2023七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil第3課時教案（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil第3課時教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年七年級英語上冊Unit3"Isthisyourpencil"的第3課時教案，主要教學內(nèi)容有：

1.掌握和運用目標單詞和短語：pencil,eraser,crayon,ruler,pen,mine,yours,his,hers,theirs。

2.理解并運用目標句型："Isthisyour...?","Yes,itis./No,itisn't."進行物品歸屬的詢問和回答。

3.能聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要內(nèi)容，并能在實際情景中運用。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的口語表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握基本的日常英語對話，具備一定的聽說能力。

2.學生已學習過一些日常用品的英語表達，如pen,pencil等。

3.學生已掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，如"Isthis...?"。

4.學生已有一定的團隊合作經(jīng)驗，能夠積極參與課堂活動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要內(nèi)容，并在實際情景中運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同物品的歸屬，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的課堂活動，學生能夠提高自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠用英語進行簡單的分析和判斷。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的自主學習能力，學會如何通過合作和交流來學習新的知識。重點難點及解決辦法重點：

1.目標單詞和短語的掌握和運用。

2.目標句型的理解和運用。

3.學生在實際情景中運用所學知識進行交流。

難點：

1.目標單詞和短語的準確發(fā)音和記憶。

2.目標句型的正確使用和語法。

3.學生在實際情景中靈活運用所學知識進行交流。

解決辦法：

1.通過反復練習和游戲活動，幫助學生鞏固記憶，提高發(fā)音準確性。

2.通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際情景中運用目標句型，教師及時糾正錯誤，提高學生的語法正確性。

3.提供豐富的練習機會，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023年七年級英語上冊Unit3"Isthisyourpencil"的第3課時教案所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同物品的圖片、歸屬的標簽等，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如準備一些實際的鉛筆、橡皮擦、尺子等物品，讓學生進行觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，讓學生能夠進行小組合作和交流；設置實驗操作臺，讓學生能夠進行實際的觀察和操作。

5.教學工具：準備投影片、白板、黑板等教學工具，以便于展示和分享教學內(nèi)容。

6.學習任務單：準備學習任務單，讓學生能夠明確學習目標和任務，進行自主學習和思考。

7.反饋表格：準備反饋表格，以便于學生能夠及時反饋學習情況和問題，教師能夠及時進行調(diào)整和指導。

8.教學評價工具：準備教學評價工具，如小測驗、口語表達評價表等，以便于對學生的學習情況進行評估和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3"Isthisyourpencil"的第3課時內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如目標單詞和短語的用法，目標句型的構(gòu)成等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與Unit3"Isthisyourpencil"相關的拓展閱讀材料，如文章、故事、新聞報道等，讓學生進一步了解和拓展對物品歸屬的理解。例如，可以提供一篇關于失物招領處的故事，讓學生了解失物招領處的工作原理和重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的任務和項目。例如，學生可以自己設計一個小的調(diào)查問卷，詢問同學丟失物品的情況，并通過數(shù)據(jù)分析來了解丟失物品的常見類型和歸屬情況。

3.鼓勵學生進行課后的小研究，可以選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的主題進行深入研究。例如，學生可以研究不同文化背景下對物品歸屬的不同看法和處理方式，并通過報告或展示的方式與同學分享自己的研究成果。

4.鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助學校或社區(qū)的失物招領處進行整理和宣傳活動。通過實際參與，學生能夠更好地理解和體驗到物品歸屬的重要性，并培養(yǎng)自己的團隊合作和責任感。

5.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的在線資源和網(wǎng)站，供學生進一步學習和探索。例如，可以提供一些與失物招領相關的網(wǎng)站，讓學生了解失物招領的最新信息和技巧。

6.鼓勵學生參加與本節(jié)課內(nèi)容相關的競賽或活動，如口語表達比賽、寫作比賽等。通過參與競賽，學生能夠提高自己的口語表達和寫作能力，同時也能擴展自己的知識面和視野。板書設計-重點知識點：用清晰的標題和子標題展示本節(jié)課的主要知識點，如“Unit3Isthisyourpencil”和“TargetWordsandPhrases”。

-詞和句：用列表或表格的形式，清晰地列出本節(jié)課的目標單詞和短語，以及它們的意思和用法。

-例子：用實際的例子展示目標句型的使用，如“Isthisyourpencil?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。

2.板書設計應重點突出

-重點詞匯：用不同的顏色或字體加粗，突出本節(jié)課的重點詞匯，以便學生更好地記憶和理解。

-關鍵句型：用較大的字體或下劃線，突出本節(jié)課的關鍵句型，讓學生能夠一目了然地看到并掌握。

-重要信息：用標記或符號，標記出本節(jié)課的重要信息，如日期、時間、地點等。

3.板書設計應簡潔明了

-簡潔的標題：用簡短的詞語或短語作為標題，直接明了地表達本節(jié)課的主題和內(nèi)容。

-簡潔的說明：用簡潔的語言解釋和說明本節(jié)課的知識點，避免冗長的句子和復雜的詞匯。

-簡潔的圖表：用簡潔的圖表或圖片展示數(shù)據(jù)或過程，讓學生能夠一目了然地理解和記憶。

4.板書設計應具有藝術性和趣味性

-藝術性的字體：使用美觀的字體和書寫風格，使板書更具藝術性，吸引學生的注意力。

-趣味性的插圖：添加與內(nèi)容相關的趣味性插圖或漫畫，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-創(chuàng)意的設計：運用創(chuàng)意的設計元素，如圖標、顏色、形狀等，使板書更加吸引人，引發(fā)學生的主動性。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用"Isthisyourpencil?"和"Yes,itis./No,itisn't."句型，寫一段對話，描述你丟失物品的情況。

2.用本節(jié)課學到的目標單詞和短語，寫一篇小短文，介紹你的文具盒里的物品，并說明它們各自的歸屬。

3.設計一個失物招領箱，并用英語寫出提示語，提醒同學們把丟失的物品放入箱內(nèi)。

4.用本節(jié)課學到的目標句型，采訪三位同學，了解他們丟失物品的經(jīng)歷和感受。

5.畫一幅畫，展示你本節(jié)課學到的物品歸屬的英語表達，并用英語寫出每個物品的歸屬。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學過程中，我采用了自主學習法和信息技術手段，讓學生在課前通過在線平臺和微信群進行預習，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對在線平臺的操作不太熟悉，導致預習效果不理想。因此，我需要在今后的教學中加強對學生在線學習技能的指導，確保每個學生都能充分利用在線資源進行有效的自主學習。

在課堂活動中，我設計了一些小組討論和角色扮演等活動，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在參與活動中顯得有些被動，缺乏主動性和積極性。這可能是因為我在活動設計時沒有充分考慮到學生的興趣和需求。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的興趣和需求，設計更具吸引力和參與性的課堂活動，激發(fā)學生的主動性和積極性。

在教學評價方面，我使用了作業(yè)和反饋表格來評估學生的學習情況。但是，我發(fā)現(xiàn)反饋表格的設計過于簡單，不能全面反映學生的學習效果。因此，我需要在今后的教學中設計更加全面和細致的評價工具，以便更準確地評估學生的學習情況，并提供更有針對性的指導。

2.教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識方面掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容，如目標單詞和短語的用法，目標句型的構(gòu)成等。在技能方面，學生通過實踐活動掌握了本節(jié)課的技能，如物品歸屬的詢問和回答。在情感態(tài)度方面，學生通過課堂活動和小組合作，提高了團隊合作意識和溝通能力。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。部分學生在預習時對在線平臺的操作不夠熟悉，影響了預習效果。部分學生在課堂活動中顯得被動和缺乏積極性。此外，反饋表格的設計過于簡單，不能全面反映學生的學習效果。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

-在今后的教學中加強對學生在線學習技能的指導，確保每個學生都能充分利用在線資源進行有效的自主學習。

-在設計課堂活動時更加關注學生的興趣和需求，設計更具吸引力和參與性的活動，激發(fā)學生的主動性和積極性。

-在設計評價工具時更加全面和細致，以便更準確地評估學生的學習情況，并提供更有針對性的指導。課堂1.提問：通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，可以提問學生關于目標單詞和短語的用法，目標句型的構(gòu)成等。通過學生的回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與情況和表現(xiàn)。例如，在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生是否積極參與，是否能夠運用所學知識進行交流。通過觀察，了解學生的實際操作能力和團隊合作意識。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行小測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、填空題、翻譯題等，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試結(jié)果，了解學生對知識點的理解和運用能力。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生的答題情況和錯誤類型。例如，檢查學生是否正確運用目標單詞和短語，是否正確使用