高三上學期生物教學工作總結(jié)

———高三上學期生物教學工作總結(jié)高三上學期生物教學工作總結(jié)總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面料子，他能夠提升我們的書面表達本領，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應當是什么樣的？下面是我?guī)痛蠹艺淼母呷蠈W期生物教學工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。高三上學期生物教學工作總結(jié)1本學期我擔負高三（3）、（4）兩個理科普通班和高三（5）、（6）兩個理科重點班的的生物科教學工作。在教學過程中，不絕在課堂教學中下功夫，堅決實施“大唐中學二十四字教學法”，使之更適合于我們的學生，力爭把高三生物教學抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、樂觀備課，完成第一輪復習我認為夯實基礎是提高綜合本領的前提，沒有堅固結(jié)實的基礎，解題效率和綜合本領不行能提高。所以在第一輪復習中我讓學生進一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系。具體做法是：首先，深入研究去年的《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用來引導課堂教學。其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必需的知識，減輕學生的負擔。第三、生物學知識大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應重視知識的發(fā)生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的.借鑒打下良好的基礎。第第四、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學生掌握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正實現(xiàn)“源于書本，高于書本”。二、在課堂中下功夫，提高復習課效率1．課堂教學中重視本領的培養(yǎng)。夯實基礎的同時，更重視基本技能的訓練和本領的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析本領、語言表達本領、圖文信息轉(zhuǎn)換本領、設計和解釋試驗的本領和實際應用等本領的培養(yǎng)。重視本領的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎知識的教學，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。其次培養(yǎng)學生的解題本領，我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行敏捷運用。例題的分析應以引導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。第三是培養(yǎng)語言表達本領，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生磨練的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精準明確表達。2．課堂教學中重視創(chuàng)新。高三第一輪復習，對書本知識的復習與回顧是必需的，這些基礎知識是學習生物學知識的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必需特別堅固結(jié)實。但是，復習往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，顯現(xiàn)厭學或不學的情緒，以致基礎知識的復習和掌握不牢，到進行二輪復習時，這些基礎知識又運用不起來。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊知識的累積。因此，在中心不休息的周末，盡可能布置模擬考試，試題全部來自于去年全國各省市的高考題或模擬題，而且都是依照章節(jié)編排的，通過考試和考后的精心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加堅固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，讓學生能不絕拓展思維。三、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的或許就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認得本身，從本身的基礎和實際啟程，扎堅固結(jié)實實地復習；愉快地接納本身，充分確定本身的進步，找出存在的問題及時彌補；自發(fā)地掌控本身，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整本身，變壓力為動力，全面提高本身的素養(yǎng)。四、存在的不足和問題計劃布置的都挺好，就是在具體的實施中，執(zhí)行力還不足。對學生的要求，檢查、督促有所欠缺。導致了第一輪復習效果沒有實現(xiàn)預期的目標。爭取在第二輪復習中能夠再有所增補。20××年2月10日高三上學期生物教學工作總結(jié)2本學期，我擔負三個理科班生物教學，由于是多次上高三，對于高三教學有肯定經(jīng)驗，但在很多時候會顯得很彷徨。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、教學基本情況：今年下半年，高三班級共進行了五次月考，月考中，我所教的班級在第一次考試中稍偏后，后來漸漸提高，第四次位居第一、在教學中，我盡力地調(diào)動學生的樂觀性，盡力做到使學生學好，學堅固結(jié)實。通過近四年的教學實踐，我對于教學工作，理解更加地深刻了。我知道，作為一名老師，應當要對學生負責，要用恰當?shù)姆椒▽⑺鶎W的知識教授給學生。所以，在教學中，我堅決貫徹學校的全新理念，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料（包含一些高校教材），教學參考書以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實本身的理論知識；與此同時，我堅持向其他老師請教，向他們學習各種教學方法以及教學經(jīng)驗。有壓力，也會有上進，我認為，教學中最緊要的莫過于抓緊45分鐘的課堂時間，特別是進入高三以后，學生的學習壓力進一步加大，為了不加添學生的學習負擔，課堂教學更為緊要。在第一輪復習中，要讓學生吃透每一個知識點，這樣就能事半功倍，所以，我始終想努力地抓好本身的課堂教學，雖然現(xiàn)在還在摸索當中，還沒有做到特別好，但我會努力。二、不足與反思：近段時間，我對我半年來的教學工作做了總結(jié)與反思。認為還有以下幾點需要努力：①：在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經(jīng)驗；②對學生，對教學工作要更加認真；③不管做任何工作，要堅持，認真，踏實；④要多做高考題，要認真研究高考考綱，才略正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。我信任，在本身的不懈努力下，我肯定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民老師，在教學中創(chuàng)出本身的風格來。高三上學期生物教學工作總結(jié)3本學期我擔負高三49—52班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標準和高考考綱，深入研究教法，依據(jù)學情不絕調(diào)整教學思路。現(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結(jié)：一、研究高考信息，看準復習方向1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》。首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與本領并重，以知識為載體，更加重視本領的考查。復習過程中，要重視引導學生捉住主干知識，找出基本知識點和考點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。2、研究高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的引導教學。二、課堂教學中重視本領的培養(yǎng)1、切實抓好基礎知識的教學，結(jié)合學生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學生的解題本領，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行敏捷運用。例題的分析應以引導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的理解。3、培養(yǎng)語言表達本領，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生磨練的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精準明確表達；課后精選習題磨練學生的語言表達本領。三、夯實基礎，重視學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎知識的考查，包含生物學的基本觀點、基本理論及基本的試驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識及試驗進行打開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不堅固，對基礎知識的教學絕不能掉以輕心。在基礎知識的復習中我們要重視讓學生從整體上把握學科的主體知識，重視各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及