教學工作計劃三年級英語（4篇）

第3頁共3頁教學工作計劃三年級英語一、學情分析本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有必須的難度，所以就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終堅持高昂、進取的熱情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學學科成績較差，所以，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從此刻開始，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，進取做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要異常注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學生要教育他們不要驕傲，不要以為自我的語文、數(shù)學成績不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得快，記得快?？傊?，要經過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認識到自我的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，養(yǎng)成愛學習的好習慣。二、教材分析（一）教學資料本冊教材共分____個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分____個單元。一般情景下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言資料，第二單元供給若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要資料包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；談論人、物品、地點、動物；表達自我的喜好等。所有資料都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的，經過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的本事。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題-功能-結構-任務。教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的本事。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)，教材在整體構思、資料安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際本事。____語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題-功能-結構-任務結合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在簡便愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。教學工作計劃三年級英語（二）一、情況分析三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。二、教材分析教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及____活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。三、教學目的使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。四、教學目的要求1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去＂滿堂灌＂的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。五、教學重難點聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時態(tài)）。讀：能夠辨認單詞和句子。寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。教學工作計劃三年級英語（三）一、班級情況分析這學期我繼續(xù)擔任____年級的英語教學工作，本年級共有學生____人，其中男生____人，女生____人。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。二、教材分析本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題-功能-結構-任務。教材的主要特點：（一）強調語言運用：注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。（二）注重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。（三）突出興趣激發(fā)：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。（四）重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。（五）融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。（六）重視靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。（七）實現(xiàn)整體設計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。三、教學目標1、能聽懂、會說____組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀____個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫____個字母，并簡單運用。3、能聽、做____個____活動。4、能學會____個小制作。5、能唱____首歌曲。6、能聽、說、唱____首歌謠。7、能完成____個自我評價活動。8、能聽懂____個幽默小故事。9、能了解____項簡單的中西方文化知識。四、教學重、難點1、能掌握____格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語。3、活用四會句型。4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學措施1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。2、以學生為中心，設置場景，表演對話在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。4、注重在教學中，運用手勢把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。5、注重字母教學____個字母是學習英語的基礎，學好____個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。教學工作計劃三年級英語（四）一、情況分析經過____年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。本冊教科書共____個單元和____個實踐活動，每單元各由____個板塊組成；這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教學中根據(jù)學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。Storytime是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。Funtime和Cartoontime是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。二、教學目標1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能規(guī)范、整潔書寫____個字母。6、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養(yǎng)語感。7、能根據(jù)要求和情景運用相關的語言知識和語言