《風景談》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《風景談》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《風景談》，該文章是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一篇課文。文章以描繪自然風景為主題，通過細膩的筆觸和豐富的情感表達，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和贊美之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然景觀的認知和表達上。學生通過對課文的學習，可以加深對自然景觀的理解和欣賞能力，同時提高自己的寫作表達能力。通過對課文的深入學習，學生可以了解到作者是如何運用語言和修辭手法來描繪自然景觀的，從而啟發(fā)自己在寫作中運用類似的表達方式。

具體的教學內(nèi)容分析如下：

1.課文閱讀與理解：學生需要仔細閱讀課文《風景談》，理解作者對自然景觀的描繪和表達方式，掌握文章的主旨和情感內(nèi)涵。

2.課文分析與討論：學生通過小組合作，分析課文中的重要段落和語句，探討作者運用的修辭手法和表達技巧，并分享自己的理解和感悟。

3.寫作練習：學生根據(jù)課文中的描寫方法，結(jié)合自己的實際體驗，進行寫作練習，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文，培養(yǎng)自己的寫作能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語文學科的審美鑒賞與創(chuàng)造能力上。通過學習《風景談》，學生將培養(yǎng)對自然景觀的審美鑒賞能力，學會欣賞和理解作者對美景的描繪和表達方式。同時，學生也將通過寫作練習，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，運用語言和修辭手法來表達自己對自然景觀的感受和想象。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的語文學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)對自然美景的熱愛和欣賞之情，同時提升自己的寫作表達能力。學情分析在進入《風景談》這一課文的學習之前，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學策略，以滿足不同層次學生的學習需求。

首先，我了解到學生層次方面，我所面對的是高中階段的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們對自然景觀有一定的認知，但可能缺乏深入的欣賞和分析能力。在寫作方面，學生可能存在表達不清、修辭手法運用不熟練的問題。

其次，從知識和能力方面來看，大部分學生對于語文基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，但一部分學生可能存在對文學作品深度解讀能力的不足。在閱讀理解方面，學生可能對于一些較為細膩的描繪和深層次的情感表達存在理解上的困難。在寫作能力方面，學生可能存在思路不清晰、語言表達不準確的問題。

此外，從素質(zhì)和行為習慣方面來看，大部分學生對于學習持有積極的態(tài)度，但一部分學生可能存在學習習慣不佳，如拖延、不認真完成作業(yè)等問題。在課堂參與方面，學生可能存在不愿意主動發(fā)言、課堂紀律不佳等問題，這將對課堂學習和教學效果產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學情分析，我認為在教學過程中需要注重學生的個性化需求，提供不同層次的學習支持。對于閱讀理解方面，可以通過提問、討論等方式引導學生深入思考和解讀課文。在寫作練習環(huán)節(jié)，可以給予學生具體的指導和反饋，幫助他們提高寫作水平。同時，我也需要關(guān)注學生的學習習慣和態(tài)度，通過激勵和督促，促使他們更好地參與到課堂學習和作業(yè)完成中。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生傳授《風景談》的相關(guān)知識，包括作者背景、課文內(nèi)容、修辭手法等，為學生的閱讀理解提供堅實基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對課文中的關(guān)鍵問題和深度話題，我將組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）寫作練習法：通過寫作練習，讓學生運用所學知識進行實際操作，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力，同時檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和吸收程度。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上，我將運用多媒體設(shè)備展示與《風景談》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。

（2）教學軟件：利用教學軟件，我可以為學生提供個性化的學習資源和建議，幫助他們針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的學習，提高學習效果。

（3）在線互動平臺：通過在線互動平臺，我可以與學生進行實時交流，解答他們的疑問，及時給予反饋，同時也方便學生之間進行交流和合作，提高課堂參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《風景談》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對自然景觀的欣賞和表達的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過語言和文字來表達自然美景的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學作品中對自然景觀的描繪的基本概念。文學描繪是通過對自然景觀的觀察和感受，運用語言和修辭手法來表達美景的方式。它能夠幫助我們更好地欣賞自然之美，并激發(fā)我們對自然的熱愛和想象力。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《風景談》這篇文章。這篇文章通過細膩的筆觸和豐富的情感表達，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和贊美之情。我們將分析文章中的重要段落和語句，探討作者是如何運用語言和修辭手法來描繪自然景觀的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對自然景觀的觀察和感受的重要性，以及如何運用語言和修辭手法來表達美景。對于如何描繪自然景觀的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自然景觀描繪相關(guān)的實際問題。例如，如何運用語言和修辭手法來表達自己對自然景觀的感受？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何通過寫作來描繪自然景觀的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何通過寫作來表達自己對自然景觀的感受”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們在寫作時如何表達自己對自然景觀的感受？”、“你們認為哪些修辭手法在描繪自然景觀時最為有效？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文學作品中對自然景觀的描繪的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何通過寫作來表達自己對自然景觀的感受的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解《風景談》的主要內(nèi)容和主題，能夠概括作者對自然景觀的描繪和表達方式。

2.掌握文學作品中對自然景觀的描繪的基本概念和技巧，能夠運用語言和修辭手法來表達自己對自然景觀的感受。

3.提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的重要段落和語句，理解作者的情感表達和修辭手法。

4.提升寫作能力，能夠運用所學知識進行寫作練習，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文。

5.培養(yǎng)審美鑒賞能力，學會欣賞和理解自然景觀的美，提高對文學作品的欣賞水平。

6.增強團隊合作和溝通能力，通過小組討論和成果分享，學會與他人合作、交流和表達自己的觀點。

7.培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度，通過實踐活動和討論，激發(fā)學生對自然景觀描繪的興趣和熱情。

8.提高自主學習能力，學生將通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)對文學作品的獨立理解和解讀能力。

9.培養(yǎng)批判性思維，學生將通過分析課文中的描繪方法和修辭手法，學會批判性地思考和評價文學作品。

10.提高自我反思能力，學生將通過寫作練習和成果展示，學會對自己的學習過程和成果進行反思和評價。板書設(shè)計①《風景談》主題板書設(shè)計：

-標題：《風景談》

-主題：自然景觀的描繪與表達

-重點詞：自然景觀、描繪、表達

②文學描繪方法板書設(shè)計：

-標題：文學描繪方法

-重點句：通過觀察、感受、表達來描繪自然景觀

-重點詞：觀察、感受、表達

③修辭手法運用板書設(shè)計：

-標題：修辭手法運用

-重點句：作者運用了比喻、擬人等修辭手法來表達美景

-重點詞：比喻、擬人

④寫作練習指導板書設(shè)計：

-標題：寫作練習指導

-重點句：運用所學知識進行寫作練習，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文

-重點詞：寫作、描繪、自然景觀

⑤審美鑒賞與創(chuàng)造板書設(shè)計：

-標題：審美鑒賞與創(chuàng)造

-重點句：學會欣賞和理解自然景觀的美，提高寫作表達能力

-重點詞：審美、鑒賞、創(chuàng)造

⑥小組討論與成果分享板書設(shè)計：

-標題：小組討論與成果分享

-重點句：學生將圍繞主題進行小組討論，分享自己的觀點和想法

-重點詞：小組討論、成果分享作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請學生再次閱讀《風景談》，回答以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者是如何運用語言和修辭手法來表達自己對自然景觀的感受的？

-文章中的哪些段落或句子給你留下了深刻的印象？請舉例說明。

2.寫作練習：請學生根據(jù)課文中的描繪方法，結(jié)合自己的實際體驗，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的短文。

3.小組討論作業(yè)：請學生在小組內(nèi)討論以下問題：

-你認為作者在文章中是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)自然景觀的美的？

-文章中的修辭手法對表達自然景觀的美起到了哪些作用？

-你認為自己的寫作中可以運用哪些修辭手法來提升對自然景觀的描繪效果？

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：

-檢查學生對文章主題的理解是否準確。

-評估學生對作者描繪和表達方式的分析是否深入。

-分析學生對文章段落或句子的理解是否準確，并提出改進建議。

2.寫作練習：

-評估學生的寫作內(nèi)容是否與自然景觀相關(guān)，是否運用了恰當?shù)男揶o手法。

-檢查學生的語言表達是否清晰、準確，并提出改進建議。

-分析學生是否能夠通過細節(jié)描寫