Unit 1 Science and Scientists Discovering Useful Structures 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

3.授課時間：2023年9月15日，周五下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.學生能夠理解并運用所學詞匯描述科學家和他們的發(fā)現(xiàn)。

2.學生能夠通過閱讀理解，了解科學家們的發(fā)現(xiàn)及其對社會的影響。

3.學生能夠運用所學句型，表達自己對科學家的看法和理解。核心素養(yǎng)目標1.提高英語閱讀理解能力，通過閱讀文章，理解科學家們的發(fā)現(xiàn)及其對社會的影響。

2.培養(yǎng)英語詞匯運用能力，能夠運用所學詞匯描述科學家和他們的發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)英語表達能力，能夠運用所學句型，表達自己對科學家的看法和理解。

4.培養(yǎng)科學精神，通過學習科學家們的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心。學情分析1.學生層次：

（1）高一學生已經(jīng)完成了初中學業(yè)，具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學習有一定的興趣和熱情。

（2）學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些科學家和他們的發(fā)現(xiàn)，對科學家和科學發(fā)現(xiàn)有一定的了解。

（3）學生對高中英語學習有一定的期待，希望能夠通過學習提高自己的英語水平。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）學生在初中階段已經(jīng)學習了一些科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的知識，對科學家和科學發(fā)現(xiàn)有一定的了解。

（2）學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主要內(nèi)容。

（3）學生具備一定的詞匯運用能力，能夠運用所學詞匯描述科學家和他們的發(fā)現(xiàn)。

（4）學生具備一定的表達能力，能夠表達自己對科學家的看法和理解。

（5）學生具備一定的科學精神，對科學有一定的熱愛和好奇心。

3.行為習慣：

（1）大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論。

（2）部分學生學習習慣較好，能夠主動預(yù)習和復(fù)習。

（3）少數(shù)學生學習習慣較差，需要教師加強引導和督促。

4.對課程學習的影響：

（1）學生的知識水平和對科學家的了解程度對學習本課程有一定的影響，教師需要針對學生的實際情況進行教學。

（2）學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力對學習本課程有一定的影響，教師需要通過閱讀理解訓練和詞匯運用訓練來提高學生的能力。

（3）學生的表達能力和科學精神對學習本課程有一定的影響，教師需要通過課堂討論和科學實踐活動來培養(yǎng)學生的能力。

（4）學生的學習習慣對學習本課程有一定的影響，教師需要通過課堂管理和課后輔導來幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備（1）人教版（2019）選擇性必修第二冊英語教材。

（2）科學家的發(fā)現(xiàn)及其對社會的影響相關(guān)資料。

（3）科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的相關(guān)詞匯和句型練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

（1）科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的圖片和圖表，幫助學生更好地理解科學家的發(fā)現(xiàn)及其對社會的影響。

（2）科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的視頻，讓學生更加直觀地了解科學家的發(fā)現(xiàn)及其對社會的影響。

（3）科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的詞匯和句型練習，幫助學生更好地掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

（1）實驗器材：確保實驗器材的完整性和安全性，如顯微鏡、試管、燒杯等。

（2）實驗材料：確保實驗材料的充足，如水、鹽、糖等。

（3）實驗指導：確保每位學生都能按照實驗指導進行實驗操作，如實驗步驟、注意事項等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

（1）分組討論區(qū)：確保每位學生都能在分組討論區(qū)進行討論和交流，如小組座位、討論桌椅等。

（2）實驗操作臺：確保每位學生都能在實驗操作臺進行實驗操作，如實驗臺、實驗器材等。

（3）黑板和投影儀：確保黑板和投影儀能夠正常使用，如黑板、粉筆、投影儀等。

（4）音響設(shè)備：確保音響設(shè)備能夠正常使用，如音響、話筒等。

（5）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠正常使用，如電腦、投影儀等。

（6）教室照明：確保教室照明充足，如教室燈光、窗戶等。

（7）教室溫度：確保教室溫度適宜，如空調(diào)、暖氣等。

（8）教室衛(wèi)生：確保教室衛(wèi)生干凈整潔，如教室清潔、垃圾處理等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞科學家和他們的發(fā)現(xiàn)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解科學家和他們的發(fā)現(xiàn)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解科學家和他們的發(fā)現(xiàn)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出科學家和他們的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的知識點，掌握科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與科學家和他們的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的故事：介紹科學家們的成長經(jīng)歷、研究歷程和重要發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心。

（2）科學家對社會的影響：分析科學家們的發(fā)現(xiàn)對社會發(fā)展、人類生活和文化進步的積極影響，增強學生對科學的認同感。

（3）科學家的精神品質(zhì)：闡述科學家們的創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神和奉獻精神，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀。

（4）科學發(fā)現(xiàn)與科技創(chuàng)新：探討科學家們的發(fā)現(xiàn)如何推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高學生對科學價值的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）開展科學講座：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學講座，拓寬學生的知識視野。

（2）參與科學競賽：鼓勵學生參加各類科學競賽，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）進行科學實踐：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，組織學生進行科學實驗或?qū)嵺`活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

（4）撰寫科學報告：鼓勵學生針對本節(jié)課的科學家和他們的發(fā)現(xiàn)，撰寫科學報告或心得體會，提高學生的寫作能力和表達能力。

（5）開展科學討論：組織學生進行課后科學討論，分享自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的獨立思考和溝通能力。

（6）關(guān)注科學動態(tài)：引導學生關(guān)注國內(nèi)外科學領(lǐng)域的最新動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學生興趣和實際需求，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習問題，激發(fā)學生的自主學習興趣。

2.采用多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演、實驗等，提高學生的參與度和學習效果。

3.引入科學家和他們的發(fā)現(xiàn)的真實案例，幫助學生更好地理解科學家的工作及其對社會的影響。

（二）存在主要問題

1.部分學生的自主學習能力較弱，需要加強引導和督促。

2.課堂活動的組織和管理有待提高，確保每位學生都能積極參與并充分展示自己的能力。

3.對學生的評價體系不夠全面，需要進一步完善，關(guān)注學生的過程表現(xiàn)和綜合能力。

（三）改進措施

1.針對自主學習能力較弱的學生，制定個性化的學習計劃，提供更多的輔導和幫助。

2.加強課堂活動的組織和管理，確?；顒佑行蜻M行，提高學生的參與度和學習效果。

3.完善評價體系，關(guān)注學生的過程表現(xiàn)和綜合能力，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容包括：

（1）詞匯練習：要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯描述科學家和他們的發(fā)現(xiàn)。

（2）閱讀理解：要求學生閱讀與科學家和他們的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的文章，回答問題。

（3）句子練習：要求學生運用本節(jié)課所學的句型，表達自己對科學家的看法和理解。

3.作業(yè)要求：

（1）認真完成作業(yè)，確保答案準確無誤。

（2）作業(yè)完成后，要求學生進行自我檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.反饋內(nèi)容包括：

（1）詞匯運用：指出學生在詞匯運用中的錯誤，給出正確答案。

（2）閱讀理解：指出學生在閱讀理解中的錯誤，給出正確答案。

（3）句子表達：指出學生在句子表達中的錯誤，給出正確答案。

3.反饋要求：

（1）及時反饋：在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)的批改和反饋。

（2）具體指導：對學生的錯誤進行具體指導，給出改進建議。

（3）鼓勵學生：對學生取得的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。板書設(shè)計①重點知識點：

1.科學家和他們的發(fā)現(xiàn)：列舉本節(jié)課所學的科學家及其重要發(fā)現(xiàn)，如牛頓的萬有引力定律、達爾文的進化論等。

2.科學家的工作對社會的影響：分析科學家的工作如何推動科技進步和社會發(fā)展，如愛因斯坦的相對論對現(xiàn)代物理學的影響。

3.科學家的精神品質(zhì)：闡述科學家們追求真理、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的精神品質(zhì)。

②重點詞：

1.科學家：列舉本節(jié)課所學的科學家及其重要發(fā)現(xiàn)，如牛頓、達爾文等。

2.發(fā)現(xiàn)：強調(diào)科學家們的重大發(fā)現(xiàn)及其對社會的影響，如萬有引力定律、進化論等。

3.精神品質(zhì)：強調(diào)科學家們的精神品質(zhì)，如追求真理、勇于創(chuàng)新、無私奉獻等。

③重點句：

1.科學家們的發(fā)現(xiàn)為人類帶來了巨大的進步，如牛頓的萬有引力定律、達爾文的進化論等。

2.科學家們的精神品質(zhì)值得我們的學習和尊敬，如追求真理、勇于創(chuàng)新、無私奉獻等。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。如在列舉科學家時，可以采用圖形或圖標的形式，使板書更具視覺沖擊力。在強調(diào)科學家的精神品質(zhì)時，可以采用色彩鮮艷的字體或圖案，使板書更具吸引力。同時，板書的設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學生理解和記憶。重點題型整理1.填空題：

（1）科學家：請?zhí)顚懕竟?jié)課所學的科學家及其重要發(fā)現(xiàn)。

答案：牛頓、達爾文等。

（2）發(fā)現(xiàn)：請?zhí)顚懣茖W家們的重大發(fā)現(xiàn)及其對社會的影響。

答案：萬有引力定律、進化論等。

（3）精神品質(zhì)：請?zhí)顚懣茖W家們的精神品質(zhì)。

答案：追求真理、勇于創(chuàng)新、無私奉獻等。

2.選擇題：