工廠電工實(shí)習(xí)報(bào)告

———工廠電工實(shí)習(xí)報(bào)告工廠電工實(shí)習(xí)報(bào)告隨著個(gè)人的素養(yǎng)不絕提高，報(bào)告不再是罕見的東西，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是我精心整理的工廠電工實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎大家共享。實(shí)習(xí)目的：通過一個(gè)星期的電工實(shí)習(xí)，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有肯定的感性和理性認(rèn)得，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)掌控電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng)，提高了我分析問題和解決問題的本領(lǐng)，加強(qiáng)了獨(dú)立工作的本領(lǐng)。最重要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。具體如下：1、熟識(shí)手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電路的連接。3、熟識(shí)掌控電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠依據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作掌控電路板。4、熟識(shí)常用電器元件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍。5、能夠正確識(shí)別和選用常用的電器元件，而且能夠嫻熟使用數(shù)字萬用表。6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維護(hù)和修理方法。實(shí)習(xí)內(nèi)容：1、觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義；講解電器元件的類別、型號(hào)、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件2、講解掌控電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理；3、分發(fā)與清點(diǎn)工具；講解如何使用工具測(cè)試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)；4、組裝、連接、調(diào)試自動(dòng)掌控電路；試車、答辯及評(píng)分5、拆解自動(dòng)掌控電路、整理桌面、地面，清掃衛(wèi)生6、書寫實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)心得與體會(huì)：對(duì)溝通接觸器的認(rèn)得：溝通接觸器廣泛用作電力的開斷和掌控電路。它利用主接點(diǎn)來開閉電路，用輔佑襄助接點(diǎn)來執(zhí)行掌控指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔佑襄助接點(diǎn)具有兩對(duì)常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也常常作為中心繼電器搭配主電路使用。溝通接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動(dòng)作動(dòng)力來源于溝通電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)“山”字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。溝通接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動(dòng)鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動(dòng)主接點(diǎn)和輔佑襄助接點(diǎn)的開斷。對(duì)中心繼電器的認(rèn)得中心繼電器是一種特殊的接觸器（即開關(guān)）。它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在掌控電路中傳遞中心信號(hào)。中心繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與溝通接觸器基本相同，與接觸器的重要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中心繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于掌控電路中。對(duì)連接自動(dòng)掌控電路實(shí)習(xí)的感受：在一周的實(shí)習(xí)過程中，最挑戰(zhàn)我動(dòng)手本領(lǐng)的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。對(duì)我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，由于從小我就喜愛組裝和拆卸。總結(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺本身有時(shí)候十分的馬虎。剛開始檢測(cè)電器元件的時(shí)候，由于馬虎，竟然將已損壞的元件誤檢測(cè)成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，揮霍了大量的時(shí)間。在連接元件過程中，由于事先沒有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長(zhǎng)距離繞行，既揮霍了料子，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭實(shí)現(xiàn)了老師講解時(shí)提出的“似露非露”的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的緊要性。同時(shí)也明白了本身的動(dòng)手本領(lǐng)還十分的.不足，缺乏磨練，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)當(dāng)努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，側(cè)重磨練本身的動(dòng)手本領(lǐng)，使本身面對(duì)以后的工作時(shí)有肯定的底氣與信心。實(shí)習(xí)總結(jié)：經(jīng)過這次理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓我從這次實(shí)習(xí)中收獲很多。（1）理論學(xué)習(xí)課中，讓我了解了在我們的日常生活當(dāng)中所接觸的那些電器還有這么多的使用規(guī)定和原理，譬如以前我知道人體所能經(jīng)受的最大電壓是36V，現(xiàn)在我知道了為什么會(huì)是這樣，還有看到其他人中電后不行用手去拉的原理，以前只是知道，但是并不是很清楚為什么為是這樣，沒有好好去探究這其中的原理，這次電工理論課讓我知道了如何去處理在日常生活中所用電器顯現(xiàn)的各種突發(fā)事件，還有如何正確的使用這些電器。（2）正當(dāng)我本身對(duì)這次實(shí)習(xí)所用電器件和所需操作步驟發(fā)愁時(shí)，這堂電工理論實(shí)習(xí)課讓我學(xué)到了如何在實(shí)習(xí)過程中正確的了解和使用這些電子器件，如何應(yīng)對(duì)在實(shí)習(xí)過程中啟程的各種常見突發(fā)事情，如何有學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)本身和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神，讓我們?nèi)磕５耐瑢W(xué)對(duì)這一次實(shí)習(xí)的目標(biāo)在過程有一個(gè)了解，揭開電工實(shí)習(xí)神秘的面沙，讓我從懼怕和不了解電工實(shí)習(xí)變?yōu)楹芨信d趣和很樂意本身親自來試試。（3）對(duì)本身的動(dòng)手本領(lǐng)是個(gè)很大的磨練。實(shí)踐出真知，縱觀古今，全部發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有充分的動(dòng)手本領(lǐng)，就奢談在將來的科研尤其是試驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我磨練了本身動(dòng)手技巧，提高了本身解決問題的本領(lǐng)。因此理論和實(shí)踐永久是分不開的兩個(gè)高校生所必需具備的素養(yǎng)，縱觀很多高校生，甚至是本科高校生，重點(diǎn)高校畢業(yè)的高校生，畢業(yè)后卻找不上工作，即使找上了工作，大多數(shù)都會(huì)在試用期不合格，宵是由于在學(xué)生理論知識(shí)差，也不是高校生在校期間沒有學(xué)上東西，而是缺乏肯定的實(shí)踐。高校生要有