中學校本培訓總結(jié)

———中學校本培訓總結(jié)中學校本培訓總結(jié)1校本培訓，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際啟程，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究培訓。但由于前幾年學校教研活動中存在的不足：1．教研轟轟烈烈，主題忽隱忽現(xiàn)。2．教研浮光掠影，層次藕斷絲連。3.開課看似熱鬧，形式粗失門道。4.機制嚴謹求穩(wěn)，內(nèi)部缺乏創(chuàng)新。致使年輕老師專業(yè)水平得不到提升，優(yōu)秀老師顯現(xiàn)倦怠心理和從眾心理。鑒于以上的校本教研中存在的一些現(xiàn)象與問題，我們認為要提高校本教研的效率，使全體老師次次有收獲，人人能發(fā)展。形成自身的教育教學技能，應用于常規(guī)教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，開展素養(yǎng)提升活動,結(jié)合實際，做好高效主題式校本教研。一、成立領導小組，形成校本培訓機制學校領導高度重視校本培訓工作，為了有效開展老師學科素養(yǎng)提升行動，成立了以周國杰校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。切實做好校本培訓管理工作，教務處設置一名主任負責，由學校教研組長牽頭，布置學校校本培訓內(nèi)容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化，我校校本培訓有方案，有計劃，有制度，以每二周一次備課組活動為依托定期開展主題式校本教研活動，形成了集中學習，個人學習，教研培訓有機結(jié)合的連續(xù)教育運行模式。二、訂立方案，推動樣本培訓進程（一）加強理論學習，提高理論學習實效老師需要不絕更新教育理念，提升自身理論素養(yǎng)離不開教育理論的學習。這學年我們關注老師的理論學習，開展有效的讀書學習，每學期上交一篇讀書體會或心得。學校不絕加大骨干老師培養(yǎng)力度，鼓舞老師參加業(yè)務進修學習，樂觀創(chuàng)造條件派出老師參加教研教改活動，并要求外出老師回來要向全?；貓笈嘤杻?nèi)容或心得。（二）將校本培訓與教研活動緊密結(jié)合。1.集體備課，創(chuàng)設培訓氛圍。堅持集體備課不放松，我們學校始終樂觀推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時間、定地方、定內(nèi)容、定主備人；“五課”即⑴老師個人提前備課；⑵集體備課時主備人說課；⑶備課組老師議課；⑷主備人定稿；⑸組內(nèi)老師同課異構(gòu)（即個人依據(jù)實際調(diào)整）。同時要求每一個老師在集體備課的基礎上，開展具有個性特色的創(chuàng)新設計，使老師們能在課堂上教出本身的風格、亮出本身的特色。本學期，我們又將語文、數(shù)學、英語、科學、社會分五種分三個段，對每個段由備課組長調(diào)配任務，集中備課，集體討論形成定稿，最終學校校審，然后打等級。2.專家引領，提高培訓水平。我們一線的老師總會有這樣一種感覺，我們本身上課、本身評課，有時總覺得評不出點什么，流行的話就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本培訓的一種形式：專家引領。一年來，我們先后請到了溫州高校教授朱浩亮老師等等到我校進行教學引導工作。在他們引領下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學的瓶頸。3.麿課聽課，養(yǎng)成培訓習慣。理論學習不能脫離實踐。為此，我們要求各教研組在組織學習課堂察看的同時，具體介紹兩位老師在校級公開課上示范課，組內(nèi)老師分工合作，分別設計課堂察看表，分別從四個維度：學生學習，老師學習，課程性質(zhì)，課堂文化對老師的課堂進行評價，并上交一份課堂察看表，初步進學科聽評課的實施階段。（三）開展青年老師專業(yè)成長的活動校本培訓是一種歡樂的勞動，我們重要通過三種形式讓老師在校本培訓的過程中感受校本培訓的給力，感受培訓帶來的幸福感。1.結(jié)對子，推動老師發(fā)展。我校依據(jù)校本培訓培養(yǎng)對象的學科類別、研究方向、個性特點，以名優(yōu)老師為引導老師，讓中青年老師與名優(yōu)老師結(jié)師徒對子，建立友好合作關系，做到教育資源共享。師徒配對由個人申報、學校統(tǒng)一協(xié)調(diào)?；顒拥木唧w要求、布置、檢查及考核由教研處負責。這學年，全校師徒結(jié)對13對，通過“攜手同行”師徒結(jié)對，青年老師的專業(yè)素養(yǎng)得到較快提升。徐潔、麻添璧、陳訝訝、陳克儉等青年老師多次參加縣、學區(qū)的`教學公開課。2.給擔子，引導老師發(fā)展。我校在開展校本培訓的活動中十分重視通過給老師擔子，讓老師自主、樂觀發(fā)展。通過給擔子，一大批骨干老師脫穎而出。陳訝訝、陳克儉、陳凱、麻添璧老師就是在學校予以適量的擔子成長起來的一名青年老師。他在近幾年連續(xù)承當了為全校老師上示范課，今年，他們參加縣優(yōu)質(zhì)課評比獲分別得縣二、三等獎，在這個學期的教學開放周活動中，滕瓊瓊、葛曉燕、金慧樂、李舜、胡麗珍、麻添璧、陳麗孫、戴圣愛、胡歡嫦、陳凱、陳克儉、吳盛孟、金西明、李敏、呂曉俠老師都擔負了授課任務，這次教學開放周體現(xiàn)了新老結(jié)合，獲得學區(qū)教研員潘德甫老師的好評，他們在不絕地承當各種任務的過程中，感受到了不少壓力，正是這種壓力形成了動力，因此他的進步特別快速。3.搭梯子，促進老師發(fā)展。學校通過各種培訓活動、競賽、承辦縣教研活動，使老師認得到只有堅固結(jié)實地參加到校本培訓才略適應新課改的需要。（四）組織老師樂觀參加教科研活動。（1）參加各種論文評比鼓舞老師認真學習教育教學理論，不絕總結(jié)教育教學經(jīng)驗和讀書學習心得，撰寫出有質(zhì)量的論文樂觀參評或發(fā)表。并對獲獎和發(fā)表的論文進行統(tǒng)計記入期末個人考核。（五）認真做素養(yǎng)提升考核工作依據(jù)永嘉縣教育局辦公室關于做好20xx年全縣中學校老師學科素養(yǎng)考核工作的通知，我們學校認真做好各項考核工作，成立考核工作小組，考核內(nèi)容以20xx年老師學科素養(yǎng)提升行動培訓主題及內(nèi)容為主，圍繞教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，依據(jù)教學內(nèi)容訂立教學目標、選擇教學內(nèi)容、利用教學資源，專業(yè)閱讀和學科技能以及人文科學知識等，突出學科特點，重視學以致用。始終以來，我校老師堅固結(jié)實培訓，虛心學習，這學年我校老師獲得以下教科研成績1.陳訝訝獲縣班會優(yōu)質(zhì)課三等獎2.金慧樂獲甌北學區(qū)經(jīng)典誦讀大賽老師組三等獎3.呂雪莉獲甌北學區(qū)經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀引導師4.金慧樂獲甌北學區(qū)經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀引導師5.章曉聰獲甌北學區(qū)經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀引導師6.陳凱老師獲命題競賽二等獎7.陳愛迪老師獲命題競賽三等獎8.吳盛孟獲試驗創(chuàng)新大賽縣三等獎9.陳克儉獲試驗創(chuàng)新大賽縣三等獎。10.李舜、陳彩丹、吳勤燕三人獲縣七班級數(shù)學期末統(tǒng)考優(yōu)秀獎。我們學校還年輕，我們正走在發(fā)展的路上，我們樂觀開展學科素養(yǎng)提升活動，堅持走高效主題式校本培訓之路，多出點子，扎堅固結(jié)實實，讓老師感受校本培訓的魅力，讓老師的專業(yè)水平在不知不覺之中提升。中學校本培訓總結(jié)2中學校本培訓：本學學年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新緊要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不絕提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的本領，結(jié)合我校實際，承襲"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習予以人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作終于完成，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領導重視，目標明確，學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為緊要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領導小組。并訂立出了切實可行的計劃，訂立了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教育教學本領和研究本領，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展本領，實現(xiàn)了老師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年老師培訓，促進中青年老師盡快成為"骨干老師".二、加強認得，變化觀念，隨著課程改革的連續(xù)深入發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，老師必需努力加強自身的學習，而連續(xù)教育和校本培訓是提高老師各項技能素養(yǎng)的緊要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊老師提高了對培訓的認得，變化了陳舊的觀念，加強了學習的樂觀性，每期都有老師參加平臺自主選課培訓，有些老師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。三、加強培訓，促進發(fā)展1、加強理論學習，老師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學年中學校開展了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、溝通、研究活動，讓老師有自我呈現(xiàn)的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。2、重視青年老師的培養(yǎng)，加強青年老師隊伍建設，促進學?？蛇B續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年老師提出嚴格要求，不但要求青年老師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不絕豐富與更新學科知識；而且加強了對青年老師教學本領和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫忙老師不絕提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導老師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。具體要求為：（1）每學年每位老師有一份自培計劃和一份總結(jié)。（2）每學期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學錄像或雜志上的實錄），寫之類的文章500字以上2篇。（3）每學期設計出本身最滿意的`說課稿1篇。（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。（5）每學期寫20xx字以上的讀書心得1篇。（6）每學期教育教學論文。3、抓好班主任培訓，本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。4.重視老師的連續(xù)教育，老師的連續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位老師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。老師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對老師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長引導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為老師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：1、校長引導，校長及教務處通過深入課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師學生，面對面地對老師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行引導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓中由潘校長親自為全校老師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。2、專業(yè)引領，沒有專業(yè)引領的研究活動，老師的研究很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習研討之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學老師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位老師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出本身的聽課心得。（2）校外：走出去，一是有計劃地布置老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要予以傾斜，促使他們盡快成長。另外，學校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有計劃的要求外出學習的老師進行匯報或上示范課。（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升本身的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)?？傊倚５男１九嘤柟ぷ髟趶V闊老師的樂觀參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成績，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和連續(xù)教育工作更上一個新的臺階。峙口中學20xx.6.30中學校本培訓總結(jié)3XX學年，在縣教育局、老師發(fā)展中心、水頭學區(qū)與學校領導的有關精神的領導下，在鬧村中學師生的共同而為之努力下，我校開展了一系列的校本教研活動，學校的校本教研在平穩(wěn)中又有了新的突破，對此，我們向上級領導和學校全體老師表達由衷的感謝！一、養(yǎng)正，是校本教研的起點。作為一個鄉(xiāng)村初級中學，我們深知科學而又高效的管理固然是開展校本教研的關鍵，但老師的精神引領更為緊要。老師的精神引領是教育成長的精神動力。因此我們具體做了：（一）深挖養(yǎng)正文化，夯實精神引領1、全員養(yǎng)正讀書，2、文學社發(fā)行校報（二）加強常規(guī)管理，完善制度建設為了確保教育的平安和幸福，我們十分重視制度建設。我們深知：管束是為了飛得更高，“無規(guī)矩不成方圓”的道理。1、建章立制，形成制約機制針對教育教學工作現(xiàn)實的需要，本著人性管理和嚴格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級有關精神，相繼建立健全了《鬧村中學關于老師外出學習、培訓、考察管理的規(guī)定（試行）》，《鬧村中學老師教學常規(guī)管理方法（暫定）》。2、強化管理，加快改革步調(diào)開展每月一次的教學常規(guī)檢查，緊緊圍繞課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，實行備課、作業(yè)等過程管理，建立完備的跟蹤評價檔案，狠抓教學質(zhì)量，確保教學質(zhì)量不滑坡。開展班主任沙龍，圍繞一日常規(guī)、家訪工作等做深度研討，組織兩周一次的班主任例會；組織班主任參加溫州九中小班化教學研討活動。二、啟智，是為了堅守教育的本真。啟智的關鍵在于教學科研，教學科研是提高教學質(zhì)量的加速器，為切實抓好這項工作，提高教育教學質(zhì)量，學校具體做法如下：（一）立足校本教研，加強隊伍管理學校始終重視和加強師德教育，重視發(fā)揮班子的帶頭作用，黨員的先鋒模范作用和骨干老師的典型引路作用。一是抓班子建設，首先垂范。例如樂觀隨堂觀課，做好學習和傾聽；加強寫工作日記和讀書活動。二是加強老師隊伍建設。校內(nèi)絕大部分老師每學期都有一節(jié)公開課，每個教研組每個學期至少組織三次集體備課，在集體的.研討、溝通中使自身的教學設計水平得到提高。我們的老師隊伍建設做到了“一條主線，三個平臺，一個加強”，即以精神引領為主線，借助學習、呈現(xiàn)、評比的平臺，切實做好校本教研活動，加強對老師的專業(yè)培養(yǎng)。三、慎思，是為了深化校本教研的改革。存在的問題：1、全員賽課活動，由于本校師資力氣孱弱，開展這項活動老師樂觀性不高，沒有把賽課作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請到縣、市級名師來校引導賽課，既能提高老師們參加教科研活動的樂觀性，又能加強實效。2、教科研論文參加評比的面不廣，含金量不高，因此獲獎率也不高。采取措施思考：加強老師論文撰寫的方法引導。3、教育共同體和聯(lián)片教研的實效不強，由于交通等因素，疲于奔忙。今后的思考：1、教科室的工作沒有目標，工作計劃性不強，大部分工作等著上級縣、學區(qū)的布置，學校自動性開展的工作不多，效果不理想。應當加強學年工作目標規(guī)劃，訂立認真的時間與活動計劃，提高工作實效性。2、學校規(guī)模不絕縮小，老師數(shù)越來越少，采取哪些措施避開縣、學區(qū)布置的教育、教學活動不走過場，做出實效。3、堅決地做好溫州市小班化教學的改革（市試點學校）和校本教研的有機結(jié)合工作。因此，切實開展小班化教育改革，借助成為市小班化試點學校，依托校本教研平臺，把挑戰(zhàn)變化為發(fā)展的機遇，充分發(fā)揮我們的團結(jié)協(xié)作的力氣，調(diào)動我們各方面的樂觀因素。慎思獨行，懷揣愿景，我們更堅決了做一個鄉(xiāng)村教育的行者。明天，學校要發(fā)展，我們每位老師都要成長，我們沒有太多的時間去遲疑和等待。今后，學校將和老師們堅實的做好校本教研活動，共同勉勵，與時俱進。中學校本培訓總結(jié)420xx年度學校校本培訓工作以《20xx年xx區(qū)中學校老師連續(xù)教育工作看法》為引導，以老師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務精的老師隊伍，樂觀開展各類培訓工作，具體總結(jié)如下：一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局老師連續(xù)教育工作看法為引導，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，訂立年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，特地討論校本培訓工作事項，并及時進行總結(jié)與反思。二、以老師專業(yè)發(fā)展為核心，切實開展好校本培訓工作1.重視老師隊伍的師德建設，學校利用老師會議組織老師學習相關法律法規(guī)，特別是有關師德建設方面的文件，組織老師收看名老師報告視頻，常常提示每一位老師認真履行崗位責職，以良好的師德形象呈現(xiàn)在學生面前。組織老師開展讀書征文活動，本年度組織老師學習了《做一流的教學能手》《做一個好老師并不難》兩本書，全體老師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推動了全體老師師德水平的提高。2.以老師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升老師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地方、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學活動，同班級的老師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現(xiàn)每一位老師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。3.樂觀組織老師參加校外各級各類的培訓，拓展老師的視眼。學校行政和教導處樂觀支持老師外出學習與培訓，及時組織老師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織老師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分老師在老師會上溝通培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。4.組織開展老師沙龍活動，本年度開展了青年老師沙龍及提高學生自動學習的學術(shù)沙龍，通過活動，提高了老師對相關問題的認得。三、培訓工作經(jīng)費有保障，培訓成效顯著。學校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓均能依照相關規(guī)定，報銷培訓費用及車旅費。依據(jù)培訓需要，添置期刊、圖書等必需的培訓教材。一年來的培訓，老師滿意度較高，培訓堅固結(jié)實有成效。中學校本培訓總結(jié)5作為老師連續(xù)教育的一種緊要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展，是深化我國中學校老師連續(xù)教育發(fā)展的一條緊要途徑。（一）校本培訓有利于提高老師實際教育的本領和水平《中學校老師連續(xù)教育觀定》明確提出了我國中學校老師連續(xù)教育。性質(zhì)與目標：“中學校老師連續(xù)教育，是指對取得老師資格的中學校在職老師為提高思想政治和業(yè)務素養(yǎng)而開展的培訓?！崩蠋焻⒓舆B續(xù)教育“其學習的目的不但是提高自已的學術(shù)水平，更重要的是提高本身的教育水平，并直接為教學服務?！敝袑W校老師連續(xù)教育要為實施素養(yǎng)教育服務、直接為教學服務、要體現(xiàn)在對學生學習成績的影響上，決議了連續(xù)教育的內(nèi)容和形式必需具有針對性、實效性和敏捷性，必需有助于中學校當前的問題解決。（二）校本培訓有利于提高中學校老師參加樂觀性由于老師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結(jié)構(gòu)實現(xiàn)肯定水平，在老師身上顯現(xiàn)出來的學習者應是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不絕進取的個體，在肯定意義上說是具備較強的自我教育本領的自我教育者。利用老師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上，老師在培訓機構(gòu)和培訓中心參加連續(xù)教育，參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，信息流向重要是“培訓者→參學者”，基本沒有“參學者→培訓者”“參學者→參學者”的信息溝通與信息溝通，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中學校老師自身經(jīng)驗不被重視、老師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中積藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參加連續(xù)教育的樂觀性和自動性。校本培訓的環(huán)境有利于形成老師主體意識：培訓過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓人數(shù)少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不但有利于明確老師參加的義務和責任，而且加添了老師的參加機會；同時，老師的經(jīng)驗和問題更容易受到重視和關注，老師參加樂觀性更強。所以，校本培訓有利于提高中學校老師參加連續(xù)教育的樂觀性，提高中學校老師連續(xù)教育質(zhì)量。（三）校本培訓有利于彌補連續(xù)教育資源不足由于種種條件的限制，廣闊老師不行到高校去參加連續(xù)教育、去參加社會機構(gòu)的培訓，所以校本培訓以學校為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學校、老師都可以依據(jù)本身的實際情況采用適當?shù)姆绞?，選取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓任務，是一種機動敏捷的培訓方式（四）校本培訓有利于學校學習型組織建設終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要，必需開展終身學習。在諸多社會職業(yè)中，老師是最早感受到終身學習必需性的社會工之一，學校必需以學習型組織的建設理念順應形勢變動，學習就是工作的核心，學校就是老師學習的場合。因此，要轉(zhuǎn)變過去脫產(chǎn)才略學習的陳舊觀念，在教學和工作的`過程中進行學習，提高和充實本身。”“只有組織捅有浩繁會學習的團體，才可能發(fā)展成為擅長學習的組織?！毙１九嘤栕畲蟮奶攸c是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學習動機，通過工作本領的變動和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強老師間的協(xié)作與溝通，增長團結(jié)與友情，互幫互學，互教互學，相互激勵，比學趕幫，建設會學習的老師群體，促進學校由老師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向?qū)W習型組織發(fā)展。中學校本培訓總結(jié)6本學期我校認真貫徹落實區(qū)研訓部關于師訓工作的要求，全面推動基礎教育課程改革，堅持以發(fā)展為主線，以質(zhì)量為核心，以人民滿意為宗旨。以具有超前性、引導性的培訓理念、手段、方式和內(nèi)容，幫忙老師樹立現(xiàn)代教育觀念，強化老師的師德修養(yǎng)，提升老師文化知識結(jié)構(gòu)和教育教學水平，不絕提高我校老師的師德、師智、師能的水平，強化我校老師的整體素養(yǎng)和學校的辦學水平，以適應基礎教育改革和全面推動素養(yǎng)教育的發(fā)展要求。一、加強學習，統(tǒng)一思想，提高認得本學期，學校領導首先組織班子全體成員認真學習有關文件精神，分析學校近況，理清思路，充分認得到在我校開展校本培訓必需性。學校經(jīng)過反復討論，提出以“輪主備課”項目培訓為突破口，建立由教育基礎理論、學科知識和現(xiàn)代教育技術(shù)等三方面構(gòu)成的老師培訓體系，通過一系列的學習和培訓活動，對目前老師中存在的學習力不足和課堂教學低效近況加以改造，努力提高老師的上課水平和創(chuàng)新本領。二、訂立培訓計劃，加強組織管理為切實貫徹落實校本培訓工作，學校訂立了《xxx二xxx學年度第二學期校本培訓計劃》，進一步明確了校本培訓的目標、引導思想、培訓內(nèi)容及方式，確定了校本培訓的實施原則、考核、管理方法及組織保障措施。另外依據(jù)教育局要求還完成了《新老師試用期培訓方案》，努力做好新老師培養(yǎng)工作。三、加強師資隊伍建設，樂觀開展有效校本教研活動（一）連續(xù)做好新老師培訓工作，使新老師盡快成長。3月份，學校布置了8位新老師主題班會課，在兩個星期內(nèi)完成。在課前邀請副校長楊玉娟老師對新老師主題班會課做好引導工作，課后進行了說課評課活動，效果不錯。4月份，布置了新老師匯報課工作，學校對8位新老師相關考核工作在4月末全部完成，5月份，8位新老師參加教育局組織的一年期新老師備課、上課等考核工作。（二）做好三年期職初老師考核工作。07年我校引進3位新老師，結(jié)合區(qū)教育局關于做好對3年期職初老師培養(yǎng)工作具體要求，學校經(jīng)過考核后，將介紹兩位老師參加了4月份由區(qū)教育局組織的備課、上課、命題、班主任育德本領等考核工作。（三）連續(xù)做好老師全員培訓工作。09學年度我校申請的項目培訓《xxx中學師生心理健康教育培訓的實踐研究》已經(jīng)被區(qū)培訓管理中心立項，學分為三分，其中還有一項作業(yè)未完成，要求老師心得體會文章（不少于400字），主題圍繞上學期張玨老師講座“壓力管理”來寫，6月末全部完成培訓考核工作。（四）連續(xù)加強行政人員聽課。連續(xù)加強行政人員聽課工作，特別對職初老師、教學成績差距比較大、班級管理問題比較大的老師，加強聽課與反饋溝通，盡力幫忙這些老師爭取有進步當然；當然也要向一些有豐富經(jīng)驗老師學習，通過聽課，取長補短，不絕提高自身素養(yǎng)。（五）連續(xù)發(fā)揚“師徒幫教”制度，加強對職初老師引導學校十分重視青年老師的成長，為了讓他們盡快站穩(wěn)講臺，學校對新老師實施“135”培養(yǎng)計劃，學校對剛參加工作教齡在三年以內(nèi)的青年老師（特別是新老師），采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的老師作率領，“導師”與青年老師結(jié)成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐性引導，進行傳、幫、帶。學校還把新老師布置到各班擔負副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老老師學習帶班方法，促進他們教育管理水平的提高。（六）樂觀有效地利用網(wǎng)絡資源，加強對老師的業(yè)務培訓1、做好老師教育技術(shù)培訓管理工作。依據(jù)教育部關于提高老師教育技術(shù)本領建設的有關精神和上海市教育委員會關于“20xx年市政府教育實事項目400所農(nóng)村中學校信息化環(huán)境設施建設的實施看法”，認真落實區(qū)培訓管理中心的有關工作要求，組織了我校46位老師開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為重要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓。通過訂立培訓計劃，精心組織，加強管理，老師們利用雙休日休息時間到學校機房認真學習，自發(fā)培訓，力爭使我校老師在下半年考試中全部通過，以全面提升老師教育技術(shù)的應用本領。2、做好老師遠程培訓管理工作。為認真貫徹落實市委、市政府有關老師遠程培訓的會議精神，切實加大教育信息化力度，擴大農(nóng)村中學?，F(xiàn)代遠程教育掩蓋面，加強我區(qū)中學校連續(xù)教育培訓工作，促進老師專業(yè)化發(fā)展。依據(jù)區(qū)培訓管理中心關于樂觀開展xxx年全區(qū)中學校老師遠程培訓要求，對全區(qū)擔負中學校語、數(shù)學等科目的老師進行了全員培訓。這次培訓，我校語文、地理、信息技術(shù)、化學、生命科學五門學科共16位老師參加了培訓，大家都能依照要求，全部完成了網(wǎng)上作業(yè)，實現(xiàn)了預期的目的，收到了良好的效果。本學期校本培訓的工作實踐使我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，除了區(qū)級在宏觀層面對老師進行各種培訓外，從微觀上，結(jié)合學校的特點，依據(jù)老師個人的實際需要實施培訓，要加強以校為本的培訓，這樣才略有效地促進老師的全面發(fā)展。中學校本培訓總結(jié)7我校20xx學年狠抓各學科校本培訓工作。經(jīng)過一年的堅固結(jié)實有序地開展校本培訓活動，較好地提高了我校老師的素養(yǎng)，促進了我?；A教育課程改革，推動了素養(yǎng)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結(jié)。一、校本培訓的具體做法1、成立領導小組，一把手親自抓我校成立了校本培訓工作領導小組，校長親自任組長，教導主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨干老師為培訓小構(gòu)成員，具體負責各學科校本培訓工作。明確規(guī)定校長是校本培訓工作的第一責任人。學校始終把校本培訓作為常規(guī)教學管理的緊要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉(zhuǎn)。2、學習理論，更新觀念，提高認得新一輪的基礎教育課程改革，是以變化教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以老師素養(yǎng)提高為突破口，以變化教學方式為手段，以一切為了學生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校老師提高整體素養(yǎng)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高老師素養(yǎng)的一條有效途徑。學校首先組織全體老師學習課改理論，學習上級有關開展校本培訓的文件、指示。通過認真的通識培訓，使全體老師提高認得，懂得了校本培訓的目的和意義，樂觀參加校本培訓。3、構(gòu)建制度，加強校本培訓管理為加強管理，使校本培訓的工作扎堅固結(jié)實實地開展起來，我們訂立了《校本培訓計劃》，依照規(guī)章制度進行校本培訓，有利于培訓活動的管理，使培訓內(nèi)容更有針對性，予以老師的學習和發(fā)展已有力的支撐。4、形式多樣，方法敏捷，開展學科校本培訓校本培訓是以素養(yǎng)教育為導向，以老師培訓為主體，以研究和解決教學中的實際問題總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學校學習化組織建設為宗旨的。我們在實施過程中，做了以下幾項工作。①組織專題講座。為了幫忙老師更新觀念，提高老師的教育教學理論水平。我們多次舉辦專題講座，內(nèi)容包含師德建設、課改新理念、素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、教學新發(fā)現(xiàn)等。②抓骨干、帶全面。我?，F(xiàn)有縣級骨干老師5名，在校本培訓中，我們充分發(fā)揮骨干老師的作用。一方面我們特別重視骨干老師的提高培訓，另一方面鼓舞骨干老師與一般老師結(jié)對子，實行師徒制通過骨干老師的教授、溝通、示范、引導。通過骨干老師示范課等培訓活動使其他老師也不絕發(fā)展提高。③抓教研活動。在校本培訓中，我們以開展教研活動為重要形式，樂觀為老師搭建一個進行專業(yè)切磋、共同共享經(jīng)驗、相互學習、共同成長的平臺。學校教研活動制度健全，教研活動時間保證，教研內(nèi)容具體，突出針對性和實踐性。管理到位，我們各教研組長是活動的第一責任人，是科組活動的組織者、促進者和引導者。教研活動做到了“四有”，即每天活動要有專題、有中心發(fā)言人，有全組老師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，老師的專業(yè)化水平得到了快速發(fā)展。供應信息。在校本培訓工作中，我們十分重視教研教改信息的收集，及時為老師們供應前瞻性的教學信息，為老師專業(yè)成長供應支持和幫忙。④開展優(yōu)質(zhì)課和老師公開課評比活動。優(yōu)質(zhì)課和公開課是對老師教學水平、教學本領的大檢閱，是激勵老師崗位成才的有效機制。我們堅持每學期開展一次優(yōu)質(zhì)課、公開課評比活動，為老師搭建呈現(xiàn)本身教學風采的平臺。通過競爭，促青年老師快速成長。⑤開展多種活動促進校本培訓的開展。一年來，我校樂觀為各位老師供應學習和觀摩的機會，學校有序組織了縣連續(xù)教育培訓、班主任培訓、送教下鄉(xiāng)、市、骨干老師、骨干班主任的培訓學習，使參加者從教育本領水平、教學動態(tài)認得都得到了很大的提高，并有肯定的輻射作用。5、科學的對老師校本培訓成績進行評價。開展了老師自我評價和總結(jié)、領導小組評價，學生評價等多種方式，而且對成績優(yōu)秀者予以表揚和嘉獎，對不合格者不予評優(yōu)選先。二、校本培訓取得的初步成效一年來的校本培訓活動，有力地推動了我?；A教育課程的改革。我們感受頗深，受益匪淺，重要有下面幾點：1、以教研組為單位開展系列教研活動：規(guī)定兩周舉辦一次組內(nèi)“聽課、評課”活動，組織老師圍繞某個主題進行一次研討，本班級每位老師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的老師精心準備，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫忙獻課者。組織初三老師圍繞月考質(zhì)量檢測進行考試研究和質(zhì)量分析。2、樂觀開展教科研活動，成功承辦一次學區(qū)聯(lián)片活動，在教研活動會上我校谷利明、邵佩佩兩位老師分別演繹了兩堂精彩的示范課，受到了與會領導和老師的全都好評；胡可白、潘星臺、鄭鳳葉三位老師分別成功開出高質(zhì)量的縣級公開課，校本教研如火如荼，一學期來，校本教研公開課26人次，講座6人次。一堂堂頻繁而又成功的公開課呈現(xiàn)了我校中青年老師的課堂教學水平，為學校教學質(zhì)量的提高供應了有力的保障。在縣基本功競賽活動中，吳新柏、潘星臺分獲縣二、三等獎；在試驗設計評比活動中鄭西丹、謝貴琴分獲縣二、三等獎；在永臨學區(qū)“四課一體化”優(yōu)質(zhì)教案評比活動中谷利民、楊艷麗、邵佩佩分別榮獲一、二等獎?？傮w上，學校教研氣氛濃烈，教學效果良好。3、樂觀撰寫各類論文，有效提高科研水平本學期林群珍撰寫的論文《此處無聲勝有聲――英語作業(yè)評價語》和《浸透新課程理念，轉(zhuǎn)變英語作業(yè)模式》獲縣一等獎和縣三等獎；吳新柏的《美術(shù)透視――可以這樣教》獲縣二等獎；胡可白的《課外閱讀引導應從“心”開始》、谷利民的《優(yōu)化數(shù)學課堂提高復習效率》獲縣三等獎。潘星臺負責的課題《依托提藝2+1，打造體育雙特色》獲縣三等獎，另以課題《農(nóng)村中學體育器材的開發(fā)與利用課題研究》順利被縣教研室立項。一學期以來，通過老師們的努力研討，有效的提高了廣闊老師的科研水平。4、加大對中青年老師的培養(yǎng)，努力提高其專業(yè)水平和業(yè)務水平。老師的素養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵，本學期老師外出學習多達112人次（胡可白、鄭鳳葉等老師分別參加縣名師工作室培訓和市名師工作室培訓），通過學習外地的先進經(jīng)驗和較高的教學水平，提高了老師自身的教學本領。介紹優(yōu)秀老師參加縣“三壇”評比活動，胡可白老師被評為市“教壇新秀”，陳愛琴老師被評為學區(qū)“教壇中堅”，呂洲老師被評為學區(qū)“教壇新秀”，謝貴琴老師被評為縣“教壇中堅”，吳新柏、楊艷麗兩位老師被評為縣“教壇新秀”。參加縣期末統(tǒng)考評卷活動中，陳愛、陳愛琴還被評為縣“優(yōu)秀評卷老師”。在年度綜合先進評比中，林群珍獲縣優(yōu)秀老師榮譽稱呼。本學期定時推動老師學科素養(yǎng)提升行動，認真執(zhí)行《xx一中老師學科素養(yǎng)提升行動實施方案》，以提升老師專業(yè)素養(yǎng)和學科素養(yǎng)，鼓舞老師樂觀參加各級各類培訓，先后派出呂洲、谷利民、林群珍、麻福建、陳愛琴、戴愛招、戴玲珍、林溫丹、葉海曉、吳新柏等10位老師參加“90”學時培訓。通過這些活動，有效地促進了老師的專業(yè)化發(fā)展，提升了本校老師的整體水平。三、校本研訓活動的困惑與思考1、教育經(jīng)費不足，很多教研工作難于開展。2、學校教學設備陳舊落后，不適合現(xiàn)代教育的需要。3、學校校舍和老師教研活動場合不足，制約了教研工作的規(guī)模。4、受整體理論水平制約，校本培訓的效果連續(xù)提升空間有限。中學校本培訓總結(jié)8校本培訓是全面提高老師素養(yǎng)的緊要途徑。加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平是提高老師教育教學本領的一條緊要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。依據(jù)市、縣級教育局及研訓中心的工作要求，結(jié)合XX學區(qū)教科室和XX一中校長室、教務處的工作布置，教科室圍繞提高教育教學質(zhì)量和老師專業(yè)成長兩大任務，以中學校老師專業(yè)發(fā)展培訓、老師學科素養(yǎng)提升行動、校本培訓活動為載體，樂觀動員老師參加專業(yè)發(fā)展培訓、學科素養(yǎng)提升等活動，重點做好學校教學常規(guī)管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：一、領導重視，制度保證學校領導特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的引導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的緊要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了校本培訓活動有計劃，培訓老師有筆記，培訓過程有記錄和參加人員有簽到。學校結(jié)合《XX一中先進教研組評比細則》和《老師教學常規(guī)量化考核制度》對教研組活動的`開展及老師教學行為的規(guī)范進行量化，通過多種形式反饋工作進展情況，對老師產(chǎn)生激勵作用。二、計劃先行，過程詳實學校及固定時間開展學科教研組、備課組活動，通過研討課、呈現(xiàn)課、專題講座（德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等）、自定義培訓、先進老師經(jīng)驗溝通等形式組織老師學習，提高老師素養(yǎng)。本學期共開出了22節(jié)校級公開呈現(xiàn)課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級專題培訓講座，21次學科教研組自定義培訓，1次先進老師經(jīng)驗溝通活動。校本活動開展規(guī)范有序，每次活動結(jié)束一周內(nèi)均能將活動料子及時上傳校本培訓博客。三、以研促教，促進成長關注老師專業(yè)成長，上傳下達各項文件精神，組織老師樂觀參加各項專業(yè)發(fā)展培訓和各級各類專業(yè)評比、課題研究，重點做老師專業(yè)發(fā)展培訓、老師學科素養(yǎng)提升、教學常規(guī)管理和重點課題管理及研究等工作，組織老師參加各級各類學科培訓會、教學科研專業(yè)評比活動等，為老師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺。老師專業(yè)培訓方面，本學期共有170人次老師參加了省、市、縣級培訓（90學時培訓或中短期培訓）；教學科研方面，8人次獲縣教學基本技能評比一、二、三等獎，17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎；課題研究方面，本學期1個省級立項課題、1個縣級規(guī)劃課題、7個縣級教學研究課題、5個微課題順利結(jié)題（評比結(jié)果尚未公布）。全校教學科研的氣氛日趨活躍，老師的潛能得到充分的挖掘。四、關注常規(guī)，形成常態(tài)①加強教學常規(guī)工作的檢查督促，通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學期更關注老師教學行為的日常檢查，將教學常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不但通過隨堂聽課檢查老師的備課情況、上課情況，同時檢查隨堂聽課班級的學科作業(yè)批改與反饋情況，及時聽取學生對老師教學常規(guī)態(tài)度及完成情況的看法，及時進行評價及量化，與個人的評優(yōu)評先相掛鉤，并將個人的量化成績納入優(yōu)秀教研組評比范疇，進一步促進老師規(guī)范教學的樂觀性。②進一步完善隨堂課聽課制度，激發(fā)全體老師參加教學研究與評價的熱誠，提升課堂教學的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強課堂管理，促進全體老師關注高效課堂，關注輕負高質(zhì)，關注教學質(zhì)量的進一步提升。③關注各年段學生的培優(yōu)扶差工作，關注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展，全力搭配教務處做好教學質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學生的培養(yǎng)工作。總之，在全體老師的樂觀參加下，我校教科研及校本培訓工作得到了特別好的落實。但我們?nèi)孕枧?，不絕創(chuàng)新，讓教科研切實為教育教學質(zhì)量和老師專業(yè)成長服務，為學校的進一步發(fā)展供應堅固結(jié)實的保障。中學校本培訓總結(jié)9教研處遵從著以“以學為中心，重視研究實效”為基本啟程點，依照上級教育科研部門的有關要求，在學校統(tǒng)一部署下，開展了形式多樣的校本教研活動，進行了富有心義的實踐探究，取得了肯定的成效?，F(xiàn)將本學期的校本教科研工作總結(jié)如下：一、認真落實常規(guī)工作1、圍繞教研主題有序開展活動學期初召開了教研組長會議，落實常規(guī)工作，確定了本學年的三個活動主題：高一、高二的備課組溝通活動；磨題活動，磨好兩題－高考題、學考題；開展以“學為中心”的教研活動。本學年共開展“三中論壇”主題講座33次，其中全員培訓講座4次李樂安（外請專家）、卓高峰、葉杰利、鄭愛樂、黃小蕾、張亮等做了專題講座，教研室李樂何在“三中論壇”中主講《課題選題ABc》，結(jié)合教學實際，分析了課題的選題方法，為老師的課題研究指明白方向。2、開展三個班級的教學調(diào)研活動。為推動“以學為中心”的教研主題，提高課堂教學效率，促進學生自動參加課堂。20xx年上學期對高二、高三進行了教學調(diào)研活動，20xx年下學期，對高一進行了教學調(diào)研活動。教學校盡量將公開課布置在教研組活動時間內(nèi)，讓全體組員參加，聽完課之后，教研組長組織進行評課活動，各構(gòu)成員樂觀踴躍地參加了議課發(fā)言，充分溝通了“以學為中心”的個性思考。評課中，很多老師都把目標聚焦到“有效”和“學”上，高度體現(xiàn)了本次活動的主題。3、搭建培訓平臺，供應學習溝通機會教研處幫助學校承辦各類培訓活動，為我校青年老師、骨干老師供應學習與呈現(xiàn)的機會。20xx年溫州市送培到縣“綠色耕耘”項目活動，通用技術(shù)2次；化學2次，物理1次，其中在化學學科培訓活動中張樂生承當公開課任務、卓高峰承當講座任務，尚豐樂承當公開課任務；承辦高中化學“二階六步”課堂教學模式研究與實踐推廣與應用研究第四次研討培訓活動，卓高峰承當公開課任務；承辦溫州市信息技術(shù)“促進有效學習”課堂變革試驗項目研討活動，金函承當公開課任務；承辦20xxxx市一模成績分析會、多次xx市優(yōu)質(zhì)課評比活動。4、“走出去”開拓視野，“學回來”促進發(fā)展的思路我們堅持做好內(nèi)部教研活動外，還鼓舞“走出去”開拓視野，“學回來”促進發(fā)展的思路，向校長室申報教研組外出活動，第一學期共有三個組外參加學習活動，數(shù)學組到龍游二高、化學組到富陽中學、語文組到福州參加“錢夢龍教學研討會”，三個組的組長對這次考察活動在老師大會上做了匯報。第二學期共有兩個組外參加學習活動，英語組到杭州參加“浙師尖峰教育論壇：浙派名師引領下的高中英語閱讀課課堂察看”。5、參加省級課題論證會20xx年1月13日下午，依據(jù)教研室的布置，甌海區(qū)教科研專家對我校的兩個省級課題進行了論證，卓高峰負責的`《高中化學新課程“微粒觀”的構(gòu)建與實踐研究》、陳小妹老師執(zhí)筆的《青少年體育審美傾向與體育健身活動參加研究》，化學組、體育組的部分成員參加了會議，會議中專家們做了特別細致、精彩的點評，提出了富有建設性的幾點建議。6、每年組織一次大型的老師經(jīng)驗溝通活動每年，我校都要組織一次新老高三經(jīng)驗溝通活動，到目前為止已成功舉辦過7次。20xx年7月4日，在本校召開溝通會議。會上，老的高三備課組長、班主任介紹高三備考經(jīng)驗、學生管理經(jīng)驗。會議中，主管高三階段的鄭校分析了高二下學期的學習成績，并談高三復習策略；主管德育的盧明輝校長強調(diào)了高三安全問題，教務處主任布置了相關教學任務，徐瞻松校長作總結(jié)講話，對新高三提出了切合實際的要求。最終，新高三段長曹國林做了表明態(tài)度發(fā)言。此次會議，通過相互溝通，總結(jié)教學得失，為我校的高三教學供應寶貴的經(jīng)驗。今年7月初，將連續(xù)舉辦新老高三經(jīng)驗溝通活動。7、規(guī)范教研組、備課組活動時間、地方，認真做好考勤工作本學年，我們連續(xù)實行了教研組、備課組隔周活動，并規(guī)范了考勤。不管是教研組活動還是備課組活動，都要在四樓的兩個會議室進行，依照規(guī)定，每周都要進行一次集中活動；教研組考勤實行簽到制度，每次教研組活動后直接將簽到表送到三樓辦公室，簽到時，不能讓人代簽；連續(xù)執(zhí)行政領導參加教研組活動，布置了四位校長，江德林和卓高峰主任參加教研組活動。二、學校重視校本培訓特色我校校本培訓特色項目是“三中論壇”主題教育教學講座，圍繞教育科研、信息技術(shù)、心理健康、德育工作進行專題講座，幫忙老師樹立正確的教育觀念，激發(fā)老師自我提高意識。講座分為兩類：一類是全員培訓講座、一類是教研組講座。全員培訓講座，每月組織1～2位優(yōu)秀老師在周一的老師業(yè)務學習大會上做專題講座。同時也聘校外的專家來我校講座。一學年我們開展了4次全員培訓。同時，更重視培訓質(zhì)量。我們請到了xx教研室主講《課題選題ABc》，提高老師參加課題研究的選題本領，本校的卓高峰老師介紹了復習學案的編寫方法，葉杰利、鄭愛樂、黃小蕾等教研組長介紹了教研組工作經(jīng)驗與外出學習體會；張亮老師介紹了澳大利亞率領學生游學體會。教研組講座。規(guī)定：教研組每個組每學期開展2～4次專題講座，每次講座時，對全校發(fā)短信通知，允許其它教研構(gòu)成員來觀摩學習。一學年，我們?nèi)块_展29次教研組專題講座，基本上做到了每個小組2次的基本要求。三、校本培訓初顯成效。通過校本培訓，我校老師的教育觀念發(fā)生了深刻的變動，老師的科研意識、科研本領有了顯著提高。20xx學年，課題研究成績豐碩，共有7個課題獲獎，溫州市獲獎5個，結(jié)題1個，xx市獲獎1個，漸漸形成了各教研組，人人參加課題研究的局面。同時，我校老師參加各級評比活動，取得了豐碩的成績。溫州市、xx市論文、案例評比，10人獲獎；xx市優(yōu)質(zhì)課4人獲獎，其中金曉敏、呂明老師獲得優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；有2位老師參加一師一優(yōu)課曬課評比；溫州市命題競賽2組；新加添xx市骨干老師4名，其中有3位為溫州市骨干老師。學校的校本培訓工作，雖然取得了肯定的成績，但培訓的模式、方法還在還存在很多不足之處，例如：1、全員培訓質(zhì)量還有待提高。我們做全員培訓，請的老師基本上是本校的骨干老師，我校全部有40位骨干老師，所做的講座基本上與本學科的聯(lián)系比較大，不同學科之間的借鑒作用不是很大。2、部分老師參加校本培訓、教科研活動樂觀性不高。上交《校本記錄冊》或參加學習只是為了完成任務。中學校本培訓總結(jié)10本學期，我在研修中不絕提高教育教學水平，提高本身的業(yè)務本領和綜合素養(yǎng)，從各個方面不絕完善本身。現(xiàn)總結(jié)如下：一、不絕加強學習，夯實業(yè)務本領只有學習，才略不絕進步和成長，讓學習成為提高本身的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型老師。1.自主學習：為了讓本身更好地服務于課堂，我進行了學習。并依據(jù)本身的專業(yè)發(fā)展階段和自身面對的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。2、勤思考，多動筆每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思本身的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高本身的教育教學水平。二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型老師方向發(fā)展。1、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞肯定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐本領,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領導的全都好評。2、樂觀參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高本身的教研本領。樂觀訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不絕提高本身的教育教學水平。3、在課改的課堂教學中，不絕探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習本領。這學期我擅長總結(jié)本身在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的楷模。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進本身的教育方式。三、今后努力的方向在今后的研修學習中，我將連續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。中學校本培訓總結(jié)11本學學年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新緊要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不絕提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的本領，結(jié)合我校實際，承襲"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習予以人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作終于完成，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領導重視，目標明確學校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為緊要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領導小組。并訂立出了切實可行的計劃，訂立了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教育教學本領和研究本領，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展本領，實現(xiàn)了老師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年老師培訓，促進中青年老師盡快成為"骨干老師".二、加強認得，變化觀念隨著課程改革的連續(xù)深入發(fā)展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，老師必需努力加強自身的學習，而連續(xù)教育和校本培訓是提高老師各項技能素養(yǎng)的緊要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊老師提高了對培訓的認得，變化了陳舊的觀念，加強了學習的樂觀性，每期都有老師參加平臺自主選課培訓，有些老師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。三、加強培訓，促進發(fā)展1、加強理論學習老師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學年中學校開展了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、溝通、研究活動，讓老師有自我呈現(xiàn)的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。2、重視青年老師的培養(yǎng)加強青年老師隊伍建設，促進學?？蛇B續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年老師提出嚴格要求，不但要求青年老師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不絕豐富與更新學科知識；而且加強了對青年老師教學本領和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫忙老師不絕提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導老師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。具體要求為：（1）每學年每位老師有一份自培計劃和一份總結(jié)。（2）每學期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學錄像或雜志上的實錄），寫之類的文章500字以上2篇。（3）每學期設計出本身最滿意的說課稿1篇。（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。（5）每學期寫20xx字以上的讀書心得1篇。（6）每學期教育教學論文。3、抓好班主任培訓本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。4.重視老師的連續(xù)教育老師的連續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位老師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量老師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對老師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長引導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為老師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：1、校長引導校長及教務處通過深入課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師學生，面對面地對老師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行引導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓中由潘校長親自為全校老師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。2、專業(yè)引領沒有專業(yè)引領的研究活動，老師的研究很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習研討之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學老師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位老師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出本身的聽課心得。（2）校外：走出去，一是有計劃地布置老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要予以傾斜，促使他們盡快成長。另外，學校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有計劃的要求外出學習的老師進行匯報或上示范課。（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升本身的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。總之，我校的校本培訓工作在廣闊老師的樂觀參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成績，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和連續(xù)教育工作更上一個新的臺階。中學校本培訓總結(jié)12在我們?nèi)嫱苿铀仞B(yǎng)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我們組里老師努力工作，使本身在校本培訓中不絕提高教育教學水平，加強本身的業(yè)務本領，提高本身的綜合素養(yǎng)，從各個方面不絕提高和完善本身。一、校本培訓的模式1、專題研討式：參加學校教研活動是每個老師教學生活的緊要構(gòu)成部分，教研活動不但是改進教育教學、提高教育教學質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應當是培訓提高老師最常見、最有效的方式和手段。把教研、師培有機地結(jié)合起來，首先教研活動必需有老師提高的目標努力探求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題。以課堂教學研究為例：首先要運用系統(tǒng)的方法對課堂教學要素和環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析，然后依照最優(yōu)化教學原理，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最終將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學中，以改進課堂教學，有利于中學校教育教學問題解決和中學校老師素養(yǎng)提高。2、個別引導式：個別引導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式。幫忙青年老師樹立正確的職業(yè)信念、熟識教材教法、掌握基本教育教學技能，盡快適應教育教學為目標；其次幫忙教育教學本領相對較弱的老師，以變化教育觀念、改進教學技能和教學方法、提高教學質(zhì)量為目標；同時幫忙具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學風格和特長為目標。3、課題研討式：課題研討式校本培訓就是通過組織老師參加教育科研，學習新理論、接受新信息、探究新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成績，提升老師精神努力探求，提高老師教育教學水平和本領。4、專題培訓式：把專題培訓式與專題研討式進行比較，專題研討式重要以教研活動的方式進行，偏重于當前教育教學的問題解決；專題培訓重要以集中辦班和專題講座的方式進行，偏重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，偏重于信息溝通，它是一種相對集中的培訓活動。專題培訓時間一般是一小時的學術(shù)報告、專題講座；在內(nèi)容上針對當前突出存在或急需解決的問題，如師德建設研討與報告、自身有研究成績的組內(nèi)老師。5、資源共享式：充分利用學校的軟硬件資源，學校的學校建設為廣闊老師學習供應了一個很的平臺，同時我組有多骨干也是我們廣闊老師的學習模范。6、學校管理的個別自學式：在學校老師成長總目標引導下，教研組明確規(guī)定學習任務，由老師個體實施，每個老師依據(jù)自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養(yǎng)，自我提高。二、校本培訓的意義1、校本培訓有利于提高老師實際教育的`本領和水平《中學校老師連續(xù)教育觀定》明確提出了我國中學校老師連續(xù)教育性質(zhì)與目標：“中學校老師連續(xù)教育，是指對取得老師資格的中學校在職老師為提高思想政治和業(yè)務素養(yǎng)而開展的培訓?！薄爸袑W校老師連續(xù)教育要以提高老師實施素養(yǎng)教育的本領和水平為重點?！崩蠋焻⒓舆B續(xù)教育“其學習的目的不但是提高自已的學術(shù)水平，更重要的是提高本身的教育水平，并直接為教學服務?！敝袑W校老師連續(xù)教育要為實施素養(yǎng)教育服務、直接為教學服務、要體現(xiàn)在對學生學習成績的影響上，決議了連續(xù)教育的內(nèi)容和形式必需具有針對性、實效性和敏捷性，必需有助于中學校當前的問題解決。2、校本培訓有利于提高老師參加樂觀性由于老師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結(jié)構(gòu)實現(xiàn)肯定水平，在老師身上顯現(xiàn)出來的學習者應是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不絕進取的個體，在肯定意義上說是具備較強的自我教育本領的自我教育者。利用老師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上，老師在培訓機構(gòu)和培訓中心參加連續(xù)教育，參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，信息流向重要是“培訓者→參學者”，基本沒有“參學者→培訓者”“參學者→參學者”的信息溝通與信息溝通，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中學校老師自身經(jīng)驗不被重視、老師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中積藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參加連續(xù)教育的樂觀性和自動性。校本培訓的環(huán)境有利于形成老師主體意識：培訓過程中，我們教研組每兩周開展一次教研組主題研修，每兩周一次備課組集體備課研討活動，這樣做不但有利于明確老師參加的義務和責任，而且加添了老師的參加機會；同時，校本培訓培訓主題集中在所在教學的問題中，和當前教育教學實踐緊密結(jié)合，老師的經(jīng)驗和問題更容易受到重視和關注，老師參加樂觀性更強；更為緊要的是，校本培訓有利于滿足不同層次老師學習需求，培訓成績可以直接內(nèi)化為老師的教育教學本領，轉(zhuǎn)化為實際教育教學效益，有利于形成老師連續(xù)教育的內(nèi)在動機。3、校本培訓有利于彌補連續(xù)教育資源不足由于種種條件的限制，我們老師很少有機會到高校去參加連續(xù)教育、去參加社會機構(gòu)的培訓，所以校本培訓以學校為陣地、以教研組為基地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學校、老師都可以依據(jù)本身的實際情況采用適當?shù)姆绞?，選取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓任務，是一種機動敏捷的培訓方式4、校本培訓有利于學習型教研組的建設終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要，必需開展終身學習。在諸多社會職業(yè)中，老師是最早感受到終身學習必需性的社會工之一，學校必需以學習型組織的建設理念順應形勢變動。在學習型組織中，“學習不再是孤立的活動，人們不必撇開工作特地抽出時間來學習。相反，學習就是工作的核心，學校就是老師學習的場合。因此，要在教學和工作的過程中進行學習，提高和充實本身?！毙１九嘤栕畲蟮奶攸c是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學習動機，通過工作本領的變動和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強老師間的協(xié)作與溝通，增長團結(jié)與友情，互幫互學，互教互學，相互激勵，比學趕幫，建設學習型的老師群體。中學校本培訓總結(jié)13為了適應新課程改革的需要及現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求，進一步提高教學效益，元月15日至17日，城關中學舉辦了為期三天的教育資源云平臺及電子白板應用等方面的校本培訓，開展了學校、班級組、教研組等不同層面的教育教學管理工作論壇及年終總結(jié)會，全體老師都樂觀踴躍地參加了本次活動。為盡快讓全體老師熟識教育云平臺的功能，了解其意義并能利用云平臺開展教育教學工作。培訓老師重點對老師個人空間建設、上傳資源、主題教研管理、在線聽課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評比等模塊的功能及使用情況進行了講解和示范。對老師個人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評比和在線聽課等模塊功能及使用作了講解及演示。同時從平臺信息初始化、功能模塊安裝、老師信息注冊審核及角色創(chuàng)建權(quán)限調(diào)配、資源審核及提交、資源目錄創(chuàng)建及調(diào)配和主題教研管理等方面對各位老師進行了培訓。為了讓老師更快、更嫻熟的掌握平臺功能，學校規(guī)定了該校老師寒假的的學習內(nèi)容和完成目標，要求老師開展兩次在線觀課和評議、制作并上傳一節(jié)微課，開展一次專題教研活動，上傳教育資源（課件、教學設計、教學反思），建設名師專輯等。通過培訓，老師們對云平臺有了更深刻認得，感受到了云平臺管理資源、應用資源、網(wǎng)絡教研的強大功能，為提升老師信息技術(shù)應用水平，助力高效課堂建設奠定了基礎。交互式電子白板教學是國際上新近崛起的一種先進的教學方式，學校本學期在每個班級都裝配了一個班的電子白板教學系統(tǒng)，讓學生接受先進的教育教學方式。讓學生動起來，課堂活起來，有效地提高教學效益和質(zhì)量。通過培訓，老師們對電子白板的界面、工具和操作等有了肯定的了解，能基本利用電子白板進行課堂教學的基本方法和技巧。同時，老師們就使用電子白板過程中的困惑和如何制作白板課件與培訓老師進行了探討，取得了滿意的效果。在每天晚上七點至九點的教研組、班級組各人年終工作總結(jié)會上，各位老師都能結(jié)合各自的教學和管理工作實際，以管理和教學“案例”的形式對各自本期的教育教學工作來了個回頭看。會上，發(fā)言老師緊密結(jié)合工作實際，談班主任工作及各科教學的感受、做法、體會。他們從不同的角度談了本身如何加強班級管理工作