)課的開(kāi)展也全面地打開(kāi)。我校的心理健康活動(dòng)課雖然還處于探究和起步階段，但是在區(qū)、校各領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下也取得了肯定的成效，之后更將一步步茁壯成長(zhǎng)！本學(xué)期我校將在以下幾個(gè)方面開(kāi)展心理健康活動(dòng)：一、定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課：本學(xué)期的心理活動(dòng)課在校長(zhǎng)室和校教科研室的領(lǐng)導(dǎo)下，將更加正規(guī)化和常態(tài)化。具體布置如下：初一學(xué)生特點(diǎn)：懷念往日的學(xué)校與班集體，面對(duì)新環(huán)境有一種陌生感和孤獨(dú)感，很想盡快熟識(shí)新環(huán)境和認(rèn)得新伙伴。大部分學(xué)生無(wú)法較快較好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。部分同學(xué)感到在班中的地位（包含成績(jī)和受重視程度）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如以前而產(chǎn)生猛烈的心理落差感。生理發(fā)育進(jìn)入突飛猛進(jìn)期，而心理發(fā)育卻相對(duì)滯后。自控本領(lǐng)較差，有時(shí)做事不太考慮后果。心理教育要求：使學(xué)生能盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)人際交往本領(lǐng)。次數(shù)建議授課時(shí)間教學(xué)主題授課人備注初一班級(jí)教學(xué)計(jì)劃1第1周認(rèn)得新伙伴2第3周我為學(xué)校來(lái)設(shè)計(jì)3第6周注意力的培養(yǎng)及訓(xùn)練4期中考后心理落差的適應(yīng)5第12周遵從記憶規(guī)律，加強(qiáng)記憶力6第16周樂(lè)觀應(yīng)對(duì)波折備選主題：1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)（為什么學(xué)？為誰(shuí)學(xué)？如何確立適當(dāng)學(xué)習(xí)志向水平？）；2、如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（可搭配進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽）；3、如何與老師溝通？4、今日我值日（互助合作訓(xùn)練）初二學(xué)生特點(diǎn)：已步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)表現(xiàn)的尤為明顯，重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、性意識(shí)突然增長(zhǎng)，性意萌發(fā)，迷惘焦躁。男女生交往也會(huì)顯現(xiàn)一些偏差。2、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)：獨(dú)立欲望加強(qiáng)，對(duì)事物能做出本身的推斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)得和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低；不大樂(lè)意接受他人的看法，父母的教育他們往往比較反感，認(rèn)為多余。3、興趣喜好日益廣泛也容易顯現(xiàn)喜愛(ài)上網(wǎng)閑談、打游戲，追星而延誤學(xué)習(xí)的情況。4、厭學(xué)情緒更加激化，自我管理更加困難：學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距會(huì)更進(jìn)一步拉大，初一基礎(chǔ)不太好的同學(xué)到了初二可能連續(xù)落后，甚至顯現(xiàn)妄自菲薄的情況。學(xué)習(xí)上的落后又可能影響行為習(xí)慣，最終形成惡性循環(huán)。心理教育要求：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生能正確對(duì)待和處理青春期發(fā)育問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確處理異性交往和親子交往問(wèn)題。通過(guò)自我意識(shí)輔導(dǎo)使學(xué)生了解本身，悅納本身，形成敬重自己自愛(ài)自信的品質(zhì)；進(jìn)行興趣激發(fā)，網(wǎng)絡(luò)辨識(shí)，提高自控本領(lǐng)。備選主題：1、了解“現(xiàn)實(shí)的我”與“理想的我”2、辯論會(huì)：中學(xué)生早戀利大還是弊大？初三學(xué)生特點(diǎn)：身心不絕走向成熟，對(duì)中學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)，學(xué)生間的差距已基本定局，部分學(xué)生因此失去信心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，個(gè)別的還會(huì)成為問(wèn)題生。中考的來(lái)臨使絕大部分學(xué)生面對(duì)其人生的巨大挑戰(zhàn)和精神上的巨大壓力。多數(shù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)力被激發(fā)起來(lái)，部分學(xué)生在付出了努力卻收不到學(xué)習(xí)成效后變得焦躁、灰心和傍惶。心理教育要求：使學(xué)生能多角度的認(rèn)得自我，悅納自我。培養(yǎng)耐受波折本領(lǐng)，樹(shù)立猛烈的進(jìn)取心，使學(xué)生能正確對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中的各種考驗(yàn)。掌握能排解不良情緒的方法。引導(dǎo)樹(shù)立正確的升學(xué)觀，掌握科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法。初三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃次數(shù)建議授課時(shí)間教學(xué)主題授課人完成情況1第3周訂立科學(xué)的復(fù)習(xí)方法班主任2第6周如何克服考試焦慮3第9周用合理方法調(diào)整情緒4第11周我的人生價(jià)值備選主題：1、學(xué)習(xí)方面的自我診斷；2、如何戰(zhàn)勝波折3、如何做出正確的選擇；二、心理咨詢室為