2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 4 Stories and poems Lesson 24 Writing a Poem教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過詩歌創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，特別是寫作技巧和創(chuàng)造力。通過閱讀和分析范文，學(xué)生將提升文化意識，了解詩歌的基本形式和語言特點，同時增強(qiáng)自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過小組合作和分享，學(xué)生將增進(jìn)人際溝通和合作能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是九年級英語一班的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于詞匯、語法等基本知識有了較為扎實的掌握。同時，他們也已經(jīng)接觸過一些詩歌閱讀和分析，對于詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。

在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行日常交流和閱讀，但詩歌創(chuàng)作方面的能力較為有限。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作技巧和語言表達(dá)能力。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，因此在教學(xué)過程中需要因材施教，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，對于新知識充滿好奇心和求知欲。他們善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點，愿意分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。然而，部分學(xué)生在面對困難時容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏自信心。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和抗挫折能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較好的課堂紀(jì)律和時間管理能力，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而，部分學(xué)生在課堂互動和提問方面較為內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的觀點和想法。針對這一情況，在教學(xué)過程中需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂互動和討論，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的知識基礎(chǔ)和能力水平對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在詩歌創(chuàng)作方面取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和抗挫折能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的詩歌創(chuàng)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀的詩歌作品，使學(xué)生了解詩歌的基本形式和語言特點，提高他們的審美能力和鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩歌作品、相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考信息，拓寬他們的知識視野。

3.互動式教學(xué)：通過問答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們寫過詩歌嗎？詩歌創(chuàng)作對你們來說有什么意義？”

展示一些經(jīng)典的詩歌作品，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力和特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌創(chuàng)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如押韻、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧和手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌創(chuàng)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩歌作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌作品對生活的影響，以及如何運用詩歌創(chuàng)作表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌創(chuàng)作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《英語詩歌精選》：這本書收錄了多種詩歌類型，包括抒情詩、敘事詩、散文詩等，能夠讓學(xué)生更全面地了解詩歌的魅力。

-《英語詩歌寫作指南》：為學(xué)生提供了詩歌寫作的技巧和方法，包括押韻、節(jié)奏、意象等方面的指導(dǎo)。

-《英美文學(xué)選讀》：通過閱讀英美文學(xué)經(jīng)典作品，學(xué)生可以深入了解詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。

2.課后探究

-讓學(xué)生嘗試閱讀其他語言的詩歌，如中文、法語、西班牙語等，了解不同文化背景下的詩歌創(chuàng)作。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動，提高他們的表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-邀請詩人或作家來訪課堂，與學(xué)生分享詩歌創(chuàng)作的經(jīng)驗和心得。

-組織學(xué)生參觀詩歌展覽或相關(guān)文化活動，讓他們更直觀地感受詩歌的藝術(shù)魅力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于詩歌創(chuàng)作的視頻教程和在線課程，如“詩歌寫作技巧”系列視頻等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌創(chuàng)作相關(guān)的社交媒體賬號或博客，如、PoetryFoundation等，了解詩歌界的最新動態(tài)和優(yōu)秀作品。

4.寫作練習(xí)

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同類型的詩歌，如抒情詩、敘事詩、諷刺詩等，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-組織詩歌創(chuàng)作比賽或展示活動，讓學(xué)生分享自己的作品，提高他們的自信心和成就感。

-定期布置詩歌寫作作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首描述你最喜歡的季節(jié)的詩歌。

答案示例：

Autumn'sgentlebreeze,agoldenscene,

Leavesrustling,nature'ssweetsymphony.

Sunsetcastingwarmhuesacrossthesky,

Atimeofchange,atimeofwonderwhy.

2.請選取一個你熟悉的人物，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，寫一首描述這個人物的詩歌。

答案示例：

Akind-heartedsoulwithawarmembrace,

Amother'slove,aguidinggrace.

Fiercelyloyal,aheartofgold,

Inherpresence,wefeelbold.

3.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的詩歌。

答案示例：

Friendship,abondthat'sstrongandtrue,

Throughthickandthin,we'llstandsidebyside.

Laughterandtears,sharedinequalmeasure,

Atreasurechestofmemoriestotreasure.

4.請運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，寫一首關(guān)于自然美景的詩歌。

答案示例：

Acanvasofcolors,nature'smasterpiece,

Mountainsreachinghigh,likenature's淇est.

Riversflowing,carvingthroughtheland,

Asymphonyofnature,tounderstand.

5.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首表達(dá)自己夢想的詩歌。

答案示例：

Adreamer'sheart,filledwithhopeandfire,

Ajourneylong,filledwithdesire.

Toreachforthestars,toflyhighandfar,

Withpassionandcourage,I'llmakeitsomewhere.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧，并能夠運用這些技巧創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。因此，作業(yè)布置將側(cè)重于詩歌創(chuàng)作的實踐和應(yīng)用。

-作業(yè)一：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首描述自己最喜歡的一處自然景觀的詩歌。要求詩歌具有清晰的畫面感，能夠讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺。

-作業(yè)二：請學(xué)生選取一個歷史人物，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，寫一首描述這個人物的詩歌。要求詩歌能夠展現(xiàn)人物的主要特點和成就，具有啟發(fā)性和思考性。

-作業(yè)三：請學(xué)生以“夢想”為主題，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首表達(dá)自己夢想和追求的詩歌。要求詩歌具有積極向上的情感，能夠激發(fā)讀者的共鳴。

2.作業(yè)反饋

在作業(yè)批改過程中，將重點關(guān)注以下幾個方面：

-內(nèi)容：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的詩歌作品。

-語言：關(guān)注學(xué)生的詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

-創(chuàng)意：評價學(xué)生詩歌作品的創(chuàng)意和想象力，是否具有獨特性和新穎性。

-情感：感受學(xué)生詩歌作品中表達(dá)的情感是否真實、深刻，能否引起讀者的共鳴。

在作業(yè)反饋中，將針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和建議，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，將鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)的修改和完善，不斷提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)知識

-重點知識點：詩歌的定義、組成部分、基本技巧和手法。

-關(guān)鍵詞：押韻、節(jié)奏、意象、象征、隱喻、韻律。

-句例：一首優(yōu)秀的詩歌應(yīng)該具有鮮明的意象和深刻的主題，通過押韻和節(jié)奏的運用，增強(qiáng)語言的音樂性和美感。

2.詩歌創(chuàng)作案例分析

-重點知識點：詩歌作品的背景、特點和意義，詩歌創(chuàng)作在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和價值。

-關(guān)鍵詞：抒情詩、敘事詩、散文詩、詩歌朗誦、詩歌表演。

-句例：通過對詩歌作品的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的多樣性和復(fù)雜性，以及詩歌創(chuàng)作在表達(dá)情感和思想方面的獨特魅力。

3.詩歌創(chuàng)作實踐

-重點知識點：詩歌創(chuàng)作的基本步驟，詩歌創(chuàng)作中需要注意的問題和技巧。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作靈感、詩歌構(gòu)思、修改潤色、詩歌展示。

-句例：在詩歌創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要學(xué)會抓住創(chuàng)作靈感，進(jìn)行詩歌構(gòu)思，并在創(chuàng)作過程中不斷修改和潤色，以提高詩歌的質(zhì)量。同時，通過詩歌展示，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心。

板書設(shè)計：

1.詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)知識

-詩歌的定義、組成部分、基本技巧和手法

2.詩歌創(chuàng)作案例分析

-詩歌作品的背景、特點和意義

-詩歌創(chuàng)作在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和價值

3.詩歌創(chuàng)作實踐

-詩歌創(chuàng)作的基本步驟

-詩歌創(chuàng)作中需要注意的問題和技巧教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和案例分析法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，我努力提高教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和時間控制方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生沒有足夠的時間表達(dá)自己的觀點。此外，我在課堂互動和提問方面也有待加強(qiáng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的基本概念和技巧有了更深入的了解。通過詩歌創(chuàng)作案例分析和小組討論，學(xué)