《背土豆》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《背土豆》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《背土豆》是北師大版一年級上冊數(shù)學教材中“加與減（一）”單元的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過“背土豆”這一有趣的生活情境，幫助學生理解加法的意義，掌握5以內(nèi)數(shù)的加法計算方法，并能夠運用加法解決簡單的實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了1～5的認識和加減法初步，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和比較大小。通過本節(jié)課的學習，學生將結合已有的數(shù)概念和加減法知識，進一步理解加法的概念，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在鞏固和拓展學生所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：使學生能夠理解加法的意義，體會數(shù)的大小和數(shù)量關系，增強數(shù)感。

2.符號意識：培養(yǎng)學生運用數(shù)學符號進行加法運算，提高符號意識。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用加法知識解決實際問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.數(shù)學交流能力：通過小組合作和課堂討論，提高學生用數(shù)學語言表達和交流的能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)積極、主動的數(shù)學學習態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：理解加法的意義，掌握5以內(nèi)數(shù)的加法計算。

難點：運用加法解決實際問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過“背土豆”情境引入，利用教具和學生身邊的物品，讓學生動手操作，直觀感受加法的概念，加深理解。

2.設計互動游戲，如“土豆接力賽”，讓學生在游戲中練習加法計算，鞏固重點知識。

3.創(chuàng)設生活化的實際問題，引導學生運用加法知識解決問題，如“小猴子摘了多少個桃子？”等，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4.對于難點問題，采用小組合作、討論的方式，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同突破難點。同時，教師及時給予指導和鼓勵，增強學生學習信心。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

本節(jié)課針對一年級學生的認知特點，選擇以下教學方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和教具演示，引導學生理解加法的意義。

b.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中加深對加法的認識。

c.案例研究：通過生活中的實例，讓學生感受數(shù)學的實用性，提高問題解決能力。

d.項目導向?qū)W習：設計“土豆接力賽”等實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：讓學生扮演小動物，通過背土豆的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法。

b.實驗：利用教具和學具，讓學生動手操作，直觀感受加法的意義。

c.游戲：設計“土豆接力賽”、“數(shù)數(shù)大賽”等游戲，讓學生在游戲中鞏固加法計算。

d.小組合作：組織學生進行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作生動有趣的課件，展示教學內(nèi)容和實例，幫助學生理解和記憶。

b.視頻：播放與加法相關的動畫視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

c.在線工具：利用數(shù)學教育平臺和APP，為學生提供豐富的學習資源和互動空間。

d.教具和學具：準備土豆模型、計數(shù)棒等教具和學具，讓學生在動手操作中學習加法。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于加法的生活場景圖片，讓學生初步感受加法的應用。

簡短介紹加法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法的基本概念和計算方法。

過程：

講解加法的定義，以及5以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則。

利用教具和PPT示意圖，展示加法的運算過程。

通過實例，讓學生理解加法在生活中的應用。

3.加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法的意義和計算方法。

過程：

選擇幾個典型的加法案例進行分析，如“小猴子摘桃子”。

詳細介紹每個案例的背景、計算過程和結果，讓學生全面了解加法的應用。

引導學生思考如何運用加法解決實際問題，并進行小組討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與加法相關的問題。

小組內(nèi)討論問題的解決方案，并進行計算實踐。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括加法的概念、計算方法和案例分析。

強調(diào)加法在現(xiàn)實生活中的應用，鼓勵學生繼續(xù)探索和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生完成關于加法的練習題，鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學真有趣：5以內(nèi)數(shù)的加法游戲》

-《生活中的數(shù)學：加法在日常生活中的應用》

-《數(shù)學小故事：小猴子摘桃子》

-《探索加法：有趣的數(shù)學實驗和游戲》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以通過閱讀拓展材料，了解加法在生活中的更多應用，培養(yǎng)數(shù)學思維。

-鼓勵學生與家長或同學一起進行加法游戲，如“土豆接力賽”、“數(shù)數(shù)大賽”等，提高計算速度和準確性。

-學生可以嘗試編寫自己的數(shù)學小故事，將加法知識點融入故事中，增加學習的趣味性。

-探索加法的數(shù)學實驗，如使用計數(shù)棒、小石子等物品進行加法操作，加深對加法概念的理解。

-學生可以通過課后習題進行自主練習，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法運算。

在自主學習和探究過程中，學生可以參考以下知識點：

a.加法的定義和性質(zhì)

b.5以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則

c.加法在實際問題中的應用

d.加法與減法的關系

e.數(shù)學游戲和實驗在加法學習中的作用七、典型例題講解例題1：

題目：小貓有3個魚骨頭，媽媽又給了它2個魚骨頭，小貓一共有多少個魚骨頭？

答案：3+2=5（個）

例題2：

題目：小明在操場上撿到4個球，后來又找到1個球，小明一共有多少個球？

答案：4+1=5（個）

例題3：

題目：老師拿來5個蘋果，分給小朋友們，每個小朋友分到1個蘋果，還剩幾個蘋果？

答案：5-1=4（個）

例題4：

題目：小華買了2支鉛筆，爸爸又給了她3支鉛筆，小華一共有多少支鉛筆？

答案：2+3=5（支）

例題5：

題目：小花有5朵花，她送了1朵給老師，送了2朵給同學，還剩幾朵花？

答案：5-1-2=2（朵）

例題1和例題2都是以“加法”為主要知識點，通過生活中的情境，讓學生理解加法的意義。這兩個例題的答案都是5，通過不同的情境展示，讓學生認識到加法運算在不同場景下的應用。

例題3和例題4則分別涉及到減法和加法。例題3中，老師拿來5個蘋果，每個小朋友分到1個蘋果，通過減法運算得到剩余的蘋果數(shù)量。例題4則是一個加法運算，小華原本有的鉛筆數(shù)量加上爸爸給的鉛筆數(shù)量，得到總共的鉛筆數(shù)量。

例題5是一個復合運算，先進行減法運算（從5朵花中減去1朵送給老師），再進行第二次減法運算（從剩下的4朵花中減去2朵送給同學），最終得到剩余的花朵數(shù)量。

1.例題1和例題2的補充說明：

-在解答過程中，可以讓學生用教具或?qū)W具進行實際操作，如使用小石子、計數(shù)棒等，增強學生對加法運算的理解。

-引導學生注意加法運算的順序，即先加哪個數(shù)，再加哪個數(shù)。

2.例題3的補充說明：

-在解答過程中，可以讓學生通過畫圖或使用教具進行模擬，直觀地了解減法運算的過程。

-強調(diào)減法運算的意義，即從一個總數(shù)中減去一部分，得到剩余的數(shù)量。

3.例題4的補充說明：

-在解答過程中，鼓勵學生嘗試不同的加法運算方法，如先加1再算總數(shù)，或者先加2再算總數(shù)。

-引導學生關注數(shù)學運算中的交換律，即a+b=b+a。

4.例題5的補充說明：

-在解答過程中，強調(diào)復合運算的順序，先進行哪個運算，再進行哪個運算。

-教師可以設計類似的復合運算題目，讓學生進行更多練習，提高解決問題的能力。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-加法的定義與意義

-5以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則

-加法在實際問題中的應用

-復合運算的順序與計算方法

②關鍵詞：

-加法

-5以內(nèi)數(shù)

-運算規(guī)則

-實際問題

-復合運算

③重點句：

-加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-5以內(nèi)數(shù)的加法運算要遵循特定的規(guī)則。

-加法在日常生活中有廣泛的應用。

-復合運算要注意運算順序，先算哪個部分，再算哪個部分。

板書設計：

1.加法的定義與意義

-合并兩個數(shù)為一個數(shù)

2.5以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則

-逐個數(shù)位相加，滿十進一

3.加法在實際問題中的應用

-生活場景舉例

4.復合運算的順序與計算方法

-按照運算順序逐步計算

板書設計旨在突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過清晰的結構和簡潔的表述，幫助學生理解和記憶加法的基本概念、運算規(guī)則以及在實際問題中的應用。同時，強調(diào)復合運算的順序，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣。教學反思在這節(jié)課中，我以“背土豆”為主題，引導學生學習5以內(nèi)數(shù)的加法。整體來看，學生們對加法的意義和運算規(guī)則有了更深入的理解，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對加法的概念理解不夠透徹。在講解加法的定義時，雖然用了生動的例子，但仍有個別學生難以理解“合并兩個數(shù)為一個數(shù)”的含義。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，通過更多的生活實例和操作活動，幫助學生加深對加法概念的理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高?？赡苁且驗樗麄儗臃ㄟ\算還不夠熟練，擔心在討論中出錯。為了提高學生的參與度，我打算在以后的教學中，多設計一些簡單有趣的數(shù)學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習加法，增強他們