《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《風(fēng)景談》，該文章是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中的一篇課文。文章以描繪自然風(fēng)景為主題，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和豐富的情感表達(dá)，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然景觀的認(rèn)知和表達(dá)上。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)自然景觀的理解和欣賞能力，同時(shí)提高自己的寫(xiě)作表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)描繪自然景觀的，從而啟發(fā)自己在寫(xiě)作中運(yùn)用類(lèi)似的表達(dá)方式。

具體的教學(xué)內(nèi)容分析如下：

1.課文閱讀與理解：學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文《風(fēng)景談》，理解作者對(duì)自然景觀的描繪和表達(dá)方式，掌握文章的主旨和情感內(nèi)涵。

2.課文分析與討論：學(xué)生通過(guò)小組合作，分析課文中的重要段落和語(yǔ)句，探討作者運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，并分享自己的理解和感悟。

3.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的描寫(xiě)方法，結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語(yǔ)文學(xué)科的審美鑒賞與創(chuàng)造能力上。通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和理解作者對(duì)美景的描繪和表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受和想象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)和欣賞之情，同時(shí)提升自己的寫(xiě)作表達(dá)能力。學(xué)情分析在進(jìn)入《風(fēng)景談》這一課文的學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我了解到學(xué)生層次方面，我所面對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入的欣賞和分析能力。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能存在表達(dá)不清、修辭手法運(yùn)用不熟練的問(wèn)題。

其次，從知識(shí)和能力方面來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但一部分學(xué)生可能存在對(duì)文學(xué)作品深度解讀能力的不足。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)于一些較為細(xì)膩的描繪和深層次的情感表達(dá)存在理解上的困難。在寫(xiě)作能力方面，學(xué)生可能存在思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。

此外，從素質(zhì)和行為習(xí)慣方面來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，但一部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如拖延、不認(rèn)真完成作業(yè)等問(wèn)題。在課堂參與方面，學(xué)生可能存在不愿意主動(dòng)發(fā)言、課堂紀(jì)律不佳等問(wèn)題，這將對(duì)課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同層次的學(xué)習(xí)支持。對(duì)于閱讀理解方面，可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和解讀課文。在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，通過(guò)激勵(lì)和督促，促使他們更好地參與到課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《風(fēng)景談》的相關(guān)知識(shí)，包括作者背景、課文內(nèi)容、修辭手法等，為學(xué)生的閱讀理解提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對(duì)課文中的關(guān)鍵問(wèn)題和深度話題，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收程度。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上，我將運(yùn)用多媒體設(shè)備展示與《風(fēng)景談》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，我可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助他們針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)，我可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，解答他們的疑問(wèn)，及時(shí)給予反饋，同時(shí)也方便學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，提高課堂參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)景談》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)自然景觀的欣賞和表達(dá)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)自然美景的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學(xué)作品中對(duì)自然景觀的描繪的基本概念。文學(xué)描繪是通過(guò)對(duì)自然景觀的觀察和感受，運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)美景的方式。它能夠幫助我們更好地欣賞自然之美，并激發(fā)我們對(duì)自然的熱愛(ài)和想象力。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《風(fēng)景談》這篇文章。這篇文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸和豐富的情感表達(dá)，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美之情。我們將分析文章中的重要段落和語(yǔ)句，探討作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)描繪自然景觀的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)自然景觀的觀察和感受的重要性，以及如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)美景。對(duì)于如何描繪自然景觀的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自然景觀描繪相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描繪自然景觀的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們?cè)趯?xiě)作時(shí)如何表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受？”、“你們認(rèn)為哪些修辭手法在描繪自然景觀時(shí)最為有效？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文學(xué)作品中對(duì)自然景觀的描繪的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《風(fēng)景談》的主要內(nèi)容和主題，能夠概括作者對(duì)自然景觀的描繪和表達(dá)方式。

2.掌握文學(xué)作品中對(duì)自然景觀的描繪的基本概念和技巧，能夠運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受。

3.提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的重要段落和語(yǔ)句，理解作者的情感表達(dá)和修辭手法。

4.提升寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文。

5.培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和理解自然景觀的美，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)小組討論和成果分享，學(xué)會(huì)與他人合作、交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀描繪的興趣和熱情。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生將通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立理解和解讀能力。

9.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)生將通過(guò)分析課文中的描繪方法和修辭手法，學(xué)會(huì)批判性地思考和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

10.提高自我反思能力，學(xué)生將通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和成果展示，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《風(fēng)景談》主題板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《風(fēng)景談》

-主題：自然景觀的描繪與表達(dá)

-重點(diǎn)詞：自然景觀、描繪、表達(dá)

②文學(xué)描繪方法板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：文學(xué)描繪方法

-重點(diǎn)句：通過(guò)觀察、感受、表達(dá)來(lái)描繪自然景觀

-重點(diǎn)詞：觀察、感受、表達(dá)

③修辭手法運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：修辭手法運(yùn)用

-重點(diǎn)句：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)美景

-重點(diǎn)詞：比喻、擬人

④寫(xiě)作練習(xí)指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：寫(xiě)作練習(xí)指導(dǎo)

-重點(diǎn)句：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文

-重點(diǎn)詞：寫(xiě)作、描繪、自然景觀

⑤審美鑒賞與創(chuàng)造板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：審美鑒賞與創(chuàng)造

-重點(diǎn)句：學(xué)會(huì)欣賞和理解自然景觀的美，提高寫(xiě)作表達(dá)能力

-重點(diǎn)詞：審美、鑒賞、創(chuàng)造

⑥小組討論與成果分享板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：小組討論與成果分享

-重點(diǎn)句：學(xué)生將圍繞主題進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法

-重點(diǎn)詞：小組討論、成果分享作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《風(fēng)景談》，回答以下問(wèn)題：

-文章的主題是什么？

-作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受的？

-文章中的哪些段落或句子給你留下了深刻的印象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文中的描繪方法，結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文。

3.小組討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為作者在文章中是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)自然景觀的美的？

-文章中的修辭手法對(duì)表達(dá)自然景觀的美起到了哪些作用？

-你認(rèn)為自己的寫(xiě)作中可以運(yùn)用哪些修辭手法來(lái)提升對(duì)自然景觀的描繪效果？

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：

-檢查學(xué)生對(duì)文章主題的理解是否準(zhǔn)確。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)作者描繪和表達(dá)方式的分析是否深入。

-分析學(xué)生對(duì)文章段落或句子的理解是否準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。

2.寫(xiě)作練習(xí)：

-評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容是否與自然景觀相關(guān)，是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-檢查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。

-分析學(xué)生是否能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)