9《說木葉》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊）

9《說木葉》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《說木葉》是統(tǒng)編版必修下冊第五單元的一篇文章，主要內(nèi)容是通過對“木葉”的描寫，表現(xiàn)了作者對自然、人生、藝術(shù)的獨(dú)特感悟。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生理解并欣賞散文的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主旨，分析文章的構(gòu)思和表達(dá)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會作者對自然、人生、藝術(shù)的獨(dú)特感悟，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)材料，如其他描寫“木葉”的文章，以及與文章主題相關(guān)的視頻、圖片等資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞：通過分析《說木葉》中的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生對散文美的鑒賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美情感。

2.創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生從不同角度思考和解讀《說木葉》，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《說木葉》，幫助學(xué)生理解作者對自然、人生、藝術(shù)的獨(dú)特感悟，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化和審美觀念的理解和認(rèn)同。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高對文學(xué)作品進(jìn)行分析和評價(jià)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高一下學(xué)期的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了散文這一文學(xué)體裁，對散文的特點(diǎn)和基本技巧有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對文學(xué)作品的興趣，愿意主動參與課堂討論和分析。

1.知識層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對散文的基本特點(diǎn)和表達(dá)技巧有所了解。他們對文學(xué)作品的情感表達(dá)和審美價(jià)值有一定的認(rèn)識，但深入分析和鑒賞的能力仍有待提高。

2.能力層次：學(xué)生在之前的課堂活動中，展示出了一定的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。他們能夠理解和解讀文學(xué)作品，但在批判性思維和獨(dú)立思考方面仍有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在表達(dá)和交流方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，但有時(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確和清晰。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對文學(xué)作品的興趣和熱情，他們對文學(xué)作品中的情感和價(jià)值觀有一定的認(rèn)同。然而，部分學(xué)生對文學(xué)作品的理解較淺顯，缺乏深入思考和批判性分析的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，愿意與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。然而，部分學(xué)生在課堂活動中容易分心，對教師的引導(dǎo)和課堂紀(jì)律的遵守有待提高。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析和解讀《說木葉》，提高他們對散文作品的審美鑒賞能力。同時(shí)，教師將提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和問題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《說木葉》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及統(tǒng)編版必修下冊的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助他們更好地理解課文，我將準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學(xué)生形象地理解作者對自然、人生、藝術(shù)的獨(dú)特感悟，并增強(qiáng)他們對散文作品的審美鑒賞能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，我將根據(jù)教學(xué)需要布置教室。我會設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。此外，我還會準(zhǔn)備一些展示板和白板，以便學(xué)生能夠展示他們的思考和創(chuàng)意。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具的正常運(yùn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：如果需要，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、學(xué)術(shù)研究等，以便在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的參考和討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《說木葉》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《說木葉》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《說木葉》教學(xué)目標(biāo)和《說木葉》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《說木葉》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《說木葉》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《說木葉》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《說木葉》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《說木葉》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《說木葉》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《說木葉》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《說木葉》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《說木葉》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《說木葉》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《說木葉》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《說木葉》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《說木葉》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《說木葉》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《說木葉》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《說木葉》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《說木葉》的主旨和作者的觀點(diǎn)，能夠把握文章的思路和結(jié)構(gòu)。

2.掌握散文的基本特點(diǎn)和表達(dá)技巧，能夠欣賞和評價(jià)散文的美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對散文作品的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，能夠從不同角度思考和解讀文學(xué)作品。

5.增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化和審美觀念的理解和認(rèn)同，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入分析和評價(jià)。

7.提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

8.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，能夠在小組討論中有效地協(xié)作和交流。

9.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握散文的基本特點(diǎn)和表達(dá)技巧，還能夠培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力、創(chuàng)造性思維能力、批判性思維能力和表達(dá)能力。這些能力的提升將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高他們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)1.學(xué)生對《說木葉》的主旨和作者的觀點(diǎn)有了較為深入的理解，能夠把握文章的思路和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對散文的基本特點(diǎn)和表達(dá)技巧有一定的掌握，能夠欣賞和評價(jià)散文的美。

3.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠從不同角度思考和解讀文學(xué)作品，提高了創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，對《說木葉》的內(nèi)容進(jìn)行了鞏固練習(xí)，提高了對散文作品的鑒賞能力。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足之處：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較被動的態(tài)度，不愿主動分享自己的觀點(diǎn)和疑問，影響了課堂討論的深入進(jìn)行。

2.在知識講解過程中，部分學(xué)生對一些難點(diǎn)內(nèi)容的理解仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和解釋。

針對上述問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，可以提前布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考和準(zhǔn)備，提高學(xué)生的參與度。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，我會采用更形象直觀的教學(xué)手段，如多媒體資源或?qū)嶒?yàn)演示，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

4.設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的活動，如寫作練習(xí)或小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，展現(xiàn)出較高的參與度和思考能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生的小組討論成果展示表現(xiàn)出較高的思考深度和創(chuàng)新性。小組成員之間能夠有效合作，共同完成討論任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠反映出學(xué)生對《說木葉》知識點(diǎn)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，顯示出對《說木葉》內(nèi)容的理解和掌握。

5.教師評價(jià)與反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的肯定和鼓勵。同時(shí)，對于學(xué)生在小組討論和隨堂測試中出現(xiàn)的問題，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文特點(diǎn)：《說木葉》以散文的形式展開，首先需要讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，如：語言優(yōu)美、表達(dá)自由、情感真摯等。

②木葉的象征意義：《說木葉》通過對“木葉”的描寫，表現(xiàn)了作者對自然、人生、藝術(shù)的獨(dú)特感悟。需要讓學(xué)生理解木葉在文中的象征意義，如：生命、希望、美好等。

③表達(dá)技巧：《說木葉》中運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，如：比喻、擬人、排比等。需要讓學(xué)生了解并欣賞這些技巧在文中的運(yùn)用，以及它們對表達(dá)作者情感和觀點(diǎn)的作用。

④文章結(jié)構(gòu)：《說木葉》的結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、正文、結(jié)尾三個(gè)部分。需要讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，以及每個(gè)部分的作用和意義。

⑤情感表達(dá)：《說木葉》中，作者通過對木葉的描寫，表達(dá)了對自然、人生、藝術(shù)的感悟和情感。需要讓學(xué)生