Unit 10 You are supposed to shake hands. Section A 3a-3c （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊

Unit10Youaresupposedtoshakehands.SectionA3a-3c（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級英語全冊Unit10"Youaresupposedtoshakehands."SectionA3a-3c。本節(jié)課主要圍繞日常交際禮儀展開，通過描述不同情境下的禮儀行為，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動詞表建議和應(yīng)答，提高他們在實際生活中的英語應(yīng)用能力。

3a部分為一篇關(guān)于交際禮儀的閱讀材料，介紹了在不同場合下的合適行為。學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握情態(tài)動詞"besupposedto"的用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述和分析日常生活中的禮儀行為。

3b部分為一篇關(guān)于節(jié)日禮儀的短文，學(xué)生通過閱讀了解不同節(jié)日的禮儀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展他們對文化差異的認(rèn)識。在此過程中，學(xué)生需要運(yùn)用情態(tài)動詞"besupposedto"表達(dá)建議和應(yīng)答。

3c部分為一篇關(guān)于禮儀重要性的議論文，學(xué)生需要通過閱讀理解作者的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行思考和討論。此部分旨在提高學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識分析和評價現(xiàn)實生活中的禮儀問題。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞"besupposedto"的用法，提高他們的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)他們良好的交際禮儀意識。通過對教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際生活中更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生將提高他們的詞匯、語法和閱讀理解能力，使他們能夠更加熟練地運(yùn)用情態(tài)動詞"besupposedto"描述和建議日常交際禮儀。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場合下的禮儀行為和節(jié)日禮儀，學(xué)生將增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，提高他們理解和尊重不同文化的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作，學(xué)生將提高他們的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠更好地分析和評價現(xiàn)實生活中的禮儀問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更加主動地參與課堂活動和學(xué)習(xí)過程。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為人教版九年級英語全冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的英語詞匯和語法知識，具備一定的英語閱讀和聽說能力。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞的基本用法，對日常交際禮儀有一定的了解。在能力方面，他們能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解，能夠運(yùn)用情態(tài)動詞描述和建議日常行為。在素質(zhì)方面，他們具備一定的批判性思維和問題解決能力。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。首先，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這可能影響到他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。其次，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對一些情態(tài)動詞的用法和閱讀理解存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略不盡相同，有的學(xué)生可能更習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要采取一些相應(yīng)的教學(xué)策略。首先，通過創(chuàng)設(shè)有趣和貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，針對不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用情態(tài)動詞。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。最后，通過引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知和運(yùn)用英語知識，提高他們的語言能力和交際能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

（3）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解不同場合下的禮儀行為和節(jié)日禮儀，提高他們的文化意識和批判性思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同場合下的角色，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際，從而提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

（2）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對具體案例進(jìn)行討論，分析禮儀行為的重要性，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

（3）游戲互動：設(shè)計有趣的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用情態(tài)動詞描述和建議日常行為，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（4）小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材內(nèi)容、案例分析和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

（2）視頻：播放與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的禮儀行為，提高他們的文化意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、百度搜索等，幫助學(xué)生查找和了解相關(guān)禮儀知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實物道具：準(zhǔn)備一些實物道具，如握手、鞠躬等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)禮儀行為，提高他們的實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常交際禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常交際禮儀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常交際禮儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮儀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹日常交際禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常交際禮儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常交際禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解日常交際禮儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常交際禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常交際禮儀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常交際禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際禮儀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常交際禮儀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常交際禮儀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際禮儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常交際禮儀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常交際禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常交際禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常交際禮儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常交際禮儀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常交際禮儀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握日常交際禮儀的基本概念、組成部分和原則，了解不同場合下的合適行為舉止，提高他們的文化意識和交際能力。

2.語言能力：通過閱讀、討論和實際操作，學(xué)生的詞匯、語法和閱讀理解能力將得到提升，他們將能夠更加熟練地運(yùn)用情態(tài)動詞"besupposedto"描述和建議日常交際禮儀。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力將得到鍛煉，他們能夠更好地分析和評價現(xiàn)實生活中的禮儀問題，并提出合理的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，他們能夠更加主動地參與課堂活動和學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

5.行為習(xí)慣：通過參與課堂活動和實踐操作，學(xué)生將養(yǎng)成良好的交際禮儀行為習(xí)慣，他們能夠在實際生活中更加自信地運(yùn)用所學(xué)知識，遵守社交規(guī)則，展現(xiàn)出良好的個人素質(zhì)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對日常交際禮儀產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性，他們能夠更加主動地參與到課堂討論和學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)動力和自信心。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)交際禮儀的英語文章，如《英語沙龍》雜志中的相關(guān)文章，以及英語新聞網(wǎng)站上的相關(guān)報道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看英語視頻講解，如TED演講中關(guān)于交際禮儀的講座，以及YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合課堂所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。

（2）鼓勵學(xué)生主動查找和閱讀其他相關(guān)的英語資料，如書籍、網(wǎng)上文章等，以豐富自己的知識儲備。

（3）學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果進(jìn)行記錄和總結(jié)，可采用讀后感、觀后感的形式，以鍛煉自己的寫作能力。

（4）教師可定期組織課后拓展分享會，讓學(xué)生相互展示自己的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行交流和討論。

（5）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生進(jìn)行課后拓展。八、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-日常交際禮儀的基本概念

-不同場合下的禮儀行為

-情態(tài)動詞"besupposedto"的用法

2.重點(diǎn)詞匯與短語：

-shakehands

-bow

-introduceoneself

-apologize

-thank

-expressagreement

-expressdisagreement

3.語法結(jié)構(gòu)：

-情態(tài)動詞"besupposedto"的構(gòu)成

-"besupposedto"的用法示例

-"besupposedto"與其他情態(tài)動詞的對比

4.案例分析：

-不同場合下的禮儀行為案例

-節(jié)日禮儀案例

-禮儀重要性的案例

5.課后拓展閱讀材料推薦：

-《英語沙龍》雜志相關(guān)文章

-BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英語新聞網(wǎng)站相關(guān)報道

6.課后拓展視頻資源推薦：

-TED演講中關(guān)于交際禮儀的講座

-YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻課堂（1）提問：通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（3）測試：定期進(jìn)行小測試，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。

（2）點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生改進(jìn)和提高。

（4）鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（5）指導(dǎo)：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議和方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（6）個性化輔導(dǎo)：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思在教授人教版九年級英語全冊Unit10"Youaresupposedtoshakehands."SectionA3a-3c的過程中，我深刻地體會到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解情態(tài)動詞"besupposedto"的用法時存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這一語法點(diǎn)，我設(shè)計了一些實例和練習(xí)，并通過情景模擬的方式讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用這一語法。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度有所提高，他們能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用"besupposedto"來描述和建議日常交際禮儀。

其次，我在課堂上引入了一些關(guān)于交際禮儀的案例，希望能夠通過具體的情境讓學(xué)生更深入地了解禮儀的重要性。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析這些案例時，往往過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了案例背后的核心觀點(diǎn)。為了改善這種情況，我決定在課堂上花更多的時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，幫助他們理解案例背后的深層含義。

此外，我在課堂上還組織了一些小組討論和角色扮演活動，以促進(jìn)學(xué)生的